（第一期） 不忘初心 在堅(jiān)守中前行——記呼蘭區(qū)二八中心校黨支部書記、校長(zhǎng)黃國(guó)榮呼蘭區(qū)四有好老師專欄 <p class="ql-block"><b>黃國(guó)榮： 呼蘭區(qū)二八中心校黨支部書記、校長(zhǎng)。中共黨員，高級(jí)教師、哈爾濱市級(jí)語文學(xué)科骨干教師、哈爾濱市骨干校長(zhǎng)、哈爾濱市“四有好校長(zhǎng)”標(biāo)兵、呼蘭區(qū)優(yōu)秀基層黨務(wù)工作者、政協(xié)哈爾濱市呼蘭區(qū)第十屆委員會(huì)委員、呼蘭區(qū)教師培訓(xùn)專家講師團(tuán)成員、哈爾濱市義務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)專家組成員。</b></p> <p class="ql-block"><b> 不忘初心、牢記使命，堅(jiān)守底線，勇于擔(dān)當(dāng)； 位微未敢忘憂國(guó)，為了心中那份永恒的信仰，永遠(yuǎn)堅(jiān)守、無悔！作為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”， 堅(jiān)定“四個(gè)自信”， 做到“兩個(gè)維護(hù)”， 對(duì)黨忠誠(chéng)是他永遠(yuǎn)不變的人生信條。曾經(jīng)的過往樁樁件件，成了二八小學(xué)記憶底片上的幅幅畫面，每一幅畫面在眼前重現(xiàn)，由模糊到清晰，然后慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)回味，奉獻(xiàn)、收獲、奮斗 、喜悅、 一起呈現(xiàn)。他的人生之幸就是在“鐮刀斧頭”的指引下，把奮斗當(dāng)成是幸福， 這是讓他收獲著、感動(dòng)著、成長(zhǎng)著、反思著、堅(jiān)守著的生命歷程。</b></p><p class="ql-block"><b> 一、堅(jiān)定信念明方向，不忘初心勇向前</b></p><p class="ql-block"><b> 中共呼蘭區(qū)教育黨組新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)實(shí)、勤勉、銳意進(jìn)取的工作方針， 為他的工作指明了方向： 要永遠(yuǎn)忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、踏實(shí)工作、立足本崗、銳意進(jìn)取、 勇于創(chuàng)新；為辦好人民滿意的教育，為辦好百姓家門口的學(xué)校，永遠(yuǎn)的踏實(shí)向前。他結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，和班子成員一道為學(xué)校的發(fā)展謀篇布局，明確和豐富了辦學(xué)思想：養(yǎng)成好習(xí)慣，形成好品質(zhì)，健全好體魄，成就好人生； 以紅色潤(rùn) 澤生命，用榜樣塑造新人，紅色教育為孩子打好人生底色，突出學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校定型發(fā)展。為學(xué)校和自身的發(fā)展指明了方向、找到了坐標(biāo)。</b></p><p class="ql-block"><b> 二、凝神聚力抓特色，樹品牌，努力打造生態(tài)校園</b></p><p class="ql-block"><b> 秉承“人人參與、普惠共生、超越自我，享受快樂”的創(chuàng)建理念，以校本 課程“十字繡”和陽光體育活動(dòng)“快樂律動(dòng)”為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、頑強(qiáng)拼搏、大膽設(shè)計(jì)、勇于創(chuàng)造的能力為重點(diǎn)，著力實(shí)施“快樂成長(zhǎng)的育人理念，收到了良好的效果。為陽光體育大課間設(shè)計(jì)了口號(hào)： “我陽光，我運(yùn)動(dòng)，我 健康，我快樂，我自信，我能行”， 通過創(chuàng)編律動(dòng)操“春曉”、“青春偶像”和放 松操“游子吟”， 使同學(xué)們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中心靈得到陶冶，體魄得到健全。校本課程十字繡作為一門課程其重點(diǎn)就是怡情益智、修身養(yǎng)性，觀察、實(shí)踐、審美、鑒賞，互助合作等素質(zhì)得到全面的提升。他團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全校師生積極的創(chuàng)建全 國(guó)足球特色學(xué)校，探索出課程+競(jìng)賽+藝術(shù)節(jié)的足球運(yùn)動(dòng)模式收到了良好的效果。 另外，他始終致力于打造生態(tài)校園，科學(xué)的規(guī)劃學(xué)校環(huán)境布局。