“雙減”作業(yè)巧設(shè)計(jì)，聚力同心匯云端—農(nóng)安縣東南學(xué)區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)主題論壇

紅旗小學(xué)

知之愈明，則行之愈篤。為了更好地落實(shí)“雙減”政策要求，提高學(xué)校作業(yè)管理水平，優(yōu)化教師布置作業(yè)的操作能力，營(yíng)造良好育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，農(nóng)安縣東南學(xué)區(qū)由紅旗小學(xué)帶頭，和各兄弟學(xué)校聯(lián)合舉辦了小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)主題論壇。在3月25日下午，疫情當(dāng)下，各校老師克服困難，齊聚云端，參與了線上討論活動(dòng)。 此次作業(yè)設(shè)計(jì)線上論壇，紅旗小學(xué)張校長(zhǎng)攜全體教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和六年組全體老師全程參與，全程觀看。 由紅旗小學(xué)六年組組長(zhǎng)石長(zhǎng)清老師作為本次活動(dòng)的主持人。石老師說作業(yè)是衡量課堂效率的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，只有高效、規(guī)范、精準(zhǔn)的作業(yè)設(shè)計(jì)，才能盡可能的做到減負(fù)提質(zhì)的作用，尤其是當(dāng)前疫情下，網(wǎng)課時(shí)間短，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)深度和廣度都靠作業(yè)來反饋和衡量，作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。這次活動(dòng)旨在和各位老師互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，互相促進(jìn)，根據(jù)自己的班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的適合自己學(xué)生的作業(yè)。 活動(dòng)第一項(xiàng)，由紅旗小學(xué)王校長(zhǎng)講話，王校長(zhǎng)講到六年，是小學(xué)的最高年級(jí)，面臨小升初，興趣的延續(xù)、習(xí)慣的養(yǎng)成、思維的發(fā)展，都是關(guān)鍵期。雙減，不減責(zé)任！不減質(zhì)量！更不減成長(zhǎng)！減負(fù)是為了更好的提質(zhì)增效。讓教師“教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生走出題?！?，讓教師從作業(yè)布置走向作業(yè)設(shè)計(jì)，通過選題、改題、創(chuàng)題來設(shè)計(jì)作業(yè)，從預(yù)設(shè)性作業(yè)走向動(dòng)態(tài)生成性作業(yè) 活動(dòng)第二項(xiàng)由各校老師分享自己對(duì)“雙減”下，以及“疫情”下的作業(yè)設(shè)計(jì)。 紅旗小學(xué)董穎老師為我們分享了六年級(jí)語文的作業(yè)設(shè)計(jì)，董老師從分層作業(yè)、思維導(dǎo)圖的運(yùn)用、還權(quán)與學(xué)生和名著推薦官四個(gè)方面為我們?cè)敿?xì)的展示了作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性和趣味性。 紅旗小學(xué)六年級(jí)劉曉婧老師從作業(yè)的定位、作業(yè)的分層、作業(yè)的綜合性為我們分享了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，其中作業(yè)的綜合性涵蓋了德、智、體、美、勞方面，展示了作為一名教師育人的全面性。 農(nóng)安縣二實(shí)驗(yàn)高磊老師針對(duì)于“雙減”政策下小學(xué)語文六年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)，做出思考，并結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，以《<魯濱遜漂流記>節(jié)選》為例，從識(shí)字與寫字、閱讀作業(yè)、預(yù)習(xí)和整本閱讀三方面進(jìn)行分享。 農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)心悅老師主要為我們分享了“疫情”下線上教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，主要從制定方案、精備靜講、巧妙設(shè)計(jì)精準(zhǔn)答疑三個(gè)方面為我闡述。 農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)中心小學(xué)王麗麗老師從設(shè)計(jì)原則、作業(yè)要求、作業(yè)類型和作業(yè)布置范例向我們分享了她的語文作業(yè)設(shè)計(jì)想法。 農(nóng)安縣前崗小學(xué)蘇小娟老師說優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)控?cái)?shù)量。要布置彈性作業(yè)，給學(xué)生自由選擇權(quán)，避免機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，真正“雙減”落實(shí)到實(shí)處。 