“云端”學習促成長，積勢蓄能展芳華——記遷安市初中語文線上研修培訓

西貝

“最美人間四月天”，四月——春花怒放，春風輕揚。在這美好的季節(jié)里，遷安市教研訓中心組織了初中語文線上培訓活動，讓我們與各位專家、遷安各位同仁相聚于網(wǎng)絡，在各位專家、名師的引領下開啟了一場充滿智慧與芳香的旅程。 　　2022年4月16、17兩日，老師們在屏幕前聚精會神，認真傾聽，用筆書寫下一場場知識的盛宴。 　　通過培訓，老師們的心靈受到震撼和洗禮，紛紛寫下深刻的培訓感言： 1.遷安市第一初級中學李海興老師：為期兩天的線上培訓，是一場精彩的視聽盛宴，是用生命影響生命的過程！這些名師大腕兒們的示范課，給我們打開了語文教學的全新視角，他們的課堂輕松有趣又有溫度，他們的講座字字珠璣，醍醐灌頂！整個培訓過程中，我一直都在認真地傾聽著，記錄著，思考著。印象最深刻是劉金玉老師的講座，全程都是熱情洋溢，激情澎湃！老師講到激動處，時而前俯，時而后仰，時而在空中舞動左手，又時而揚起雙手，語調抑揚頓挫，越聽越興奮！可以感受到他是一個熱愛生活，認真負責、有大思想，大智慧，大情懷的老師！ 2.遷安市第一初級中學朱志偉老師：金軍華老師的講座令我心潮澎湃，語文寫作課應是從生活中來，為什么我會苦惱于作文課中部分孩子寫不出真實的感受呢？為什么有些孩子對于作文沒有興趣呢？……金老師告訴了我：興趣的前提是要用心去尋找語文中的生活，生活中的語文，帶領孩子走進生活，感受生活，品味生活。這樣才會有了講座中學生們的成果展示，孩子們在書香的氛圍中快樂地成長，看后我感覺做金老師的學生真幸福。作文教學不是一蹴而成的，需要我們教師的智慧，細心，耐心和永不滿足的上進心，去追求心中那份不變的初心…… 3.遷安市第二初級中學張彩俠老師：欽佩幾位專家的學術思想，更欽佩他們執(zhí)著于教研的精神！徐飛老師講的“讀與寫共生的追求”讓我印象最為深刻。他說閱讀可以為寫作創(chuàng)設情境，可以誘發(fā)寫作靈感，可以提供寫作支架，可以傳染寫作語感，深以為然！寫作不會空穴來風，他來源于生活，也來源于閱讀。徐老師展示了學生的習作，他說學生的習作就有老師的影子，這不是抄襲，而是模仿，而模仿非常重要，就像小孩子最初學吃飯學說話學走路一樣，都是通過模仿，時間長了自己就會了，也會形成自己的寫作風格。所以我們教寫作絕不能孤立的教，一定是讀寫共生。 4.遷安市第二初級中學王立華老師：在這春暖花開的特殊時節(jié)，我有幸參加了這次培訓，培訓過程中專家的觀念、方法、見解，對我無不是一次次的觸動，一次次的心靈洗禮，更是我教學路上寶貴的財富。專家們一次次精彩的課堂呈現(xiàn)，如同一次次氣魄豪邁的亮劍。上課猶如作戰(zhàn)，老師是統(tǒng)帥，而勝利的關鍵，不是看士兵的勇敢，而是看統(tǒng)帥的智慧和謀略。五位專家都重在引導教學生怎么學，而不是老師講什么，他們讓學生學會學、讀、思、實踐，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題的能力，讓學生在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，從而愛上語文，讓文學的種子滲透在血液中，能做他們的學生，我覺得是幸福的，在今后的教學路上，我會攜一腔熱愛與執(zhí)著，完善弊端與不足，奔向夢想花開的地方。 5.遷安市第三初級中學戴海榮老師：這兩天，我抱著空杯心態(tài)，連續(xù)傾聽、記錄了大師級別的精彩示范課及講座。