親力親為，帶頭參加建設(shè)勞動(dòng)，積極的引導(dǎo)師生參加建設(shè)勞動(dòng)，使學(xué)校的環(huán)境建設(shè)與勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的環(huán)境育人。學(xué)校現(xiàn)有各種綠植花卉 200 余種，為學(xué)生提高“綠水青山” 意識(shí)提供了很好的資源儲(chǔ)備和載體支撐。目前已經(jīng)成為該校的一張環(huán)境與人的名片。</b></p> <p class="ql-block"><b> 三、固本清源抓研修，美美與共促成長(zhǎng)</b></p><p class="ql-block"><b> 問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師培訓(xùn)是學(xué)校工作恒久不變的主題，也是作為校長(zhǎng)的他時(shí)刻思考著這個(gè)問題。教師培訓(xùn)始終在路上，而校本培訓(xùn)是 教師培訓(xùn)的重要載體，基于解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題為切入點(diǎn)，他確定了《以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為載體，全面提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力》的校本研修課題，并且通過了市里的立項(xiàng)申請(qǐng)，被確定為區(qū)級(jí)校本研修示范項(xiàng)目。他認(rèn)為課堂是教學(xué)工作的主體，教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的前置，課堂上出現(xiàn)的問題往往 是設(shè)計(jì)上的缺陷成不足，那么如何發(fā)現(xiàn)呢？ 就是要通過評(píng)價(jià)來發(fā)現(xiàn)，通過研修交流找到解決的策略，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，那么這個(gè)研的過程實(shí)現(xiàn)了提高教師自身修為的目的。也就達(dá)到了研修的目的。該校采取的方式是理論引領(lǐng)—— 問題驅(qū)動(dòng)——解決問題——形成研修成果——成果共 享。此項(xiàng)研修成果在教師進(jìn)修學(xué)校組織的校本研修專項(xiàng)驗(yàn)收活動(dòng)中得到廣泛的認(rèn)可，這種研修形式將成為學(xué)校的基本的、常態(tài)的研修形式得以延續(xù)，并實(shí)現(xiàn) 研修成果的共享。</b></p><p class="ql-block"><b> 四、引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革</b></p><p class="ql-block"><b> 目前困擾學(xué)校教學(xué)工作的兩大難題： 一是作文教學(xué)，二是如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。這需要每個(gè)教育教學(xué)工作者進(jìn)行思考、實(shí)踐、反思，尋求破解的方法。因此，他帶領(lǐng)學(xué)校的骨干成員進(jìn)行重點(diǎn)的立題研究實(shí)踐，借鑒性的確定了“作文 的四步導(dǎo)學(xué)法”， 該教學(xué)法的主要特征就是改作前指導(dǎo)為作中指導(dǎo)，其流程是：破題行文——互改互評(píng)——成果交流——完善謄抄。其優(yōu)點(diǎn)就是可以逐漸的杜 絕學(xué)生的錯(cuò)別字，詞，可以提高學(xué)生的閱讀能力，作文鑒賞 能力，有利于學(xué)生寫作能力的提高，可以提高學(xué)生自主參與作文的積極性，改善教與學(xué)的環(huán)境， 提高作文教學(xué)的效率，可以減輕教師作文批改的工作量，大部分需要批改的內(nèi)容在導(dǎo)評(píng)的進(jìn)程中師生已經(jīng)共同完成了，同時(shí)也提高了學(xué)生作文的興趣。作業(yè)和測(cè)試的分層管理是切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有效手段。它的做法就是把班級(jí)的學(xué) 生根據(jù)認(rèn)知能力，智力水平等情況進(jìn)行有效的分層，作業(yè) ABC，測(cè)試 ABC，讓 所有的孩子都能獨(dú)立的完成屬于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲成功的喜悅。經(jīng)過實(shí)踐，效果很好。