<p class="ql-block">2022年5月12日，各市縣的田園課程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，從四面八方齊聚三亞，為促進(jìn)我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升，更好地發(fā)揮田園課程實(shí)踐在勞動教育、學(xué)生綜合素養(yǎng)提升和促進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)自主變革等方面的作用，參加省教育研究培訓(xùn)院2022年海南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升學(xué)校管理省級，示范性培訓(xùn)項(xiàng)目，海南省田園課程推廣實(shí)踐基地學(xué)校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人第一次集中培訓(xùn)活動。</p><p class="ql-block">這次儋州市一共派出了14名田園課程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p> 文件通知與活動安排 培訓(xùn)簽到 開班儀式 專家名師講座 <p class="ql-block">12日下午給我們作《田園課程實(shí)施方案撰寫優(yōu)化案例分析》報告的是海南師范大學(xué)的汪建華博士。汪博士從七個方面給我們解釋了怎樣撰寫課程實(shí)施方案，并且通過優(yōu)秀案例與問題案例的對比解說如何才能撰寫優(yōu)秀且實(shí)用的田園課程方案。</p> <p class="ql-block">2022年5月13日，今天是培訓(xùn)學(xué)習(xí)第二天，早上是兩所田園示范基地學(xué)校的校長分享他們學(xué)校開發(fā)田園基地，田園課程的成功經(jīng)驗(yàn)。文門小學(xué)黎俊清校長分享《讓每一個生命文潤靈雅》，田園課程本著尊重生命的特質(zhì)，讓孩子們認(rèn)識生命與世界，詩意的柔軟中讓每一顆生命的種子蘇醒，讓每一個生命文潤靈雅。</p> <p class="ql-block">澄邁金江中心學(xué)校京嶺分校 校長分享《就地取材 物盡其用》</p> <p class="ql-block">省教培院關(guān)心鳳主任給我們做了專題為《海南小學(xué)主題式融合性勞動育人模式實(shí)踐探索》的報告，報告中介紹了2015年海南田園課程建立以來取得的成果，解讀海南小學(xué)主題式融合型勞動育人模式框架從實(shí)施理念、實(shí)施選擇、課程結(jié)構(gòu)、育人目標(biāo)、實(shí)踐路徑、評價方式六個方面內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 并布置今年的田園課程任務(wù)：1.舉行第二屆田園課程推廣實(shí)踐優(yōu)秀課例、案例、論文評選活動；2.田園課程推廣實(shí)踐成效突出的2所學(xué)校現(xiàn)場觀摩培訓(xùn)，田園課程推廣實(shí)踐基地學(xué)校階段性實(shí)施進(jìn)展情況總結(jié)及專家點(diǎn)評、第二批田園課程省級推廣實(shí)踐樣本校評選頒牌。</p> <p class="ql-block">海南省華僑商業(yè)學(xué)校 周積昀書記作了專題為《田園主題項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計與實(shí)施》，周書記向我們詳細(xì)地闡述什么是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的構(gòu)建途徑與策略。</p> 認(rèn)真學(xué)習(xí) <p class="ql-block">參訓(xùn)的教師認(rèn)真聽講，并做好筆記。</p> 實(shí)地參觀學(xué)習(xí) <p class="ql-block">我們參觀學(xué)習(xí)的第一站是三亞市天涯小學(xué)。</p> <p class="ql-block">來到三亞市天涯小學(xué)，優(yōu)美的校園環(huán)境，朝氣蓬勃的學(xué)生，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?，讓人心生愉悅，仿佛置身于山水田園中。</p> <p class="ql-block">5月14日，今天是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第三天，我們參觀學(xué)習(xí)的第二站是三亞市吉陽區(qū)大茅小學(xué)。羅校長首先向大家介紹了大茅小學(xué)的情況，接著帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校的芒果園。最后羅校長帶著大家去參觀了與學(xué)校有合作關(guān)系的大茅生態(tài)區(qū)。羅校長向大家介紹他們是如何利用周圍資源開發(fā)田園課程，設(shè)置田園課程的。他們田園課程最大的亮點(diǎn)是學(xué)校與社區(qū)結(jié)合，讓學(xué)生通過田園課程向社會延伸的過程中，初步接觸社會，了解社會，為將來面向社會打下基礎(chǔ)。</p> 收獲滿滿 <p class="ql-block">部分老師的學(xué)習(xí)感悟和收獲。</p> <p class="ql-block">羊繼偉老師的學(xué)習(xí)感悟和收獲：有幸參加為期三天的2022年海南省田園課程推廣實(shí)踐基地校項(xiàng)目負(fù)責(zé)人第一次培訓(xùn)活動，我收益良多。