線上教學(xué)期間山東省心理健康教育專題培訓(xùn)

周麗

同心協(xié)力抗疫情，省培心理助成長。3月27日，線上學(xué)習(xí)進(jìn)行到第二個(gè)周末。學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效果和適應(yīng)情況，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻關(guān)注著，為增強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，山東省教育廳及時(shí)組織專家送來了專業(yè)指導(dǎo)和落地措施。 　　上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)中小學(xué)教育進(jìn)行心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)。 　　培訓(xùn)開幕式由省教育廳思政處處長陳成標(biāo)主持，省教育廳總督學(xué)做重要講話。 　　心理健康教育是以預(yù)防為主，面向全體學(xué)生和全體教職工。人人都是學(xué)生心理健康維護(hù)的使者，班主任和教師是一級(jí)預(yù)防的主力軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，建立學(xué)校心理健康教育三級(jí)預(yù)防機(jī)制。只有全體教師行動(dòng)起來，心理教師有效引導(dǎo)和有針對(duì)性的干預(yù)起來，全校教干重視起來，才能維護(hù)和守護(hù)好學(xué)生心理健康的蔚藍(lán)天空。 三位老師的課對(duì)于線上教學(xué)的我們來說是及時(shí)雨式的培訓(xùn)。既有學(xué)校層面心理工作的指導(dǎo)也有任課教師及班主任工作的要求；既有心理問題的診斷分類也有應(yīng)對(duì)措施技巧；既有心理問題的預(yù)防也有危機(jī)干預(yù)的方法…而這些需要學(xué)校、教師和家長的相互配合和合作，各負(fù)其責(zé)地不推卸不越位的干好份內(nèi)之事，才能形成合力共同培育好我們的孩子。 世界衛(wèi)生組織對(duì)于健康的定義不僅僅是指沒有病與不虛弱，還包括身體、心理以及社會(huì)功能三方面的完美狀態(tài)。身體的疾病大多能進(jìn)行實(shí)質(zhì)診斷，而心理的病看不見摸不著，只能靠交流、感覺、覺察來進(jìn)行診斷和疏導(dǎo)，因具有內(nèi)隱性而更難判斷，這就需要父母、老師和周圍的人做一個(gè)細(xì)心、有覺察能力的陪伴者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)疏導(dǎo)及時(shí)彌補(bǔ)創(chuàng)傷。同時(shí)希望家庭、學(xué)校和社會(huì)都為孩子的成長提供健康環(huán)境。