<b>開(kāi)發(fā)區(qū)教體局包聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)李卓到我校檢查工作</b> <b>俯首甘為孺子牛<br> ——記李賀有老師</b><br> 莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”。對(duì)于李賀有老師來(lái)說(shuō)，他的教師職業(yè)生涯有涯，而職業(yè)奉獻(xiàn)無(wú)涯。他是一個(gè)年近退休的老教師，但是從未在他的身上看到即將退休的模樣，對(duì)工作沒(méi)有絲毫的懈怠，更像甘愿為學(xué)校事業(yè)奉獻(xiàn)的當(dāng)打之年。<br> 不知李賀有老師的具體職務(wù)是什么？但是在校園的每個(gè)角落里，都能看見(jiàn)他忙碌的背影。他負(fù)責(zé)學(xué)校蔬菜大棚的管理，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，將蔬菜大棚打理的井井有條，為師生們提供各種干凈健康新鮮的綠色蔬菜。他擔(dān)任學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)工作。他從生活實(shí)際出發(fā)，深入淺出地為學(xué)生們講解有趣的勞動(dòng)知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)蔬菜大棚、走進(jìn)果樹(shù)旁，讓學(xué)生真正從課本中來(lái)到實(shí)踐中去，學(xué)習(xí)勞動(dòng)常識(shí)，感受勞動(dòng)樂(lè)趣。他還是學(xué)校帶班管理住宿學(xué)生在校生活的一員，管理學(xué)生日常生活。<br> 他始終把教育當(dāng)作幸福，愿意做好學(xué)校的幫手。他始終踐行自己踏進(jìn)教育行業(yè)的初心和使命，無(wú)論是在什么崗位上，都嚴(yán)格要求自己，按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)，以踏實(shí)無(wú)華的工作作風(fēng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的人格魅力，備受師生尊重。 <h1><b>校園風(fēng)采</b></h1> <h1><b>校園簡(jiǎn)訊：</b><div><b>1、黨建引領(lǐng)</b></div><div><b>2、五常并舉六藝齊發(fā)（德智體美勞）</b></div><div><b>3、軍事化管理</b></div><div><b>4、遼河中學(xué)貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”</b></div><div><b>5、文學(xué)沙龍（小漁兒文學(xué)社）</b></div><div><b>6、知 法、守 法、崇 德</b></div><div><b>7、教師寄語(yǔ)</b></div></h1> <h1><b>1、黨建引領(lǐng)</b><br></h1> <b>要全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，科學(xué)確定人才培養(yǎng)規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，在選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、保障等方面進(jìn)行體系化、鏈條式設(shè)計(jì)，大力培養(yǎng)造就一大批國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才。<br><br>習(xí)近平2022年2月28日在中央全面深化改革委員會(huì)第二十四次會(huì)議上的講話</b> <h1><b>2、五常并舉六藝齊發(fā)（德智體美勞）</b><br></h1> <b>全員德育</b> <b>教學(xué)樓全面消殺</b> <b>韓鳳梅老師和張瑩瑩老師的精彩課堂</b> <b>課堂瞬間</b> <b>九年級(jí)體育訓(xùn)練課</b> <b>體育課</b> <b>足球訓(xùn)練</b> <b>音樂(lè)特長(zhǎng)訓(xùn)練</b> <h1><b>美術(shù)作品（素描）</b></h1> <b>九年一班李想作品</b> <b>九年一班李思雨作品</b> <b>勞動(dòng)是一種精神。我們常說(shuō)，有一種美叫勞動(dòng)美，有一種精神叫勞動(dòng)精神。勞動(dòng)才能有所得，才能有所獲。每一位學(xué)生首先要做好一名勞動(dòng)者，成為自食其力的勞動(dòng)者。做好勞動(dòng)教育就是培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，從而在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生活的美，在勞動(dòng)中體驗(yàn)收獲，感知收獲的快樂(lè)，讓勞動(dòng)精神滋養(yǎng)學(xué)生生命的完整成長(zhǎng)。