一堂堂示范課中新的教學思路，讓我頓覺自己日常教學的單邊化，讓我反思出：閱讀一個作品，不是學習一堆被肢解了的語言知識點，而是從大多數(shù)學生可以接受的視角閱讀文本，剖析作品的形象意義，挖掘形象背后的人情人性，促成生命對生命的對話與熏陶；“有味道的朗讀”中體會詞句中包含的感情更易于被學生理解與接受；各類文本教學，打破常規(guī)模式，可以讓學生在老師的主導中不自覺的愿意主動深入文本去探究；訓練學生思維，需要用動態(tài)生成的觀念組織教學；出彩的教學，變薄為厚，有思路有滋味，分享作者語音的含蓄雋永，分享文字的耐人尋味……希望今后，這類培訓，機會多多。 6.遷安市第三初級中學蔡書彬老師心得：周末聆聽了專家的講座，受益匪淺、感慨頗深。王清老師閱讀《孔乙己》文獻80萬字，用時2個月；金軍華老師豐富多彩的語文活動；徐杰老師實用性強的作文教案，形式多樣的作文基本課型，每次教師的下水作文。這些既帶來眼界的開闊，又帶來深深地震撼。作為語文老師就要不斷地學習來充實自己，不停地探索，緊跟時代，創(chuàng)造更好的課堂。 7.木廠口中學賈曉麗老師：各位專家的講座讓我如沐春風，樂在其中，而最讓我受益的是金軍華老師的講授。金軍華老師對“情境”進行分析，讓我豁然開朗：讓學生以問題為核心，用情境把語文知識和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，促使學生解決問題，金老師更是在各種策略中穿插了他的課堂實例、作業(yè)設計，展示了學生各種作業(yè)，學生們的作業(yè)讓我大開眼界，比如畫插圖、“郵寄人生的第一封信”“中秋詩會”“盤點年度十大新聞”等等。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力，這才是學習語文的目的。在“雙減”背景下，作業(yè)的設計更加考驗教師的能力。 8.軒轅中學王萍老師：學習是老師的立教之源，很榮幸有這次充電的機會，線上學習優(yōu)點是時間靈活方便，我抓時間學習了，我應該慶幸自己沒錯過這次補“鈣”的機會，真是大開眼界更新理念。作為教師如果還老方法老觀念，真是會被這個社會淘汰，等有時間我會把我學習的收獲一一分享給我們軒中的老師，讓我們軒中老師每人都學習。獨樂樂不如眾樂樂，和大家一起追夢圓夢！ 9.樹德中學陳杰老師：課要上好，資料多找。王清老師的報告讓我印象尤深。講小說，一定要讀文，把它放到當時的背景中去。其實，無論哪種體裁的課文，都是如此?！爸苏撌馈辈拍軐⒄n文弄明白，弄清楚，才能更好的感同身受，進而感染學生。突破模式，合作探究。語文課堂不應該只是語文老師的滔滔不絕，而應該發(fā)揮學生的主體地位，劉金玉老師說“要讓學生合作精準發(fā)生，深度發(fā)生，真正發(fā)生”。這樣，學生沉浸式學習語文，必然會樂于學習，一舉多得。做好表率，妙筆生花。要上好一堂作文課，需要做好教學計劃，備好課，不能僅僅要求學生去完成寫作，教師更需要親自示范、做好表率，在與學生的切磋琢磨中，共同進步。同時，老師要注重對教材中的寫作手法進行挖掘，讓學生進行訓練，這樣，在點滴的積累中，學生必然會不斷進步，最終實現(xiàn)質的跨躍。 10.馬蘭莊中學裴金超老師：近日我有幸參加了線上培訓活動，聆聽了老師們在語文教學方面的方法，使我受益匪淺，現(xiàn)就徐杰老師的《作文教學中的主要問題及實踐分享》這堂課說一下我的收獲。語文老師要把寫下水作文當成一種常態(tài)，要用教師的自由寫作，推動學生的自由寫作，同時老師還要善于發(fā)現(xiàn)生活細節(jié)，并引導學生發(fā)現(xiàn)，應用到自己的作文中去。