<p class="ql-block">2022年學(xué)期初的第三天，我們開啟了語(yǔ)文第2課《找春天》的學(xué)習(xí)之旅。孩子們通過(guò)朗讀課文，仿佛觸摸到了春天的美好，然而這僅停留在書本之上。彼時(shí)，三月的北方春寒料峭，大地仍被白雪覆蓋，讓人難以感受到春天的氣息。面對(duì)這樣的氣溫，我心中暗想：或許可以將與這節(jié)課相關(guān)的寫話練習(xí)推遲一些時(shí)日。</p>
<p class="ql-block">終于，四月天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好日子如約而至，我和孩子們無(wú)不欣喜若狂。4月22日，一場(chǎng)如期而至的春雨灑落人間，春雨綿綿地下著，刷刷刷……刷刷刷。我忽然發(fā)現(xiàn)，楊樹、柳樹已經(jīng)抽出了嫩芽，杏花在春前悄然綻放，紅艷艷的一片。我想，如此美好的景象，櫻桃樹、果樹、杏樹都已長(zhǎng)出了葉子，春天就這樣悄無(wú)聲息地到來(lái)了?？粗成筹h落的春雨，我臨時(shí)決定讓孩子們細(xì)心觀察這春雨的奇妙。</p> <p class="ql-block">我讓孩子們站在教室的窗前，靜靜地聆聽春雨的聲音，然后我問他們：你們聽到春雨的聲音是什么樣子的？有的孩子說(shuō)是嘩嘩嘩的聲音，有的說(shuō)是沙沙沙的聲音，還有說(shuō)春雨像刷刷刷的聲音……孩子們的感受真是各不相同啊！接下來(lái)，我又引導(dǎo)他們觀察春雨的模樣，像什么？有的說(shuō)像線，有的說(shuō)像針，細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的……春雨中的校園又呈現(xiàn)出怎樣的景象呢？我引導(dǎo)他們觀察各種樹木發(fā)生的變化。孩子們七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，討論得熱火朝天。</p> <p class="ql-block">看著雨勢(shì)漸漸變小，孩子們的學(xué)習(xí)興趣如此濃厚，我提議道：孩子們，你們想不想體驗(yàn)一下春雨落在臉上的感覺？他們異口同聲地回答：想！于是，我便帶領(lǐng)孩子們走出教室，來(lái)到室外，一起體驗(yàn)春雨落在臉上、手上的感覺，再帶領(lǐng)著他們認(rèn)真仔細(xì)地欣賞春天里校園的景色。孩子們各個(gè)興奮不已，一邊看一邊討論著，不知不覺一節(jié)課過(guò)去了。我們回到教室，我鼓勵(lì)孩子們把聽到的、看到的、想到的、體驗(yàn)到的，趕緊寫下來(lái)吧！我讓他們自己擬定題目來(lái)寫，寫下所聽、所見、所想、所體驗(yàn)到的一切。一篇篇鮮活的文章便躍然紙上。</p> <p class="ql-block">通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，要想讓孩子們把習(xí)作寫好，就需要老師在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中做到課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐生活的有效結(jié)合，也就是要做到聽、說(shuō)、讀、寫的有機(jī)結(jié)合，這樣才能讓孩子們寫出有真情實(shí)感的好文章。這不僅是一次語(yǔ)文課的訓(xùn)練，更是一次心靈與自然的對(duì)話，一次孩子們成長(zhǎng)的契機(jī)。</p>