<p class="ql-block"> 陽(yáng)春三月，充滿希望和活力的春日，新冠疫情再次給金城蘭州按下暫停鍵。新學(xué)期的鈴聲才剛剛想起，因?yàn)樾鹿谝咔?，我們不得不居家，再次開(kāi)展線上教學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 繪本閱讀是幼兒閱讀經(jīng)歷中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀進(jìn)程中的一個(gè)不可逾越的階段，為了通過(guò)繪本閱讀來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，低語(yǔ)組全體老師，在居家期間，開(kāi)展了關(guān)于“觀看繪本教學(xué)微課，研討繪本教學(xué)方式”的教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 雖然隔著屏幕，但老師們研討的熱情不減，面對(duì)問(wèn)題，積極討論，不同的教學(xué)想法相互碰撞，對(duì)于繪本教學(xué)，大家都有了新的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 徐恬老師借助繪本《我的蘋(píng)果》，分享了她的繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。</p> <p class="ql-block">一、復(fù)述教學(xué)法</p><p class="ql-block"> 如《母雞羅絲去散步》這本圖畫(huà)書(shū)，包含著三個(gè)故事，比較適合復(fù)述教學(xué)法，既能教閱讀，也能教寫(xiě)作，比較實(shí)用。</p><p class="ql-block">二、游戲互動(dòng)法</p><p class="ql-block"> 如《好神奇的小石頭》這本挖洞圖畫(huà)書(shū)，在文字、設(shè)計(jì)和制作上都比較注重互動(dòng)性、游戲性、趣味性，選用游戲互動(dòng)法來(lái)教學(xué)，再適合不過(guò)。</p><p class="ql-block">三、推演教學(xué)法</p><p class="ql-block"> 如情節(jié)具有可預(yù)測(cè)性的《好臟的哈利》，比較適合推演教學(xué)法。</p><p class="ql-block">四、表演教學(xué)法</p><p class="ql-block"> 表演教學(xué)法適合情景感比較強(qiáng)的繪本，如《拔蘿卜》，就可以讓孩子們扮演其中的角色。</p><p class="ql-block">五、比較教學(xué)法、選擇教學(xué)法、改寫(xiě)教學(xué)法</p><p class="ql-block"> 這三種教學(xué)法也是比較常用的繪本閱讀教學(xué)法。</p><p class="ql-block"> 關(guān)于各種教學(xué)法的詳細(xì)講解和具體運(yùn)用，還有《爺爺一定有辦法》為什么不適合用推演教學(xué)法、《猜猜我有多愛(ài)你》為什么不適合用表演教學(xué)法等等，大家可以繼續(xù)去朱老師的課堂上尋找答案。</p> <p class="ql-block"> 范瑋老師向大家推薦了繪本微課《猜猜我有多愛(ài)你》課例，分享了她在本學(xué)年和孩子們共讀繪本的感悟和收獲。</p><p class="ql-block">一、主題引導(dǎo)式</p><p class="ql-block"> 以主題為線索引導(dǎo)閱讀，可以將圖畫(huà)中散落的珍珠串成串，讓主題的光芒四溢!同時(shí)幼兒將會(huì)在主題的引導(dǎo)下，體會(huì)到“發(fā)現(xiàn)”帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。因?yàn)?，繪本的主題本身就是在形象有趣的畫(huà)面中展示出來(lái)的。帶領(lǐng)孩子去發(fā)現(xiàn)這樣的畫(huà)面，當(dāng)然就是去帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)幸福的天堂。</p><p class="ql-block">二、自我感悟式</p><p class="ql-block"> 繪本教學(xué)的主要功能在于讓幼兒理解圖書(shū)，理解各畫(huà)面之間、畫(huà)面與整個(gè)故事之間的關(guān)系。因此，在組織集體閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以先講故事，使幼兒對(duì)整個(gè)故事情節(jié)有-個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，并在腦海中形成一幅幅相關(guān)的畫(huà)面，然后再讓幼兒自己閱讀繪本，使幼兒通.過(guò)自己的感受獲得閱讀的經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">三、猜想創(chuàng)編式</p><p class="ql-block"> 一些好的讀本不僅故事情節(jié)引人入勝，故事內(nèi)容風(fēng)趣詼諧，而且畫(huà)面漂亮細(xì)膩、細(xì)節(jié)豐富、每次閱讀的小朋友都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。在情節(jié)跌宕處設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力創(chuàng)編出有趣的情節(jié)。</p><p class="ql-block">四、表演延伸式</p><p class="ql-block"> 繪本的情趣也在表演中讓孩子們淋漓盡致地身同感受著。選擇適合表演的.繪本，讓孩子們演演，更能激起情趣。</p><p class="ql-block">五、游戲互動(dòng)式</p><p class="ql-block"> 我們?cè)诮虒W(xué)中注意和強(qiáng)調(diào)孩子的參與和活動(dòng)，多給孩子參與體驗(yàn)故事中角色的心理,讓語(yǔ)言活動(dòng)活起來(lái)，動(dòng)靜交替，逐漸理解感悟繪本中的情境。