人間四月芳菲始，小語教研花盛開——記一年級謝玉玉老師教研課《動物兒歌》

巫林苑

教研花開，馨香滿懷。 心中有夢，不畏艱難。 　　春迎百花俏爭艷，微風(fēng)和煦香滿天。時光不語，踏春而來，在人間四月，聽見生長的喜悅，靜候思考的芬芳。4月13日下午，一年級謝玉玉老師在北師大小學(xué)部研學(xué)室為我們呈現(xiàn)了一堂生動活潑的語文教研課——《動物兒歌》，掀起了濃濃的教研風(fēng)潮…… 　《動物兒歌》是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習(xí)性。本課要求認(rèn)識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字。作為識字兒歌，謝老師在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形。本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，充滿兒歌的節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口。 　　課前，謝老師和一年級語文組的老師們進(jìn)行集體備課，大家深挖教材，精心設(shè)計，通力合作，反復(fù)推敲，為呈現(xiàn)一節(jié)完美的公開課做好充分的準(zhǔn)備。 　　課前吟誦是我們一年級的課前常規(guī)，為了給《動物兒歌》這篇課文的教學(xué)做情景鋪墊，謝老師精心挑選了古詩《小池》。 孩子們通過吟誦和表演《小池》這首古詩，初感受到了夏季的美好，接著水到渠成地導(dǎo)入新課。讓我們一起繼續(xù)去觀看小動物的活動吧！ 　　低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，謝玉玉老師創(chuàng)設(shè)了有趣的情境教學(xué)，借助生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。 　本節(jié)課的亮點(diǎn)突出，尤其是謝老師將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。 “我是小考官”環(huán)節(jié)，孩子們踴躍參與。 　　兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的。謝老師指導(dǎo)孩子讀兒歌背誦兒歌的環(huán)節(jié)。讓孩子帶動作讀、師生對讀、師生問讀、生生問讀，比如：“老師問：什么半空展翅飛？學(xué)生答：蜻蜓半空展翅飛……”“誰在半空展翅飛？”“蜻蜓半空展翅飛……”“蜻蜓半空干什么？”“蜻蜓半空展翅飛……”多種方式讀課文，整個課堂書聲朗朗。孩子從讀到背會無痕跡，水到渠成。 　　拍手讀和表演讀的環(huán)節(jié)尤為精彩，學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動中，活躍課堂氣氛，在游戲中讓學(xué)生感受兒歌的魅力，從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望。 　　在鞏固字詞，書寫練習(xí)的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)了象形字：網(wǎng)。 謝老師先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，之后再通過書空—師范寫—生描紅等具體環(huán)節(jié)使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)地得到提升，從而達(dá)到良好的效果。 　　這節(jié)課謝老師甜美的聲音如春季的暖風(fēng)，輕撫著孩子們的臉龐，獨(dú)特新穎的教學(xué)設(shè)計、精湛豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使整堂課風(fēng)格鮮明，課堂互動生動有趣，給人留下了深刻的印象。 　　聽課的教師們，也在專心致志地寫著聽課筆記。 　　課后，各個年級組進(jìn)行了集中的討論和評課。 　本次活動由美麗大方的吳季芳老師主持，組織老師們評課。 　　評課正式開始，首先，由一年級組的廖潔利老師對《動物兒歌》這堂課進(jìn)行課例解讀，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、思考方向四個方面進(jìn)行解讀。 接著，其他年級代表開始逐一點(diǎn)評。 二年級組陳曉雪老師點(diǎn)評： 教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。 三年級組侯毅老師點(diǎn)評： 引導(dǎo)有力，強(qiáng)調(diào)孩子說完整的話。 四年級組劉雅韻老師點(diǎn)評： 識字方法多樣，情景創(chuàng)設(shè)優(yōu)美。 五年級組林婷老師點(diǎn)評： 識字方法多樣，扎實(shí)。識字興趣濃厚。拓展，思考。 　　評課最后一個環(huán)節(jié)——由語文教研組長周娟老師進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。 周老師借葉瀾教授提出的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)充分肯定了謝老師的課堂。扎實(shí)而有意義。充實(shí)而有效率。豐實(shí)有生成性。平實(shí)常態(tài)性。真實(shí)有待完善性。 并且結(jié)合了自己剛從一年級教學(xué)過來的的識字經(jīng)驗(yàn)，從小處著手，從細(xì)處著手，給出了具體鮮明的建議和指導(dǎo)性意見。 　　人間四月芳菲始，小語教研花盛開。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！泵恳淮谓萄谢顒佣际菫榱讼乱淮胃玫爻霭l(fā)。每次活動的開展，都能夠使老師們學(xué)有所獲，聽有所思，評有所學(xué)。 研前有準(zhǔn)備 研中有碰撞 研后有思考 碰撞出來的智慧火花 點(diǎn)燃著我們的教育熱情 我們將會一如既往努力下去，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，使教學(xué)工作再上一個新臺階。