<p class="ql-block ql-indent-1">“老袁出征，寸草不生?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">這個老袁，不是金庸筆下風(fēng)輕月高殺氣騰騰地令對手膽戰(zhàn)心驚的俠客，也不是諸侯并起紛爭亂世中讓敵人聞風(fēng)喪膽的梟雄，而是孩子們在周記里俏皮描寫的老班。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老袁不老，年齡剛好；文俊倜儻，滄桑動感；為人豪爽，熱情奔放；性情剛烈，俠骨柔腸。之所以以“老袁”相稱，是因為他的學(xué)生這樣叫他，于是也就跟風(fēng)呼其“老袁”，雖然他小我好幾條代溝。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">其實學(xué)生會給每個老師起一兩個諢名，有雅有俗，有褒有貶，甚至于還會有辱毀。無論是怎樣的一個諢名，一般情況下都只會在私底下傳叫，不會公然直呼。而老師的德能勤績，以及在學(xué)生心目中的威望，在這個諢名中都能窺見幾分。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“老袁”這個稱謂，放在同志之間，很是平常。然而一群小毛孩，公然直呼師長“老袁”，似有不敬之嫌。倘若在嚴(yán)肅正式的場合，確實既失生之教養(yǎng)、又失師者尊嚴(yán)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">然而恰恰在那些小毛孩充滿調(diào)侃和戲謔的筆歌墨舞里，在那些拉家常似的訴說老袁的趣聞軼事中，甚至在慷慨激昂地“聲討控訴”老袁的種種“暴行”里，卻十分契準(zhǔn)地表達(dá)了對老袁的敬畏和喜愛。我能從中感受到一派和諧融洽的美好關(guān)系，一種和善友好的師生情誼。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這些文字，只存在于老袁和孩兒們之間，是屬于他們心靈之間的窗口，自然無需嚴(yán)肅、不必正式，卸掉了許多顧忌，往往能表達(dá)出真摯而又真實的情感來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是小毛孩們給老袁賦予“老袁”的稱謂，愈加顯得親切、飽滿、可愛起來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我曾和“老袁”做過兩次暢談，發(fā)現(xiàn)這個老小伙子帶班有二下子、教育學(xué)生有些好點子、處理事務(wù)有兩把刷子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育是一門藝術(shù)，尤其是一門關(guān)于愛的藝術(shù)，每個教育者都是演繹愛的藝術(shù)家。在北師大慶附培訓(xùn)期間，聆聽了孫定國校長的報告，他說教師不但要有愛學(xué)生的本能，更要有讓學(xué)生感受到愛的本領(lǐng)。老袁無疑是具備這樣的本能和本領(lǐng)的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">他給我分享了許多教育案例，讓我深切感受到他在教育過程中細(xì)心傾注的耐心和愛心，就連有些看似冷酷無情的懲戒，都無不承載著他對孩子們的悉心關(guān)愛和殷切期望。雖然孩子們會在周記里“控訴”老袁的“殘暴”，但那是他們在心底里對老袁表達(dá)敬愛、崇拜的一種方式。特別是老袁每周都會安排幾次家訪，將他的愛心延伸到孩子們的家中，孩子們雖在周記中記述自己畏懼怯懦的心理，但其實是感受到愛的表達(dá)。我想用比較時髦的語言來替孩子們形容他們的老袁，那應(yīng)該是：“這個殺手不太冷！他很兇，但是他很溫柔！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育的核心，是人格的完善。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老袁的教育實施過程，屬于潤物無聲那種，而且注重在行為行動中引導(dǎo)學(xué)生完成人格自我塑造。比如他會階段性的設(shè)計一個主題實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生利用幾周時間去完成一件事情。如“小鬼當(dāng)家”主題，讓孩子當(dāng)家一周，計劃一家人本周開支，然后讓他們嚴(yán)格按照計劃去支配調(diào)節(jié)一家人的生活，從中體味柴米油鹽貴，學(xué)會開源節(jié)流，懂得一衣一飯來之不易。再如“齊家有我”主題，讓孩子承擔(dān)一周家務(wù)，為家庭分擔(dān)一些拖地、涮鍋等簡單勞動，讓他們在勞動中學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，懂得付出的價值。又如“每日一帖”主題，讓孩子們每天都堅持練習(xí)一篇字帖，在練字中涵養(yǎng)個性，用書法藝術(shù)熏陶品質(zhì)。諸如此類的教育主題活動還很多，這也只是老袁育人理念的一個注腳，他的教育情懷也由此可見一斑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育無小事，事事是教育，處處有教育。老袁所做的這些事情，事實上算不得多么偉大的創(chuàng)新，只是比我們常態(tài)的育人工作多了些載體，并不費神費腦，可是不同之處在于，老袁用心去做了！天下凡事最怕用心，用心便會得到期待的回報，那些天真無邪的孩子們一聲親切地“老袁”，就是對他最好的回報。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">受老袁啟發(fā)，寒假我對五個輟學(xué)邊緣的學(xué)生進(jìn)行了家訪。這些孩子本就是所謂的“雙差生”，平日里不受重視，缺乏上進(jìn)心又喪失自信，游走在流落社會邊緣，家訪的中心意圖是讓他們能安心完成義務(wù)教育。通過家訪，我能感受到家長們真切而誠摯地感激，能感受到孩子們心底里泛出真誠地尊敬。開學(xué)伊始，我又將這幾個孩子單獨叫來談話，給他們加油鼓勁，看到他們能安心的重歸校園，亦有一股成就感油然而生。</p><p class="ql-block ql-indent-1">受人重視、被人尊重，這是人性的弱點。老袁之所以能受學(xué)生愛戴，那五個學(xué)生及家長之所以能對我的家訪表示感激，是因為他們感受到被重視和被尊重，抑或是把這種重視和尊重理解為愛亦可。作為教育者的我們，應(yīng)該掌握人性需要被愛這個教育規(guī)律的本質(zhì)，才能更好的施教，當(dāng)然，也離不開情懷和良知！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老袁名煜，煜者光明、照耀也。他就是孩子們心中一盞燈。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孫定國校長還說：一切勝利都是價值觀的勝利。為人師者本就被譽(yù)為蠟燭，燃燒自己，照亮別人。對于我們所服務(wù)的群體——那些天真懵懂的少年，師者就是他們心中的一盞明燈，去引領(lǐng)他們走上一條光明的人生之路，只要這盞燈足夠溫?zé)?、足夠明亮，定會為他們照亮一片坦途。春蠶到死絲方盡，這是教育者價值觀的勝利。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（學(xué)而感之，以拙文共勉）</p><p class="ql-block"> 2022.3.25</p>