要扭轉“重閱讀教學，輕寫作教學”的現(xiàn)狀，首先要從教案抓起，同時規(guī)范作文教學教案的書寫，大作文著眼于“篇”，訓練的是謀篇布局、選材立意等比較宏觀的寫作能力；“微寫作”著眼于“字詞句段”，更側重于微觀的語言表達能力培養(yǎng)，所以設計“微寫作”課程，要選好教材選文。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。我真的很慶幸自己能夠參加這次培訓，通過這次培訓，我在很多方面有了新的認識和感悟。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。 11.夏官營中學王玉穎老師：給我印象最深的是金軍華老師的“作業(yè)設計”和徐杰老師的“我們?nèi)绾我?guī)劃作文課”。通過金老師的介紹，我深刻認識到自己在教學中過于依賴課本，布置作業(yè)的形式單一，過于死板，今后我要注重教學情境，立足于學生實際，設置教學任務，并且學會在教學中聯(lián)系時代背景，讓學生走進文本。在布置作業(yè)時，盡可能聯(lián)系實際和社會背景，讓學生進行多維度，多方面的練習，以不斷提高自己的語文素養(yǎng)。在寫作教學中，徐老師是這樣說的“懂寫作會寫作的老師才能指導好作文，”這啟示我在作文教學中，自己首先要動筆寫作文，讓寫下水文成為一種常態(tài)，只有教師自己寫作才能感受本次作文的難易，才能更好的在上作文課時指導學生。 12.閻家店中學尹朋朋老師：利用周末兩天時間，我觀看了各位老師的教學及講座視頻。通過本次學習，我發(fā)現(xiàn)自己在教學方面還有諸多不足。作為一名“新”教師，我今后要更加積極主動地豐富自己的專業(yè)知識內(nèi)涵，這是走進課堂，走上講臺的底氣；其次，還應該緊跟時代潮流，不斷更新自己的教育理念和教學方法，多看、多學、多實踐、多總結。教育和學習并不是對立的兩個方面，而是本身成長過程中的有機結合。 13.楊各莊中學裴立飛老師：很慶幸自己能參加這次線上培訓，讓我有機會了解教育教學的新理念。尤其是徐杰老師的作文課教案，更是讓我受益匪淺。作文課一直是我在教學過程中不敢深入挖掘的內(nèi)容，讓我這樣一個新教師無從下手。通過這次培訓，我懂得了作文指導課教案設計的重要性，訓練形式的多樣性，以及教師一定要親自動手寫一寫作文等等重要的教學方法。今后一定在教學中認真實踐，慢慢摸索，爭取幫助學生們成功啃下作文這塊硬骨頭。 14.蔡園中學于立江老師：五位老師給我們帶來了豐厚的精神食糧，他們分別從現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀、寫作和名著閱讀這幾大方面為我們展示了在“雙減”背景下的語文課應該怎么上，課后老師們?yōu)槲覀冏隽司实闹v座，也為我們展現(xiàn)了他們的教學成果，成功的模式，好的方法和經(jīng)驗，這些內(nèi)容大大地開拓了我的視野，原來扎實、有趣、生動的課堂是這樣的。尤其是劉金玉老師的課以及他慷慨激昂的講座，給我提供了一個方向，指引著我未來的教學，今后，我將把今日所學運用到自己的課堂中去，讓語文教學的高效真正地發(fā)生在課堂上。 　　15.太平莊中學林曉玲老師：小說講解，要多看文章評論，博采眾家之長，要用審辯思維去看這些資料，提煉出自己獨特的理解！“雙減”下的作業(yè)布置既要少還要參與度高效率高，那就不能千篇一律，要重在“新”，他山之石，可以攻玉，把一些文藝節(jié)目形式運用到自己的作業(yè)布置上，激發(fā)學生的興趣，提升學生的綜合能力。