<p class="ql-block"> 為了進一步加強小學(xué)美術(shù)名師工作室教師教育教學(xué)能力，推動小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)、課題研究的開展，促進教師專業(yè)化發(fā)展，2022月3月21日在萬珊珊老師的組織帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了西安高新區(qū)名師+”研修共同體張敏倉老師的《美潤心靈 育智成長》的教學(xué)研討活動。</p><p class="ql-block"> 西安市學(xué)科帶頭人張敏倉老師執(zhí)教的《剪花娘子——庫淑蘭》和高新二小馬征老師執(zhí)教的《下雨了》，兩位教師教學(xué)設(shè)計理念新穎，以學(xué)生為主體，注重文化傳承，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 大家收獲頗豐，紛紛發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得和感受。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">鄠邑區(qū)光明小學(xué) 萬珊珊</b></p> <p class="ql-block"> 今天和工作室成員老師一起走進“美潤心靈 育智成長”——西安市張敏倉“名師+”研修共同體教學(xué)研討活動，聆聽了兩節(jié)精彩的美術(shù)課，讓我對如何上好育人的美術(shù)課有了新的認識。</p><p class="ql-block">感受一：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計妙</p><p class="ql-block"> 兩位老師教學(xué)對象雖都是二年級學(xué)生，但是課堂教學(xué)風(fēng)格迥異。張敏倉老師《剪花娘子——庫淑蘭》一課，緊扣“傳承和發(fā)揚”兩個關(guān)鍵點，打破教學(xué)常規(guī)，將課堂創(chuàng)作實踐前置，以學(xué)過的百變團花知識為依托，讓學(xué)生在實踐體驗中探究庫淑蘭剪紙的簡單技法，在欣賞分析中感受庫淑蘭剪紙的獨特魅力。馬征老師《下雨了》一課，重體驗、重生活、重過程，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，課堂學(xué)習(xí)輕松愉悅，兩節(jié)課從不同維度體現(xiàn)美術(shù)核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">感受二：課程思政滲透妙</p><p class="ql-block"> 張敏倉老師通過看、聽、說等環(huán)節(jié)，讓二年級學(xué)生感受庫淑蘭大師彩色拼貼剪紙的造型美、色彩美、創(chuàng)意美，并在學(xué)生心中根植對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情，讓中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)在學(xué)校得以傳承和發(fā)揚。</p><p class="ql-block"> 馬征老師《下雨了》一課以情境教學(xué)為主線，在體驗、感受的過程中讓學(xué)生知道雨天同學(xué)之間要互助互愛，讓愛的種子在學(xué)生心中悄然種下。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">鄠邑區(qū)光明小學(xué) 付婷婷</b></p> <p class="ql-block"> 非常榮幸在萬珊珊名師工作室的組織下學(xué)習(xí)了兩位老師優(yōu)秀的公開課。每一次學(xué)習(xí)都讓我受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 馬老師在《下雨了》課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計非常完整完整巧妙，通過回答問題、共同研討；“下雨了”小劇場等情景導(dǎo)入的方式，發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生課堂體驗雨具，表現(xiàn)出人物動態(tài)的同時，加深學(xué)生對于動態(tài)的印象，也能將互相幫助的德育環(huán)節(jié)滲透到課堂中。如此有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓人耳目一新。在師生互動的環(huán)節(jié)，馬老師也時刻將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體，不斷引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，通過展示木偶、紙片人，讓學(xué)生迅速且主動的掌握動態(tài)要領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 張老師《剪花娘子——庫淑蘭》通過思維導(dǎo)圖、展示學(xué)生作品團花等方式，追溯求源，帶著學(xué)生走入課堂，讓學(xué)生不再覺得民間藝術(shù)離我們是遙遠的。在上課過程中，張老師也多次強調(diào)了生活與藝術(shù)的關(guān)系，拓展了學(xué)生思維，學(xué)生也明白了，藝術(shù)來源于生活?！皠?chuàng)新、發(fā)展”是本堂課的核心要素。</p><p class="ql-block"> 通過兩位老師的課堂，我也受到了許多啟發(fā)，上好一堂課，并不僅僅是讓學(xué)生掌握知識技能，更要將德育、將核心素養(yǎng)滲透到學(xué)生的思想中。</p><p class="ql-block"> 一節(jié)好課，必然要通過多次打磨，兩位老師的優(yōu)點，我們可以選擇適合自己的部分去學(xué)習(xí)，而兩位老師提出的不足之處，也是我們該共同反思，繼續(xù)探究的地方。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">鄠邑區(qū)榮華小學(xué) 謝琪梅</b></p> <p class="ql-block"> 高新二小馬征老師執(zhí)教的《下雨了》一課，教學(xué)目標明確，重難點突出。一節(jié)課教師扎實的基本功展現(xiàn)得淋漓盡致。馬老師能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn)。整堂課老師帶領(lǐng)學(xué)生在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象，輕松愉悅，美育無聲，芬芳心田。