<p class="ql-block">我們的故事??，先從引路人??慢慢說起。一個(gè)班級的成長、形象和榮光，取決于幕后的謀劃雕塑群體因素——師資的巧妙配備與其綜合調(diào)配合作水平。</p><p class="ql-block">就讓我們睜亮雙眸??，洗耳????恭聽。有請思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部三四班的老師們????閃亮登場！</p> <p class="ql-block">當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)??～哇塞！????這是什么組??？這是什么造型？整個(gè)一“七仙女”翩翩下凡來，要攜一幫天真可愛的孩童，飄飄上舉八萬里，上窮碧落求真知，下潛書海探珍寶的節(jié)奏嘛！</p> <p class="ql-block">讓我們先和班主任尚曉靜老師握個(gè)手，這是一位河南人口頭禪“中中中”的????老師！把孩子交給她，保管你放心??的“可心人”！今年三十出頭，蒸蒸日上的年紀(jì)，溫文爾雅的氣質(zhì)，孜孜不倦的作風(fēng)，一并在她身上閃光。??????</p> <p class="ql-block">尚老師擔(dān)任本班數(shù)學(xué)???????，尊尚“引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去歡呼，我只作默默的賞識者”的教學(xué)理念，嚴(yán)格遵循“導(dǎo)學(xué)練展評”組織課堂，啟發(fā)在先，錘煉在后，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，學(xué)生的數(shù)學(xué)穩(wěn)步提升，人人學(xué)得信心滿滿，樂在其中！</p> <p class="ql-block">我們接著把鏡頭對準(zhǔn)亭亭玉立的程老師????——一副博學(xué)的眼鏡??后面，款款走來溫文爾雅知書達(dá)禮而又神采飛揚(yáng)的“花木蘭”——看吧，她正引領(lǐng)眾孩童????????于國文疆場上捕獲妙詞佳句??、欣賞佳作上品！書桌旁揮筆沙沙“通句潤句波浪句句句費(fèi)神”；教室里書聲瑯瑯“讀聲議聲誦背聲聲聲怡心”！程老師注重學(xué)生平時(shí)廣閱博覽??，積累摘抄；課堂上善于互動(dòng)評價(jià)、賞識激勵(lì)，孩子們學(xué)得給力，興致高昂。人人有名著可捧讀，組組有筆記能互鑒。孩子們遵從著詩圣的一句教導(dǎo)：“讀書破萬卷，下筆如有神?！鄙谱x勤問，樂此不疲。我堅(jiān)信信：功夫不負(fù)有心??人，“書蟲”他朝穿云飛！??????</p> <p class="ql-block">英語老師王歡，堅(jiān)持“引領(lǐng)學(xué)生飆英語，堅(jiān)持幽默學(xué)English”的教學(xué)風(fēng)格，除了用音標(biāo)教學(xué)生讀單詞之外，對于可諧音記憶的，也適當(dāng)標(biāo)注，使生“三結(jié)合”法記單詞！在英語歌曲??里，于英語游戲????中，組織著學(xué)生PK，從而達(dá)到熟能生巧，拈“口”即來。孩子們以愿說??、樂說英語為興趣，英語課堂上別出心??裁設(shè)立“出國游英語角”，孩子們大都樂意去“出國分鐘游，臭美秀一秀”…好好開森！學(xué)以致用，樂在其中。王老師的教學(xué)格言是：用微笑??迎接微笑??，用心靈??碰撞心靈??，用激情??點(diǎn)燃激情??，用真誠??贏得真誠??。目前，春意盎然，瞧，王老師的英語課堂，正走在春光明媚百花爭艷??????的大道上！“興趣是最好的老師”，恭喜你，王老師你做到了！????????????</p> <p class="ql-block">我們的專職體?音??美??老師，個(gè)個(gè)風(fēng)華正茂，昂揚(yáng)進(jìn)取。你可不要以為不是文化課的科目，他們就隨隨便便呀————其實(shí)，這是孩子們綜合素養(yǎng)的另類保障，一樣不可或缺！??????</p><p class="ql-block"> 體育健身??，增強(qiáng)體質(zhì)；合理鍛煉，科學(xué)提升——怎能離開體育老師的教導(dǎo)、引領(lǐng)、培育？</p><p class="ql-block"> 美術(shù)音樂，那更是在孩子心靈的原野栽培美、雕塑美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而感悟美、享受美、愉悅美、幸福美！一個(gè)從視覺??角度，交給你什么是賞心悅目，什么是淡雅素凈，什么是濃墨重彩，什么是視覺沖擊！一個(gè)從聽覺????角度，讓你感知：何為小橋流水？何為蕩氣回腸？何為低回悲戚？何為悠揚(yáng)動(dòng)聽？這些音樂欣賞課、聲樂跟唱課、……都要持之以恒，潛滋慢潤。將來你的孩子長大了，他在生活中，工作里，遇到一點(diǎn)坎兒，若依然能夠堅(jiān)強(qiáng)????面對，坦然接受，轉(zhuǎn)而迎難扭轉(zhuǎn)，“柳暗花??