此次培訓(xùn)活動內(nèi)容豐富、組織形式多樣，專家理論接地氣。不但開闊了我的眼界，提升了對田園課程理念的認(rèn)知，堅定了開展田園教學(xué)的信念，還認(rèn)識了許多專注于田園課程開發(fā)與教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁。大家互相學(xué)習(xí)，共同探討，相信在不久的將來，田園課程教育教學(xué)之花定會更好地綻放在海南廣闊的熱土之上！</p> <p class="ql-block">李儒玲老師的學(xué)習(xí)收獲：通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深。專家們的精彩講座就像是一頓頓豐盛大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，豐富我們的視野，幫助我們答疑解惑。兩所田園課程基地校的校長，更是毫無保留的把他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我們分享，心懷感恩，受益匪淺。也讓我們認(rèn)識到自己的不足之處，在田園課程開發(fā)的路上不斷學(xué)習(xí)、不斷成長。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。田園之路本沒有，讓我們一起繼續(xù)努力，走出田園大道，向美好出發(fā)。</p> <p class="ql-block">洋浦齊志強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)感悟：在今天參加培訓(xùn)以前，看到培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校田園課程開發(fā)的指導(dǎo)時，我就迫切希望培訓(xùn)日的到來，因?yàn)樽鳛槲倚Ｌ飯@課程的負(fù)責(zé)人，在田園課程教研活動中擔(dān)任著重要的角色，因此在日常的活動中，不斷探索什么樣的田園課程適合我校，不停的思考如何把我校的田園課程建設(shè)完整，怎樣才能把文化學(xué)科知識融合到田園課程中。</p><p class="ql-block">帶著這些許許多多的困惑，我認(rèn)真而細(xì)致地聆聽了專家老師們?yōu)槲覀儙淼姆窒砗褪谡n，收獲頗豐。在授課中，海南師范大學(xué)的汪建華博士講解《田園課程實(shí)施方案的撰寫優(yōu)化案例分析》，從“田園課程實(shí)施方案的基本結(jié)構(gòu)”講起，把田園課程的框架分析的面面俱到，又根據(jù)之前優(yōu)秀學(xué)校的案例田園課程實(shí)施方案的問題及其優(yōu)化進(jìn)行分析，聽完汪博士的講座，我內(nèi)心亢奮，并希望能更好地完善學(xué)校的田園課程方案。汪博士的講座真正做到了從源頭上指導(dǎo)大家建立一項(xiàng)優(yōu)質(zhì)的田園課程。</p><p class="ql-block">三亞市天涯區(qū)文門小學(xué) 黎俊清校長和澄邁縣金江中心學(xué)校京嶺分校王鴻校長，分別分享了自己學(xué)校的田園課程建設(shè)始末，兩位校長語言樸實(shí)，內(nèi)容詳盡。兩所農(nóng)村小學(xué)的田園課程建設(shè)充滿了艱辛，收獲的卻是知識與感動。</p><p class="ql-block">省培訓(xùn)院關(guān)心鳳主任的講座《“五育”融合視域下小學(xué)主題勞動教育活動設(shè)計與實(shí)施》，分析海南小學(xué)主題式融合型勞動教育模式框架，從實(shí)施理念，實(shí)施原則，課程結(jié)構(gòu)，育人目標(biāo)，實(shí)踐路徑，評價方式五個方面分析田園課程建設(shè)。并舉例說明，內(nèi)容充實(shí)同時充滿趣味。我印象深刻的是講到有氧的勞育課程，以 種子的旅行記為例，其中的氧是指生活給予兒童成長的新鮮氧分，是廣闊的大自然源源不斷輸送的氧，是田園勞作給予學(xué)生生命成長的養(yǎng)分。學(xué)生能從本環(huán)節(jié)暢快體驗(yàn)，從田地到餐桌 花臺 茶桌 咖啡桌鏈條一體化生產(chǎn)勞動的快樂與美好?？梢宰尣煌瑢W(xué)校，不同年級帶孩子演繹花式各樣的種子旅行記的美好故事。本環(huán)節(jié)的增加讓田園課程更加完美完善。</p><p class="ql-block">通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對田園課程建設(shè)及田園教研活動的充滿了信心，充分拓寬了我的思路，激發(fā)了新的觀點(diǎn)并希望在實(shí)際工作中大膽的嘗試。自下而上與自上而下相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，真正從實(shí)施方案中發(fā)現(xiàn)問題，菜單式的選擇性學(xué)習(xí)，注重到了每個環(huán)節(jié)的個性化學(xué)習(xí)的需要，在之后的田園課程建設(shè)中會遵循課程開發(fā)指引的方向，開展有效的田園課程教研活動，使每一塊田地成為教育最佳助力，讓每一個學(xué)生都能夠找到展示自己的舞臺。我們相信，只要用真心去感受，用行動去實(shí)踐，我們所收獲的教育成果一定會成為末來發(fā)展的巨大動力。</p> <p class="ql-block">圖：林曉玉，薛必彬</p><p class="ql-block">文：林曉玉，齊志強(qiáng)</p><p class="ql-block">編輯：林曉玉</p><p class="ql-block">審核：許慧，羊?qū)W彬</p>