這樣的教學(xué)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)的精神，還突顯師幼之間良好的互動(dòng)關(guān)系，提高教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 火燕妮老師對(duì)繪本《爺爺一定有辦法》進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，立足教學(xué)內(nèi)容，介紹了三種繪本閱讀的方法：</p><p class="ql-block">1、忠于原著法</p><p class="ql-block"> 優(yōu)點(diǎn)：讓孩子欣賞文字之美，專注觀賞畫(huà)面，增進(jìn)詞匯及識(shí)字能力。</p><p class="ql-block">2、加油添醋法</p><p class="ql-block"> 優(yōu)點(diǎn)：</p><p class="ql-block">（1）生動(dòng)有趣，瞬間吸引小孩的目光，適合剛開(kāi)始共讀的親子。</p><p class="ql-block">（2） 繪本讓人有無(wú)限的想象空間，此方法可讓孩子充份發(fā)揮，親子一起玩故事。</p><p class="ql-block">（3）用自己的方式表達(dá)，較有感覺(jué)、情感。</p><p class="ql-block">（4）情境可以描述得很詳細(xì)</p><p class="ql-block">3、“毛毛蟲(chóng)的哲學(xué)”思考方式 </p><p class="ql-block"> 優(yōu)點(diǎn)：</p><p class="ql-block">（1）利用故事幫助孩子整理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展思維能力及表達(dá)能力。</p><p class="ql-block">（2）培養(yǎng)孩子的專注力，精讀一本書(shū)，而非純以數(shù)量取勝。</p><p class="ql-block">（3）有問(wèn)有答，建立孩子之間的對(duì)話機(jī)制。</p><p class="ql-block">（4）訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力，學(xué)習(xí)思考和討論的方法。</p> <p class="ql-block"> 吳澤煜老師認(rèn)為，繪本閱讀與傳統(tǒng)語(yǔ)文閱讀課的最大區(qū)別是在繪本閱讀課上需要學(xué)生和老師共同閱讀繪本，互動(dòng)是進(jìn)行閱讀繪本的主要方式。要讓孩子愛(ài)上繪本閱讀，就要讓他們有機(jī)會(huì)“表現(xiàn)”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、用朗讀法初識(shí)繪本</p><p class="ql-block"> 低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不多，在繪本閱讀課上通過(guò)老師的讀，學(xué)生自己讀等，通過(guò)語(yǔ)音的輸入讓學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。</p><p class="ql-block">1.聽(tīng)老師朗讀</p><p class="ql-block"> 小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生看繪本的時(shí)候，大多是盯著文字一個(gè)一個(gè)地念，他們不是在看書(shū)，而是在讀字，甚至是有些字不認(rèn)識(shí)。因此在閱讀繪本之前，老師先大聲朗讀繪本，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。</p><p class="ql-block">2.自己大聲朗讀</p><p class="ql-block"> 在老師大聲朗讀之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)繪本內(nèi)容有了大致的了解，這時(shí)候打開(kāi)繪本，選擇自己最感興趣的地方，再自己大聲朗讀，同時(shí)邊讀邊欣賞繪本上精美的圖畫(huà)。通過(guò)自己的大聲朗讀，再一次加深對(duì)繪本的理解。</p><p class="ql-block">二、用角色扮演法體驗(yàn)繪本</p><p class="ql-block"> 表演的形式是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的形式的之一，讓學(xué)生以角色扮演的形式再讀繪本，發(fā)揮孩子的表演天賦，在表演中體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，更加深入理解繪本故事，同時(shí)滿足低年級(jí)孩子愛(ài)表演的天性。</p><p class="ql-block">三、用探究法探究回本</p><p class="ql-block"> 繪本不同于普通的語(yǔ)文教材，它是集文字與圖片一起的閱讀形式，在閱讀繪本的過(guò)程中探究文字和圖畫(huà)表達(dá)的不同之處，去欣賞圖畫(huà)的色彩搭配，去感受繪本的繪畫(huà)風(fēng)格。引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事，發(fā)現(xiàn)文字中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)的細(xì)節(jié)，感悟繪本的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">四、用想象法充實(shí)繪本</p><p class="ql-block"> 低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)想象，常常有天馬行空的想法，在繪本閱讀課上，可以充分利用學(xué)生愛(ài)想象的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)繪本進(jìn)行大膽想象。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 三人行，必有我?guī)?。每一次的教研都能碰撞出新的課堂教學(xué)火花，教師們的想法得到了交流，教學(xué)方法得到了提高，也為更好地開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)起到積極的推進(jìn)作用。我們會(huì)不斷地思考、學(xué)習(xí)、探索，讓繪本閱讀走進(jìn)孩子們心里去。</p>