農(nóng)安縣前崗鄉(xiāng)中心小學(xué)周慶環(huán)老師說布置作業(yè)是一種藝術(shù)，是一種創(chuàng)新。作為語文老師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，只有不斷探索，才能使學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功。獲得快樂的體驗(yàn)，達(dá)到減負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的理想境界。從而真正愛上作業(yè)，愛上語文。 農(nóng)安縣合隆鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王國(guó)明老師為我們分享了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與研究 農(nóng)安縣鮑家中心小學(xué)邢程老師為我們分享了“雙減”下線上的作業(yè)設(shè)計(jì)，主要從分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、開放性作業(yè)和利用資源四個(gè)方面來闡述 農(nóng)安縣合隆中心小學(xué)南旭老師從設(shè)計(jì)背景、分層設(shè)計(jì)、和課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合為我們分享了她們學(xué)校1+X模式的語文作業(yè)分層設(shè)計(jì)。 農(nóng)安縣劉家中心小學(xué)楊秀英老師說作為教師，首先要重視課堂作業(yè)。文件指出：“課堂作業(yè)是小學(xué)語文課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建語文知識(shí)，獲得語文實(shí)踐體驗(yàn)的活動(dòng)。”針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說，在課堂教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)做到聽、說、讀、寫等多樣化的語文課堂作業(yè)形式。讓學(xué)生在作業(yè)中獲得成功的體驗(yàn)，我們?cè)趥湔n時(shí)就要結(jié)合單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)去準(zhǔn)備如何布置作業(yè)。 農(nóng)安縣劉家中心小學(xué)沈亞晶老師老師為我們分享數(shù)學(xué)“作業(yè)分層設(shè)計(jì)”，這是一種全新的教學(xué)理念，針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上的差異，確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)難以有別的作業(yè)。具體可將作業(yè)分為“基礎(chǔ)型”、“提高題”、“拓展題”三個(gè)層次。 最后華家中心小學(xué)的朱林紅、楊麗兩位老師為我們分別呈現(xiàn)了一份既有夯實(shí)基礎(chǔ)又有能力提升，有針對(duì)性，有坡度，操作性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)各一份作業(yè)設(shè)計(jì)，讓我們直觀地感受到，分層作業(yè)的具體提現(xiàn)。 之后由各校參會(huì)的老師針對(duì)本次線上作業(yè)設(shè)計(jì)的論壇，各抒己見，暢所欲言，交流心得，大家紛紛表示通過此次學(xué)習(xí)，收獲頗豐，思路豁然開朗，對(duì)今后的作業(yè)管理與設(shè)計(jì)有了新的理解與認(rèn)識(shí)。紅旗小學(xué)六年級(jí)的陳凱歌、蔡春旭、朱璐、楊洋老師進(jìn)行線上連麥，談自己的收獲與體會(huì)。 活動(dòng)最后一項(xiàng)，由農(nóng)安縣進(jìn)修學(xué)校王蘊(yùn)楓主任為我們做了精彩的總結(jié)。 王主任從兩個(gè)感謝、三個(gè)祝賀、三個(gè)思考、一個(gè)建議四方面做了總結(jié)，其中，王主任提到的三個(gè)思考1.分層作業(yè)是題型、內(nèi)容還是難易程度進(jìn)行分層？2.作業(yè)是多多益善好還是緊扣教學(xué)目標(biāo)？3.作業(yè)做哪些，是老師指定還是學(xué)生自定或是師生共定？王主任的精彩總結(jié)讓老師們明確了如何更好地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，增加了信心，加強(qiáng)研討、努力實(shí)踐，讓我們的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。 落細(xì)落實(shí)，積微成著，是學(xué)習(xí)之道。激揚(yáng)意氣，鼓足信心，是成事之本。 道阻且長(zhǎng)，行則將至。農(nóng)安縣東南學(xué)區(qū)各小學(xué)將繼續(xù)貫徹“雙減”政策，立足課堂主陣地，提升課堂教學(xué)效能，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，著力落實(shí)“作業(yè)管理”要求，讓“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，更具科學(xué)性和合理性，切實(shí)落實(shí)“減負(fù)增效”，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，讓作業(yè)成為教師精心設(shè)計(jì)送給孩子們最好的禮物。