<p class="ql-block"> 課堂是教學(xué)的生命線。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的體現(xiàn)，都要通過(guò)課堂中師生的互動(dòng)來(lái)彰顯。為了更好地加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深入地了解課堂，了解教師學(xué)生動(dòng)態(tài)，促進(jìn)教師鉆研教材，打造高效課堂，3月19日—30日，我校中高年級(jí)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了回歸“本真”課堂公開(kāi)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。</p> 課堂展演 <p class="ql-block"> 閱讀是一種文體思維，什么樣的文章就應(yīng)該用什么樣的閱讀方法。議論文閱讀則比較理性，需要理解性閱讀，主要運(yùn)用邏輯思維。《為人民服務(wù)》是小學(xué)階段學(xué)生首次接觸議論文，姬麗霞老師這節(jié)課的教學(xué)流程，巧妙地滲透了議論文閱讀的基本思路，適當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生分析論證方法及其巧妙運(yùn)用的閱讀方法，讓難懂的課文變得容易理解多了。</p> <p class="ql-block"> 王新彩老師在教學(xué)中借助對(duì)陣圖指導(dǎo)學(xué)生理清賽馬的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)陣圖搞清田忌贏得比賽的原因就在于有意安排了馬的出場(chǎng)順序。并且抓住一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”、一個(gè)“辦法”，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系賽馬的過(guò)程來(lái)推斷孫臏制定計(jì)策的思維過(guò)程，根據(jù)對(duì)陣圖說(shuō)清楚，使學(xué)生的判斷有依據(jù)，表達(dá)有抓手。</p> <p class="ql-block"> 張建萍老師在本課的教學(xué)中教師緊扣題眼“賽”字,從整篇課文入手,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，認(rèn)真揣摩人物的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作、心理，并依據(jù)課文進(jìn)行合理的想象設(shè)計(jì)表演。為了幫助學(xué)生懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩次賽馬的情況進(jìn)行比較分析,由此得出什么結(jié)論?這樣的訓(xùn)練,能夠使學(xué)生的求異思維不斷地得到發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 王雅倩老師在《白鵝》的教學(xué)中將學(xué)文與表演相結(jié)合，為引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝走路的姿態(tài)，通過(guò)播放鴨子、白鵝、凈角的走路視頻，把這些抽象的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生形象直觀地感受白鵝走路時(shí)的高傲，達(dá)到了良好的效果！</p> <p class="ql-block"> 張艷敏老師在《白鵝》這節(jié)課堂上打破了傳統(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分地自讀自悟，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了積累知識(shí)的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力！</p> <p class="ql-block"> 崔文娟老師在《白鵝》的教學(xué)中把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生了解課文是如何寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的，讓學(xué)生充分自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞和句子來(lái)體會(huì)，并在課堂上放手讓學(xué)生通過(guò)表演來(lái)感受鵝的高傲和架子十足。然后引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懛ǎ簩?duì)比、擬人、反語(yǔ)（明貶實(shí)褒），并運(yùn)用到自己的作文中，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。</p> <p class="ql-block"> 在《小蝦》這節(jié)課的教學(xué)中，李想老師給學(xué)生提供各種動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己觀察的小動(dòng)物的有趣的情形，通過(guò)這樣不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在積累與運(yùn)用中發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也非常注重學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟，合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補(bǔ)充，從而加深對(duì)課文的理解與感悟。 </p> <p class="ql-block"> 《小蝦》是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。郝嬌老師發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，利用圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過(guò)自由讀與默讀進(jìn)行自主的體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 譚學(xué)芳老師在教學(xué)《小蝦》一課時(shí)，圍繞中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句使學(xué)生更好地理解感悟，如引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“脾氣不好”時(shí)抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的可愛(ài)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。 從學(xué)生的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高課堂教學(xué)效率。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課活動(dòng)中，所有教師認(rèn)真觀看并做詳細(xì)筆記，課后每位教師對(duì)聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行深入探討、深刻反思。在評(píng)課活動(dòng)中每位教師毫無(wú)保留說(shuō)出自己的感受、反思、認(rèn)同以及建議，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡，真正意義上做到了“研.磨.幫.扶”。整個(gè)活動(dòng)氣氛和諧，每位教師都有自己的收獲。</p> <p class="ql-block">?岳煒校長(zhǎng)最后對(duì)本次聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量是教師工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，希望老師互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)與進(jìn)步！</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，新老教師實(shí)事求是，暢所欲言，肯定優(yōu)點(diǎn)，找準(zhǔn)不足，點(diǎn)評(píng)到位。討論中探索了多種教學(xué)方法，斟酌出更好的教學(xué)模式，在觀念的碰撞與交流中，達(dá)成新的共識(shí)。高效、快速地提升了教學(xué)的有效性，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</p>