學生寫作的提升離不開教師微寫作的指導，也需要教師下水文的引導。勤讀，勤思，勤寫！學習是提升自己能力的根基！ 　　16.徐流營中學諶雅軒老師：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”通過此次培訓，我深刻的意識到，作為教師應該把教學作為一種追求，更新教育理念、研究教學方法、豐富知識儲備、提高自身教學能力，這樣，在教學過程中才能游刃有余，緊跟時代潮流。這次培訓，我對語文課堂的情景教學、文本解讀以及作文訓練等方面有了很大收獲。在將來的教學中，我將結合自身教學實踐，把學到的方法運用到教學中去，爭取學有所得，學以致用。 　　17.扣莊中學陳麗欣老師：設置一個情景，復述故事，更能激發(fā)學生的學習興趣；讓學生讀，重復讀某一句話或某一段話，教師進行朗讀指導，在朗讀與指導中分析課文內(nèi)容，人物形象以及情感；課堂上問題設置不應太寬泛，而應精心設置，層層遞進，讓學生跳一跳夠得著，針對名著教學，我應該做到對每部名著重溫，而不是只讀一兩遍，如果教師不能領悟到名著的精髓，那如何教學生？<div>　　18.丁莊子中學郎秀紅老師：王清老師“只有文本解讀到位，教學時才能游刃有余”的觀點讓我耳目一新。先素讀，讀出自己獨到的認識、感受；然后要看文獻，學習、利用歷代學者的研究成果，在他們研究的基礎上把握文章的內(nèi)容、主題、寫法；我們對文本的解讀一定要與時俱進；我們要用“深刻而有個性的解讀”，取代“用自己喜歡的方式閱讀”等放之四海而皆準的籠統(tǒng)解讀。 　　19.睿德學校時源源老師：這次的學習讓我明白，學生的學習應該是有意義、有動力的，教師是幫助他們達到這一點的指引人物，所以我們要立足于“雙減”政策，結合教學實際，正如金軍華老師所說：為學生創(chuàng)設學習情境，設置驅動任務，組織言語活動，注重思維訓練，以學生的健康學習，健康發(fā)展為己任，創(chuàng)建高效課堂。 　　20.野雞坨中學郭明悅老師：徐杰老師的講座，讓我又有了全新的認識。在短暫的幾年工作中，我的作文教學一直都是短板，在以后的教學中我應從自身出發(fā)，以學生思考的角度去思考問題，避免“假大空”式的教學方法，真正把自己代入學生的角色中去寫，去改，不斷反思和總結，提升自己。 </div> 　　21.東周莊中學李利輝老師：我對徐杰老師的《學習仿寫》一課深有感悟：表達上引導學生從經(jīng)典閱讀中領略表達方法，訓練學生的語言表達能力，針對大部分學生不會說話、不會寫話、表達不清這一問題，我們可經(jīng)常采取多種方法進行語言表達訓練和思維訓練。積極培養(yǎng)學生的觀察、描寫能力。學生不會觀察，對常見的事物熟視無睹，更不會描寫本來熟悉的東西，描寫不出特征來。針對這些弱點，教師要下大力氣對學生進行指導訓練。 22.潘營中學王連英老師：徐飛老師說：“一節(jié)好課，幾乎就是一個人素養(yǎng)的全部呈現(xiàn)”。我應克服自身的惰性，真正體驗讀寫即幸福，從而提升自己的語文素養(yǎng)。以后的語文課，我要努力追求“眼里滿是綠意，課堂春風十里”的美好境界…… 23.旭陽中學崔雅靜老師：學生的每次寫作都是積累，積累自己所寫的優(yōu)秀作文，根據(jù)不同題材，改編所屬作文，積累作文素材，這樣面對中考作文，學生不會犯難；作為教師，充分的備好一節(jié)作文課，是要寫好教案，而好的作文教案，不可或缺的是教師的下水文；作文講評課也有多種類型：全程式、選點式、對比式、歸納式，讓我了解了自己之前的作文課類型過于單一，今后的教學中要活學活用，靈活度多變。 24.