<p class="ql-block"> 為了有效落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教育教學(xué)水平，同時(shí)加強(qiáng)課堂有效教學(xué)探索，增效提質(zhì)，陶新小學(xué)在“雙減”政策背景下，進(jìn)行了“增效提質(zhì)深耕課堂”的青年教師們同課異構(gòu)的公開(kāi)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，今年的公開(kāi)課活動(dòng)的主題是“同課異構(gòu)”，由青年教師們共同新授同一課，目的是把同課教材放在同一個(gè)平臺(tái)，圍繞學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，通過(guò)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出不同的著力點(diǎn)，在思維和行動(dòng)上的多元化，給課堂注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。</p> 語(yǔ)文篇 <p class="ql-block">張婉鈺老師與湯錦裕老師執(zhí)教的一年級(jí)《荷葉圓圓》充分體現(xiàn)了閱讀的重要性，不僅讀有目的性，而且根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，教師安排了默讀、指名讀、自由讀、師生合作讀、齊讀等多種讀書(shū)活動(dòng)。上課過(guò)程中，老師們用富有親和力的教學(xué)語(yǔ)言，充沛、富有感染力的教學(xué)激情，多彩、富有實(shí)效的教學(xué)形式，讓課堂充滿(mǎn)了濃濃的“趣”味。兩位老師把自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中不但鍛煉了表達(dá)能力，豐富了知識(shí)積累，更重要的是使學(xué)生在讀書(shū)中不自覺(jué)的理解了課文內(nèi)容，創(chuàng)造了一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的全過(guò)程。在引導(dǎo)背誦的環(huán)節(jié)，能通過(guò)邊做動(dòng)作邊表演的方式，培養(yǎng)孩子的想象力和表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">何曉超老師與柯云卉老師執(zhí)教二年級(jí)《青蛙賣(mài)泥塘》，課堂上讓學(xué)生在會(huì)講故事的基礎(chǔ)上，練習(xí)表演故事，在小組分工合作的學(xué)習(xí)中，體會(huì)青蛙角色形象。兩位老師準(zhǔn)備的教具很豐富，以情景表演的形式去開(kāi)展活動(dòng)，方法和手段都是比較新穎、特別的。角色扮演讓每一位學(xué)生都能感受《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情境，能夠激發(fā)學(xué)生的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了學(xué)生的思維潛力和很好的促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，體會(huì)不同角色的心情。</p> <p class="ql-block">王海燕老師執(zhí)教的三年級(jí)《快樂(lè)讀書(shū)吧——葉公好龍》，課堂上王老師將文本信息重組，調(diào)動(dòng)三年級(jí)學(xué)生已有的閱讀體驗(yàn)，加深閱讀理解，學(xué)生閱讀之后，用表演的方式復(fù)現(xiàn)、改編故事內(nèi)容，將自己的閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為形象表演，或唱、或演、或結(jié)合本單元講故事，學(xué)生在演繹中理解故事的情節(jié)，深刻感受人物，享受閱讀分享的樂(lè)趣，從而愛(ài)上閱讀。</p> <p class="ql-block">每次語(yǔ)文公開(kāi)課結(jié)束后，點(diǎn)評(píng)的老師們認(rèn)真思考，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，教師們聚精會(huì)神做著筆記，沉浸其中。教師們的精彩點(diǎn)評(píng)也讓所有在場(chǎng)教師受益匪淺，整個(gè)教研活動(dòng)在意猶未盡中徐徐落下帷幕。</p> 數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block">汪佳老師和葉周敏老師執(zhí)教的一年級(jí)《誰(shuí)的紅果多》讓學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)了比較數(shù)的大小的世界，不知不覺(jué)地了解到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，不知不覺(jué)地經(jīng)歷一次次“再創(chuàng)造”的過(guò)程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交還給了學(xué)生?！ ?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">萬(wàn)琳敏老師執(zhí)教的五年級(jí)《分?jǐn)?shù)乘法》設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活又有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)際例題，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能使他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞的，數(shù)學(xué)就在自己身邊。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">童俊老師執(zhí)教的二年級(jí)《長(zhǎng)方形與正方形》采用“動(dòng)手操作、自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式，盡可能讓學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程，立足“基本”，注重“過(guò)程”，不僅使他們“學(xué)會(huì)”還要使他們“會(huì)學(xué)”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">針對(duì)公開(kāi)課內(nèi)容數(shù)學(xué)教研組的教師們暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆。</p> 英語(yǔ)篇 <p class="ql-block">劉思穎老師執(zhí)教的五年級(jí)《Review: Simple past tense》為我們帶來(lái)了一堂精彩的公開(kāi)課。課堂上，劉老師扎實(shí)的基本功、甜美的教學(xué)語(yǔ)言、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、流暢的教學(xué)過(guò)程、特具愛(ài)心的教學(xué)指導(dǎo)，配上學(xué)生地道、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，構(gòu)成了一幅幅精美絕倫的課堂教學(xué)圖。</p> <p class="ql-block">公開(kāi)課結(jié)束后，英語(yǔ)組教師進(jìn)行了集體評(píng)課、議課。每位老師都暢所欲言，既贊揚(yáng)亮點(diǎn)，也表達(dá)疑惑，并提出自己的思路，大家都受益良多。</p> 美術(shù)篇 <p class="ql-block">葉栩均老師執(zhí)教的二年級(jí)美術(shù)課《畫(huà)青花紋飾》讓同學(xué)們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，一種顏色、幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名，也讓我們驚嘆古人這流傳千年的藝術(shù)。同學(xué)們落筆大膽，用線(xiàn)流暢，敢想敢畫(huà)，在繪畫(huà)的過(guò)程中感受著繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。</p> 書(shū)法篇 <p class="ql-block">劉惠老師執(zhí)教的四年級(jí)《長(zhǎng)橫 短橫》，這節(jié)課通過(guò)春字的演變過(guò)程，開(kāi)啟本堂課“橫”的學(xué)習(xí)之旅。先讓學(xué)生尋找橫畫(huà)的形態(tài)特征，讓學(xué)生在反復(fù)校帖的過(guò)程中提升觀察能力，糾正書(shū)寫(xiě)同時(shí)點(diǎn)評(píng)他人的作業(yè)時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。設(shè)立“展示欄”，肯定學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)熱情。以“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”為結(jié)束語(yǔ)，首尾呼應(yīng)。同時(shí)呼吁孩子們練習(xí)書(shū)法需要持之以恒，方有進(jìn)步。</p> <p class="ql-block">“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”本次教研活動(dòng)相同的課題，不同的表現(xiàn)方式；一樣的目的，別樣的場(chǎng)面；同課異構(gòu)始終不變得是教學(xué)內(nèi)容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式?；顒?dòng)本身同中求異，異中求同。本次活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的交流互動(dòng)平臺(tái)，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)！使青年老師不僅在課堂教學(xué)的方式方法上，還是教育教學(xué)理念上產(chǎn)生碰撞的火花，期待下一次更精彩……</p> <p class="ql-block">文字編輯：徐玉潔</p><p class="ql-block">圖片： 汪佳 徐玉潔</p><p class="ql-block">審核：陳厚勇 操璇</p>