</b> <h1><b>3、軍事化管理</b><br></h1> <b>早 操</b> <b>早自習(xí)</b> <b>早 餐（面條、牛奶、炒飯、粥、饅頭）</b> <b>眼保健操</b> <b>課間操</b> <b>午 餐（肉炒黃豆、親親腸燉海帶、雞蛋炒青椒、茄子醬）</b> <h1><b>4、遼河中學(xué)貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”</b><br></h1> <b>警示：青春期的孩子情緒最容易波動(dòng)，這個(gè)年紀(jì)是人生的第一個(gè)分水嶺。孩子在這個(gè)階段所犯的大部分過(guò)錯(cuò)，除了家長(zhǎng)沒(méi)有正確引導(dǎo)外，多是手機(jī)惹的禍，這應(yīng)該引起家長(zhǎng)的高度重視。想毀掉孩子就給他買一部手機(jī)吧！</b> <h1><b>5、文學(xué)沙龍（小漁兒文學(xué)社）</b><br></h1> <h3><b>授之以魚(yú)， 不如授之以漁</b></h3> <b>網(wǎng) 課<br><br></b><div><b> 八年六班文/馬海濤指導(dǎo)教師/金海娃</b><br><br> 一天下午，我們像往常一樣在教室里安靜地聽(tīng)老師講課。但是，這種平靜瞬間就被周邊的疫情給打破了。<br> 疫情期間，全國(guó)一盤棋，我們這座小城也不例外。學(xué)校接到上級(jí)疫情防控通知后，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，馬上做出部署，安排中學(xué)三個(gè)年段的學(xué)生安全有序的離校。<br> 離校前，學(xué)校還安排班主任一定要做好我們的安撫工作，“不信謠，不傳謠，正確對(duì)待疫情。把所有課本都帶回家，準(zhǔn)備上網(wǎng)課。認(rèn)真聽(tīng)講，安心學(xué)習(xí)，及時(shí)交作業(yè)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。保持規(guī)律作息，注意鍛煉身體，常通風(fēng)，勤洗手，在家做好防疫……”<br> 對(duì)于我們這些不愛(ài)學(xué)習(xí)的淘孩子來(lái)說(shuō)，離校意味著自由。所以，我們竟然有一絲竊喜，興高采烈的樣子也表露無(wú)遺。相反，老師卻是一臉擔(dān)心，很失落的感覺(jué)。<br> 我知道，老師是怕我們?cè)诩夜忸欀?，而耽誤了學(xué)習(xí)。老師的良苦用心，讓我有點(diǎn)不敢和她對(duì)視。我的快樂(lè)表情，此刻也悄悄地收斂了起來(lái)。當(dāng)時(shí)，我能感覺(jué)到自己的臉紅了，還不自覺(jué)地低下了頭。<br> 網(wǎng)課期間，少數(shù)基礎(chǔ)不好的同學(xué)就想“放飛自我”，所以，他們的網(wǎng)課效果普遍沒(méi)有線下教學(xué)好。但是，各科老師都很負(fù)責(zé)。認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心講解，及時(shí)批改作業(yè)，還不離不棄的從拖拉作業(yè)的同學(xué)追要作業(yè)。老師們也很著急，怕我們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。所以，老師們?cè)诰W(wǎng)課期間，一再?gòu)?qiáng)調(diào)、督促我們，“要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要嚴(yán)格自律，要及時(shí)交作業(yè)……”<br> 雖然，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，我也做不到嚴(yán)格自律，但我卻能感受到老師們的辛苦付出！<br> 真的希望疫情馬上過(guò)去，我們又能回到以前那個(gè)書(shū)聲朗朗的校園！</div> <h1><b>6、知 法、守 法、崇 德</b><br></h1> <h1><b>美篇評(píng)論區(qū)</b></h1> <h1><b>7、教師寄語(yǔ)</b></h1> <b>孟思彤同學(xué)老師對(duì)你說(shuō)：</b><div><b> 牢記“天才出于勤奮”。在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有成功的捷徑。辛勤的付出，學(xué)習(xí)是成功的關(guān)鍵，去做一個(gè)擁抱成功的人吧！愿你在中考時(shí)能取得好的成績(jī)，加油！</b></div><div><b><br></b></div><div><b>劉馨陽(yáng)同學(xué)老師對(duì)你說(shuō)：</b></div><div><b> 你是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，打掃衛(wèi)生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講，那么，你肯定是個(gè)各方面都是很優(yōu)秀的好學(xué)生。<br></b></div> <b>主 編：蘇春光</b><div><b>信 息：孫中宇、阿拉木斯</b></div><div><b>供 稿：部門領(lǐng)導(dǎo)</b></div><div><b>圖 片：張瑩瑩</b></div><div><b>審 核：劉 研、崔 佳</b></div>