<p class="ql-block"> 5月6日上午，在教研室主任李恒斌的帶領(lǐng)下，“點(diǎn)課”活動在長茅嶺中學(xué)熱烈舉行。</p><p class="ql-block"> 上午8點(diǎn)50分，由教研室組織各學(xué)科專家及本校教師組成的聽課小組，下到班級分別聽了初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中化學(xué)、初中地理、小學(xué)數(shù)學(xué)共8位青年教師的常規(guī)課，深入了解了長茅嶺中學(xué)的課堂教學(xué)情況。</p> <p class="ql-block"> 聽課結(jié)束后，各學(xué)科小組在各教研員的帶領(lǐng)下，組織所有聽課教師在指定地點(diǎn)評課，參與評課的教師發(fā)言踴躍，他們紛紛提出中肯的意見和建議。</p> 初中語文 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>八年級156班 唐靖平老師 語文課堂</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>七年級158班 劉杰老師 語文課堂</b></p> <p class="ql-block">?????教研室點(diǎn)評：</p><p class="ql-block"> 我們應(yīng)結(jié)合新課改新態(tài)勢，明確“精讀”“自讀”的概念，引導(dǎo)學(xué)生自讀，而非教師教。給予學(xué)生充分的閱讀時間，關(guān)注課文的旁批和閱讀提示，重在課文的賞析，不要僅僅為了教學(xué)知識點(diǎn)而教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生自主思考，而不是直接板書給出答案，改掉灌輸式的教學(xué)思維，回歸現(xiàn)代化教學(xué)，要有大局觀，宏觀上建構(gòu)學(xué)生的語言，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中進(jìn)行運(yùn)用與實(shí)踐。課堂應(yīng)是探究式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的活動，在設(shè)置教學(xué)活動時要思考這一步我要達(dá)到什么樣的目標(biāo)，這樣的活動有什么價(jià)值，有目的地去思考教學(xué)行為，注重前后活動思維的連貫性，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的思維。</p> 初中數(shù)學(xué) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>九年級155班 楊家芬老師 數(shù)學(xué)課堂</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>七年級158班 張媚老師 數(shù)學(xué)課堂</b></p> <p class="ql-block">????? 教研室點(diǎn)評：</p><p class="ql-block"> 兩位老師都做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，精選了習(xí)題，講練結(jié)合，并適時小結(jié)解題方法。在設(shè)置教學(xué)活動時，需大力培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散性思維，并使用一題多問、一題多變、一題多解的教學(xué)方式。</p> 初中化學(xué) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>九年級155班 杜娟老師 化學(xué)課堂</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">?????教研室李恒斌主任點(diǎn)評：</p><p class="ql-block"> 基礎(chǔ)知識自求化 ，重點(diǎn)知識習(xí)題化（問題化），難點(diǎn)知識層次化。復(fù)習(xí)策略：知識的梳理+拓展，方法的總結(jié)+提煉，能力的培養(yǎng)+提升。</p> 初中地理 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>八年級156班 黃珊珊老師 地理課堂</b></p> <p class="ql-block">?????教研室點(diǎn)評：</p><p class="ql-block"> <b>優(yōu)點(diǎn)</b>：</p><p class="ql-block"> 1.打破《優(yōu)化》課時復(fù)習(xí)，整合專題復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，方法特別。</p><p class="ql-block"> 2.利用對比整合分析法，將日法美澳對比分析，利于知識連貫與對比區(qū)域差異。</p><p class="ql-block"> 3.教學(xué)思路清晰，利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生整合知識點(diǎn)，結(jié)合有“識圖檢測”—“梳理對比”—“中考鏈接”—“自我鞏固”，設(shè)計(jì)完整獨(dú)特，在“自我鞏固”設(shè)計(jì)中有“重點(diǎn)知識”和“尚未掌握的知識”模塊。</p><p class="ql-block"> <b>建議</b>：</p><p class="ql-block"> 1.一輪復(fù)習(xí)嚴(yán)抓基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)以考題找問題。</p><p class="ql-block"> 2.緊密聯(lián)系“時政熱點(diǎn)”，尤其關(guān)注國內(nèi)大事，貼近中考出題方向。</p><p class="ql-block"> 3.專題復(fù)習(xí)做到“小切口，深挖掘”。</p><p class="ql-block"> 4.合理安排習(xí)題，分層進(jìn)行“拔高訓(xùn)練”和“基礎(chǔ)輔導(dǎo)”。</p> 小學(xué)數(shù)學(xué) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>三年級甲班 李磊老師 數(shù)學(xué)課堂</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>一年級乙班 龐雅丹老師 數(shù)學(xué)課堂</b></p> <p class="ql-block"> 教研室數(shù)學(xué)研究員田家順，對李磊，龐雅丹的兩堂數(shù)學(xué)課從教學(xué)目標(biāo)，策略，方法，到課堂細(xì)節(jié)，重難點(diǎn)的處理，進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。并把目前小學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的動態(tài)信息，進(jìn)行了傳達(dá)并和大家進(jìn)行了交流。</p><p class="ql-block"> <b>優(yōu)點(diǎn)</b>：</p><p class="ql-block"> 1、教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 2、組織教學(xué)能力強(qiáng)，一年級的學(xué)生上課注意力集中。</p><p class="ql-block"> 3、作業(yè)設(shè)計(jì)有層次，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與發(fā)散思維。</p><p class="ql-block"> 4、學(xué)生回答問題時，注重評價(jià)性語言，表揚(yáng)學(xué)生做得好的方面，供其它同學(xué)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> ?????教研室指導(dǎo)與建議：</p><p class="ql-block"> 1、小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)時，應(yīng)嚴(yán)抓底層邏輯，注重教師和學(xué)生的反思，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的樂趣。</p><p class="ql-block"> 2、在計(jì)算課型教學(xué)時，應(yīng)主抓重點(diǎn)、算理，在理解、動手的基礎(chǔ)上總結(jié)出數(shù)學(xué)概念，掌握方法并最終運(yùn)用方法解決問題。</p><p class="ql-block"> 3、教師要注重組織教學(xué)能力，加強(qiáng)對學(xué)生回答時的適時鼓勵與評價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 通過此次“點(diǎn)課”活動，進(jìn)一步提高了長茅嶺中學(xué)廣大教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)了教育研究意識，更新了教育教學(xué)理念，同時也為所有教師提供了一個互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的機(jī)會。相信長茅嶺中學(xué)將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量！</p>