</b></p> <p class="ql-block"><b> 五、以主題教育活動(dòng)為載體，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀</b></p><p class="ql-block"><b> 黨史學(xué)習(xí)教育是學(xué)校工作的載體，是促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)的重要手段。根據(jù)不同學(xué)生的不同需要，他帶領(lǐng)支部成員先后組織開展了“學(xué)黨史、強(qiáng)黨性、 守初心、擔(dān)使命”主題教育系列活動(dòng)、“讀書明史活動(dòng)”“網(wǎng)上簽名”“校園藝術(shù) 活動(dòng)”“經(jīng)典誦讀”“我們的節(jié)日手抄報(bào)”“黨史故事大賽”“感恩教育征文”“我 的中國(guó)夢(mèng)主題班隊(duì)會(huì)”“日行一善”“掃灑應(yīng)對(duì)”等一系列的活動(dòng)，極大的豐富了校園文化的內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的形成，使校園充滿了無限的活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 六、疫情面前勇?lián)?dāng)，危難時(shí)刻顯本色</b></p><p class="ql-block"><b> 2020 年，對(duì)于全人類來說，是極其不平凡的一年，新冠疫情席卷全球，我們經(jīng)歷著前所未有的考驗(yàn)。面對(duì)突如其來的疫情，作為一名共產(chǎn)黨員，他別毫不猶豫，必須挺身而出，沖鋒在前，為學(xué)生做事，做實(shí)事。在此舉一個(gè)他在疫情防控期間的事例： 在疫情剛剛爆發(fā)一個(gè)月左右，對(duì)學(xué)生影響最大的就是，學(xué) 生不能正常的來學(xué)校上學(xué)，需要在家里上網(wǎng)課。這里需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)就是師生 手里沒有課本，要長(zhǎng)時(shí)間的看手機(jī)，而且得是智能手機(jī)。局里的要求是網(wǎng)課必 須要全覆蓋，不得落下一個(gè)學(xué)生。學(xué)校有一家精準(zhǔn)扶貧的兩名學(xué)生，由于家庭的特殊原因，沒有智能手機(jī)，家里也沒有網(wǎng)絡(luò)。了解到這個(gè)情況以后，他決定把他的一部智能手機(jī)給他們用，于是他驅(qū)車十幾公里，在做好必要的疫情防護(hù) 的前提下，來到這兩個(gè)學(xué)生家去送手機(jī)，又教會(huì)他們?nèi)绾问褂?。由于該學(xué)生家沒有網(wǎng)絡(luò)，他就和在當(dāng)?shù)芈?lián)通公司工作的愛人商量，通過綠色安裝通道，為該學(xué)生家裝上了寬帶。之后，他又在自媒體平臺(tái)上看到了一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)的一條 視頻信息，大致意思就是說，孩子這樣在手機(jī)上看書，再過一段時(shí)間，孩子的眼睛就會(huì)看壞，視力會(huì)受到極大的影響。當(dāng)他看完這條信息后，心頭為之一振， 疫情之下，學(xué)生上網(wǎng)課我們別無選擇，停課不能停學(xué)，但是怎么樣才能讓學(xué)生 盡量減少看手機(jī)的時(shí)間呢？ 辦法只有一個(gè)，那就是孩子們手里一定要有課本。 恰好此時(shí)學(xué)生的課本已經(jīng)分發(fā)到了學(xué)校，于是，他毅然決定要把課本手遞手的 送到每一個(gè)學(xué)生手里。于是他就和留守學(xué)校的王彥臣老師一道，對(duì)教材進(jìn)行消 毒、分裝。學(xué)校轄區(qū)內(nèi)共有 16 個(gè)村屯的學(xué)生，于是他們就把課本分成 16 組。之后他用了三天半的時(shí)間，驅(qū)車跑遍了 16 各村屯，手遞手的把教材送到了每名 學(xué)生的手里，最晚的一天送書回到家已是晚上 8 點(diǎn)多了。這次送書的意義不用 多說，他只想說，看著學(xué)生和家長(zhǎng)手捧著他送去的課本，臉上洋溢著幸福滿意的微笑，一聲“謝謝校長(zhǎng)，您辛苦了！”讓他心滿意足，他送去的不僅是一本普通的課本，送去的更是黨和政府的關(guān)懷和同心“戰(zhàn)疫”的決心。“他是一名黨員！”</b></p> <p class="ql-block"><b> 回首他自己的經(jīng)歷與過往，讓他感受頗多，收獲著、喜悅著、感動(dòng)著，同時(shí)也在不斷地反思。他說他的幸福是全體教師對(duì)他工作的包容與支持，既然選擇了，他就不會(huì)放棄，在堅(jiān)守中前行是他不懈的追求。他還將繼續(xù)和他的同事們一道腳踏實(shí)地，仰望星空； 克服困難，銳意前進(jìn)； 不斷創(chuàng)新，大膽實(shí)踐； 不求最好，只求更好； 努力為黨旗、為呼蘭教育增光添彩！</b></p>