新房子中學李帆老師：這次培訓，讓我明白了一個道理，首先老師要有足夠的基礎知識，而且要不斷的進行知識更新。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。 25.大五里中學李凌立老師：兩天的網(wǎng)上學習讓我有幸聆聽了名師專家的真知灼見，課堂就是教師引導學生的舞臺，教師一邊引導學生讀書，一邊引導學生思考，一邊引導學生探究，真正做到了學生成為課堂的主人，循循善誘，水到渠成，深入淺出的功力，是我所向往的，也是我今后在教學上爭取達到的目標。希望我以后能多多參加類似的活動，這樣的活動不僅可以拓寬我的視野，提升自己的理論水平，更為我今后的教學指明方向。 26.遷安市楊店子街道初級中學楊悅老師：兩天的的培訓，讓我收益頗豐，此時的我猶如站在巨人的肩膀上，對未來充滿憧憬。因為我知道跟著一群優(yōu)秀的人學習，一群正能量的人工作，我全身充滿了力量?！盀槿藥熣?，定當有質”，要尊重差異，因材施教，盡可能地挖掘每個學生的潛能，給孩子們施展才華的舞臺，哪怕是一點點的收獲，都要給予大大的鼓勵！ 27.趙店子中學李娟娟老師：作文教學一直是我教學上的一個痛處，也是我的一個難點。今天聽了徐杰老師的這場關于如何規(guī)劃作文教學的講座，我似乎找到了我的問題所在。首先，我們要端正自己的態(tài)度，作為教師我們對寫作不能有畏難情緒，要認真?zhèn)浜米魑恼n，對每個學期的作文教學要有一個整體上的思考和詳細的計劃。其次，在讓學生動筆寫作前，教師首先要動筆寫作，寫下水文，一個懂寫作會寫作的老師才能推動學生的寫作。 28.夷齊中學習丹丹老師：讓我感觸最深的是金軍華老師的任務情境教學理念。以往的教學，老師只是一味地布置任務，認為多練多讀多寫自然會有所長進。其實不然，學生都是被動的學習，找不到學習的樂趣，進而對語文學科產(chǎn)生厭倦心理。金軍華老師強調要尊重學生的生活經(jīng)驗，設計具有挑戰(zhàn)性、開放性和綜合性的學習活動，讓學生在真實可感的情境中開展語文實踐活動，讓知識與生活碰撞生成智慧，讓思維在實踐探索中變得更加開放而深刻，從而提升學生的語文學科核心素養(yǎng)。 29.陳官營中學朱春濤老師：我聆聽著專家們的講座，反思著自己的教學行為，我體會到：細心慢讀是語文的教學之本，在對小說文本的解讀上我要精心鉆研文本，吃透教材，嘗試用專家的方法“從寫作胚胎切入”、“從寫作思維展開”，盡可能拓展教學的寬度；語文學科是工具性和人文性的統(tǒng)一，教學中要真正“優(yōu)化內(nèi)容”“優(yōu)化學程”“優(yōu)化學法”，兼顧知識的傳授、情感的交流、方法的指引；作文教學需要教師采用靈活多樣的方法，運用好教材，以課文為范例，引導學生巧練多思，多評多議，密切聯(lián)系生活去寫作。 30.望都莊中學高蕊老師：這次培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，除了發(fā)現(xiàn)自己的不足之外，也讓我對今后的工作有了明確的方向。一是教師要堅持讀書，豐富內(nèi)涵，不斷搜集教育信息，學習教學理論，增長專業(yè)知識，沉淀教學經(jīng)驗。二是備好課，明確課標，吃透教材，最重要的就是摸清學生的底子，根據(jù)實際情況選擇教法，切實有效提高課堂教學效率。三是語文是一門工具學科，要從教師這里就轉變傳統(tǒng)的教育思想，注重課內(nèi)外相結合，授人以“魚”不如授人以“漁”，注重學生學習興趣的調動和學習能力的培養(yǎng)。 31.