明又一村”，那除了他讀過的小說??人物教導(dǎo)他勇敢迎接挑戰(zhàn)，還有內(nèi)心深處，有美術(shù)的音樂的美，讓他透過云層看見了“美”的陽光，在鼓勵(lì)著他盎然進(jìn)取，百折不撓！我們的體音美老師，那個(gè)時(shí)候啊，功不可沒！????????????</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 不信？來來來，聽聽我班的三位一體并駕齊驅(qū)的“內(nèi)心素養(yǎng)雕塑師”的個(gè)人美麗名片之心聲，你就會默默豎起大拇指！??????</p> <p class="ql-block">體育老師????李曉燕，中小學(xué)一級教師。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)格言：永遠(yuǎn)用欣賞的眼光??看孩子????，把溫暖??和愛??，帶給最可愛的孩子們！</p><p class="ql-block"> 性格特色：時(shí)而活潑，時(shí)而文靜；熱愛生活，熱愛運(yùn)動(dòng)。????????????</p> <p class="ql-block">美術(shù)項(xiàng)老師，與時(shí)俱進(jìn)，帶領(lǐng)孩子們畫著冰墩墩??，愛著大中國????。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)格言：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)風(fēng)格：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、鼓舞、喚醒，在教學(xué)過程中應(yīng)該要樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅滿足于把知識和技能灌輸給學(xué)生，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)健康、快樂，有完善人格的人。</p><p class="ql-block"> 個(gè)人性格：活潑開朗，樂觀向上，勤懇務(wù)實(shí)，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，樂于向他人學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 興趣愛好：畫畫、運(yùn)動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 人格魅力：堅(jiān)定樂觀，為人平和。</p> <p class="ql-block">教孩子們音樂??的一平孫老師，簡約而富詩情，她的教學(xué)理想：</p><p class="ql-block">用美麗的音符，串連起學(xué)生的音樂世界，讓音樂的靈感，點(diǎn)亮學(xué)生的音樂人聲！??((?????))??</p> <p class="ql-block">我們最后隆重介紹“形體老師”張永芳，形體課是我們思源學(xué)校的英明崗位設(shè)置，一道靚麗的風(fēng)景線！????????一個(gè)人走出去，其舉手??投足??，坐臥立走，音容笑貌，待人接物，都反映著個(gè)人的素養(yǎng)風(fēng)度，也就是教養(yǎng)修為。怎肯能不去重視呢？對面的握手機(jī)人兒，你看過來看過來，三四班的形體老師很有范兒很出彩！瞧瞧瞧瞧??，一個(gè)個(gè)站得倍直，一位位淑女君子！請舉起你高“尚”的“手”，“掌”聲響起來！????優(yōu)雅端莊，頷首平視，伸手先請……這里面的細(xì)節(jié)、學(xué)問，真值得多次打磨揣摩，用心操練，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣，形成素養(yǎng)…我們的學(xué)校，就是奔著培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才而出發(fā)的。真好！??????</p> <p class="ql-block">教育是什么？教育是行善，教育更是奉獻(xiàn)！我們的三四班小小教師群體向太陽，向未來，向著父老鄉(xiāng)親的希冀出發(fā)，永遠(yuǎn)在路上，永遠(yuǎn)圓夢想！在抗擊疫情期間，我們更加馬不停蹄，日夜兼程……無怨無悔，既然是一顆螺絲釘，就要毫不松動(dòng)，堅(jiān)守陣地，敬業(yè)愛崗，————這才是二十一世紀(jì)新生代“五好教師”的標(biāo)桿，才是我們嚴(yán)以律己，自我勉勵(lì)的誓言。</p><p class="ql-block"> 仙氣飄飄下凡“導(dǎo)”，“育”音裊裊樂淘淘。生在好時(shí)代，何其幸哉！接過上一輩手中振興祖國的旗幟，我們無愧于時(shí)代，無愧于理想。中國夢，正在這里萌芽，正在展葉……讓我們?nèi)鄮熒鷶y起手來，昂首闊步向未來，百折不撓創(chuàng)輝煌！?????????????</p>