<b>一、教材簡析</b><br>本課是五年級下冊第三單元《環(huán)境與我們》的第7課。在這一課，通過分析一個實際的環(huán)境問題——某市城中湖生態(tài)環(huán)境得到恢復(fù)的案例，讓學(xué)生理解環(huán)境問題的復(fù)雜性。本課請學(xué)生從不同職業(yè)、不同群體人的視角來分析環(huán)境問題，理解要處理好環(huán)境問題需要有平衡協(xié)調(diào)的措施。<br><br><b>二、教學(xué)反思</b> 通過討論上圖的兩個問題和展示我國知名的城中湖圖片，聚焦本節(jié)課的任務(wù)——以某市的城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復(fù)為例，分析與自然和諧相處的方法。 <b>活動一：</b>閱讀資料，分析城中湖的環(huán)境問題。學(xué)生通過閱讀，了解城中湖從“環(huán)境破壞→環(huán)境治理→環(huán)境恢復(fù)”的過程。通過上圖中的三個問題引導(dǎo)學(xué)生思考，帶著問題的閱讀更有針對性。<br> <b>活動二：</b>角色扮演，討論環(huán)境治理的解決方案。小組從四個不同角色的角度分析環(huán)境問題，列舉加劇城中湖環(huán)境問題的各種行為，并討論相對應(yīng)的解決方法。教師在上課時候要注意：<br>1.合理安排時間。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點和難點，組內(nèi)研討和組間交流的<b>時間要充分</b>。<br>2.若巡視過程中發(fā)現(xiàn)有的角色沒有被選擇，要引導(dǎo)學(xué)生或統(tǒng)籌<b>安排角色</b>。<br>3.若治理方法影響了小組的利益，在交流時候教師要<b>及時提出</b>，并引導(dǎo)全班商討<u>平衡協(xié)調(diào)</u>的方法，如：漁業(yè)養(yǎng)殖戶不養(yǎng)殖了，相關(guān)部門給予就業(yè)指導(dǎo)和幫助；游船船主要購買新的電動船（或太陽能動力船），景區(qū)管理部門適當(dāng)給予經(jīng)濟補貼等。 <h3 style="text-align: center">記錄單</h3> 交流時，教師作為輔助者，把講臺交給各小組來匯報：小組之間可以相互補充，也可相互提出疑問。 交流過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生活污水的處理很感興趣，因此補充了相關(guān)的視頻。學(xué)生通過1分鐘短片了解“我們生活污水去了哪里”，對認(rèn)識生活污水的處理起到補充作用。 研討環(huán)節(jié)圍繞上圖四個問題展開，對本節(jié)課“分析一個實際的環(huán)境問題”這一任務(wù)起到小結(jié)和歸納的作用。<br>拓展部分主要在課后進行，請學(xué)生收集資料，了解所在地區(qū)存在的環(huán)境問題、治理舉措以及取得的成果。<u>教師要和學(xué)生一起收集資料</u>，引導(dǎo)學(xué)生會綜合地分析、評價當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，可以用<b>獎勵</b>鼓勵學(xué)生參與的積極性。<div><br></div><div><b>三、愛牛器材使用</b><br>本節(jié)課沒有相關(guān)的愛牛材料。<br>由于學(xué)生對房地產(chǎn)開發(fā)商、漁業(yè)養(yǎng)殖戶等職業(yè)認(rèn)知不夠，所以討論時想法比較局限。建議愛牛可以提供相關(guān)的資料，在學(xué)生交流研討時可以起到啟發(fā)思考的作用。<br></div>