弘毅學校厲曉盈老師：要給學生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有長流水，而持續(xù)學習才是保證長流水的關鍵。兩天的培訓，我有幸聆聽各位名師的培訓，受益匪淺。利用資源，激趣課堂。利用身邊資源，引導學生借助自身經(jīng)驗，開展更為深、廣的探究性學習，調動興趣，很多時候我們都忽略問題情境的創(chuàng)設，一個真實的問題情境，可以很好的將學生帶入課堂，給學生一種驅動力，然后給予學生實踐的機會，并且及時給學生評價，給孩子欣賞表揚，提高孩子的學習興趣，使孩子充滿希望，真正做到課堂的優(yōu)化以及高效。　　32.上莊中學趙小飛老師：非常榮幸參加了這兩天的培訓，老師們每一堂課都是那么的精彩，讓我飽嘗了一次語文“大餐”。金老師運用大量的課文實例，手把手的教我們?nèi)绾胃玫倪\用情境教學。他的語文課豐富多彩，讓我體會到一個靈動的課堂是那么的富有魅力。做金老師的學生應該是最幸福的一件事。徐老師也給我們提供了便于模仿和操作的作文指導方法，讓我們有章可循。三年計劃48節(jié)作文課都被他安排的井井有條，每一次帶有明確目標的作文訓練，讓學生們在不知不覺中得到了提升。今后，我定會把這些精髓努力的運用到自己的教學實踐中，不斷的打磨課程、提升自己。　　33.興安街道丁官營初級中學李育科老師：首先非常感謝領導給我這次參加培訓的機會，兩天的時間，幾位專家的分享，讓我讓我收獲頗多，其中印象最深刻的是金老師的分享。平時的教學中，金老師從課程教學的細微調整、課堂地點的轉移，到各種形式的教學設計、各種類型的作業(yè)布置，使教學不再枯燥，使課堂變得豐富多彩，使學生的學習生活變得絢麗多姿，學生真正參與到了學習中，他們真正成了學習的主人，這樣的課堂誰不愛呢？我還收獲了金老師的“金”句：“只要我們心中擁有一顆向善、立美、智慧的詩心，腳踏實地，仰望星空，我們一定能演繹出精彩的詩意課堂，演繹出自己的詩意人生?！?lt;/p> 34.建昌營鎮(zhèn)中王晨老師：本次學習最大的收獲是要加強自身素養(yǎng)，腳踏實地。在課文講解中要學會創(chuàng)設情境，使學生們能夠全身心投入到課堂中，課堂上的講授要盡可能的貼近生活，便于學生的理解，尤其是課上導入更要貼近學生的認知理解，只有這樣才能讓學生們更加的融入到課堂中。因為有些考題會聯(lián)系生活實際或實事，所以盡可能的提高學生的閱讀量，讓學生多多了解時事新聞等。不要為了講知識點而講課，要讓學生參與到課堂上，做課堂的主體。 35.青山院中學趙文濤老師：通過觀摩專家們一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學，我深刻領悟了語文課應該是引導學生怎么學，主體是學生而不是老師，要激發(fā)學生學、讀、思、實踐的興趣，讓學生在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，從而愛學語文。徐杰老師的這場關于如何規(guī)劃作文教學的講座，讓我受益匪淺，開拓了我上作文課的思路，首先不能一味的講寫作的方法，應該大部分時間讓他們?nèi)ゾ毴ジ模苏龖B(tài)度，對整個學期的作文教學要有一個整體上的思考和詳細的計劃。作為語文老師，要多寫下水文，在寫作中領悟方法，與學生共同進步成長！ 感謝遷安市教研訓中心給我們搭建學習平臺，感謝校領導給了我們這次培訓機會，我們會帶著感恩的情懷精心耕耘于三尺講臺，把培訓的收獲付諸于教學實踐中，勤于學習，勇于實踐，善于反思，為遷安初中語文教學質量的不斷提高作出應有的貢獻！