<p class="ql-block">觀察時間:4月7日—4月25日</p><p class="ql-block">觀察對象:大二班小朋友</p><p class="ql-block">觀察記錄人:呂學君</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一.游戲背景:</p><p class="ql-block">在游戲之前，讓了解了安吉箱材料的一些基本玩法，進行了初步的分析，為進一步在接下來孩子們的游戲中更好地觀察和分析他們的發(fā)展水平。來到活動場地后，教師簡單介紹了這個區(qū)域主要的游戲材料就是這些箱子和一些木質梯子。教師簡單詢問：“小朋友這些箱</p><p class="ql-block">子有什么不一樣？”幼兒紛紛凹答：“箱子的大小不一樣，還有小洞，可以爬進去”。有基本的了解后，孩子們可以開心的玩了。</p> <p class="ql-block">剛開始孩子們因為沒有合作的意識都是自己組成簡單的爬梯游戲玩，但是玩了一會孩子們感覺特別沒意思，也沒有挑戰(zhàn)性，接下來就開始尋找合作伙伴了</p> <p class="ql-block">大家把自己的梯子都組裝成了三面滑梯，當王振宇小朋友上去時，他有些恐高，不敢往下滑，林子康還為他拿來了墊子，這樣下來時就不害怕了！</p> <p class="ql-block">史煜博、王銘瑞他們幾個小朋友利用旁邊的窗臺也設置了一個小滑梯，大家都特別開心！</p> <p class="ql-block">孩子們剛接觸到新的玩具，必然是新鮮感十足。白靜涵說：“我要爬上箱子上面，從上面跳下來?！闭f完立即開始行動，孩子們紛紛爬上安吉箱上面，看著下面都不敢跳，突然夢夕說：“等等，這下面得放上安全墊。”說完幾個小朋友立馬轉身去抬墊子。白靜涵跳下說：“真好玩。”閆夢瑤說： 老師你看我，我在我們小區(qū)公園小亭子里就是這么跳的，我一點都不怕?！焙髞斫涍^孩子們的探索，他們在排隊的過程中，設置了障礙——梯子。一開始這個想法是王博智提出來的，王博智說：“我們把這個梯子放在這里吧，爬完梯子（障礙物）到安吉箱，再滑！”提現了孩子們無窮的想象力。</p> <p class="ql-block">除了梯子和安吉箱，還有好玩的墊子，小女生們用墊子一起玩娃娃家游戲，組成一個沙發(fā)蹦蹦床，在上面跳一跳，感受彈跳的樂趣！</p> <p class="ql-block">晨晨和小博在商量用墊子圍城一個迷宮……</p> <p class="ql-block">最后和小伙伴商量，設計一個兩層的游樂場！</p> <p class="ql-block">墊子也可以當沙灘床，玩累了，躺在上面休息一下，還有小小按摩師呢……</p> <p class="ql-block"> 繪畫表征</p><p class="ql-block">幼兒在游戲結束回到班級后，拿起畫紙 和畫筆，記錄各自在游戲過程中的問題、發(fā)現以及游戲中高興的事等。利用繪畫讓幼兒回憶游戲現場，還原當時的游戲情境，再借助幼兒的已有經驗對某一個問題展開的討論，討論中幼兒各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點，在教師引導下形成有助于進一步探究問題線索，在下一次的游戲中繼續(xù)實踐、摸索，從而助推幼分享戲經驗、認知經驗等的進一步發(fā)展。</p> <p class="ql-block">游戲小結</p><p class="ql-block">愛玩是幼兒的天性，游戲對于他們來說也是最重要的事情，結合幼兒的天性將游戲與教育巧妙的結合起來也顯得非常有必要。幼兒通過參與多種多樣的游戲能讓幼兒的身體得到鍛煉、體質增強、又能促進他們心理健的發(fā)展，同時也能鍛煉他們評論手能力、培養(yǎng)他們獨立思考的能力，增強競爭意識、創(chuàng)新意識。</p>