</p><p class="ql-block"> 張敏倉老師的課件，既有作品本身的視覺形態(tài)刺激，又有剪紙作品原產(chǎn)地文化給予學(xué)生身心整體感受的沖擊，還有美術(shù)教師在詮釋這一作品時自己的一些觀點，這些綜合的因素自然形成了特殊的場域，使我耳目一新。</p><p class="ql-block"> 觀摩，讓我反躬自??；點評，為我指明方向。在本次活動的帶領(lǐng)下，我將從中聽課、思課，學(xué)為己用，落實在自己的教學(xué)中，努力向這些優(yōu)秀的教師靠近。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">鄠邑區(qū)蔣村鎮(zhèn)中心學(xué)校 李小霞</b></p> <p class="ql-block"> 聽了兩位美術(shù)老師的示范課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。</p><p class="ql-block"> 高新二小馬征老師執(zhí)教的二年級教材《下雨了》，在聽課中我明顯地感受到馬老師很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究去發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)對“下雨了”小劇場的扮演，加上孩子們對生活的雨中景的回憶，激發(fā)了孩子的想象和創(chuàng)作欲望，整堂課感覺學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，營造了一個輕松愉悅的創(chuàng)作氛圍。</p><p class="ql-block"> 由張敏倉老師執(zhí)教的《剪花娘子——庫淑蘭》一課，采用了大量的應(yīng)用視頻和圖片，讓學(xué)生能直觀的了解剪紙藝術(shù)及其在民間藝術(shù)形式中的重要地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生對剪紙藝術(shù)的好奇感，激發(fā)學(xué)生進一步探索的興趣。庫老師的一張張作品夸張但生動的造型，經(jīng)典卻創(chuàng)新的紋飾，鮮艷卻和諧的色彩，給予了學(xué)生身心整體感受的沖擊，引導(dǎo)著學(xué)生的創(chuàng)作想法。</p><p class="ql-block"> 這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實踐。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">鄠邑區(qū)人民路小學(xué) 張露</b></p> <p class="ql-block"> 今天在萬珊珊老師的組織下觀看了兩位老師的美術(shù)課讓我感受頗深，收益匪淺也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。</p><p class="ql-block"> 由馬征老師執(zhí)教的二年級《下雨了》在這次聽課中我明顯地感受到馬老 師很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，在開始的雷雨聲導(dǎo)入今天的課題一一《下雨了》激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望通過一系列圖片欣賞雨中的場景、人物的動態(tài)再加上孩子們對生活的雨中景的回憶我們腦海里出現(xiàn)了一幅幅生動的畫面，這同時也體現(xiàn)了藝術(shù)來源于生活這一特點老師通過范畫的展示讓學(xué)生了解人物動態(tài)的畫法，接著帶領(lǐng)學(xué)生欣賞其它小朋友的繪畫作品讓 學(xué)生進步一了解雨中的繪畫情景。在整堂美術(shù)課中老師的評價語言自然，這體現(xiàn)了老師的個人素養(yǎng)而且課前準備充分，使得這節(jié)美術(shù)課上的十分連貫。張敏倉老師的《剪花娘子——庫淑蘭》這是一節(jié)傳統(tǒng)文化類課程，通過解析剪花娘子庫淑蘭的作品，有她藝術(shù)風(fēng)格的作品。本節(jié)課讓孩子們了解了一位民間手工藝大師——庫淑蘭，通過觀察她的剪紙作品，分析她作品中對高純度色彩中巧妙的滲透冷暖色，對比色的使用和夸張的人物造型及豐富的裝飾效果在創(chuàng)作中感受剪紙藝術(shù)的美。</p><p class="ql-block"> 一節(jié)好課需要反復(fù)的磨練，從兩位老師的課中受益良多對自己今后的課程啟發(fā)也很大，學(xué)習(xí)反思共同進步。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">鄠邑區(qū)蔣村鎮(zhèn)中心學(xué)校 田力</b></p> <p class="ql-block"> 接受新方法讓思維開闊，觀看名師課堂讓自己專業(yè)得到進步。鄠邑區(qū)萬珊珊名師工作室組織全體成員線上聽課，來自西安的兩位優(yōu)秀教師的課程讓我受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 西安高新二小馬征展示的《下雨了》一課是二年級的課程，用小劇場的方式拉近師生、描繪對象間的關(guān)系。感受大自然帶來神奇天氣現(xiàn)象，讓孩子們在快樂的氣氛中掌握用不同長短、疏密的線條表現(xiàn)不同雨的方法，并表達出自己對下雨的心理感受。激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。用不同形狀和色彩來表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法。體現(xiàn)了師生平等、亦師亦友、學(xué)生主體的課堂理念，是一節(jié)優(yōu)秀的展示課。</p><p class="ql-block"> 張敏倉《剪花娘子——庫淑蘭》是美術(shù)課中教學(xué)材料，同時是陜西美術(shù)教材的選學(xué)篇目，張老師用參觀感受引入課程，讓學(xué)生走進陜西民間美術(shù)，了解庫淑蘭的藝術(shù)成就。課堂上用了較好的微課，同時應(yīng)用了對作品的解析，用淺顯易懂的教學(xué)語言解說美術(shù)作品，積極與學(xué)生互動，讓我們觀課教師掌握了如何講好藝術(shù)名家，如何引導(dǎo)學(xué)生在名家作品基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作。從小在學(xué)生心目中樹立“學(xué)藝術(shù)感知藝術(shù)魅力“積極價值。張老師教態(tài)自然，大方得體，讓講藝術(shù)的課堂得到升華，更讓課堂藝術(shù)呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 希望自己學(xué)有所用，促進專業(yè)發(fā)展，對理念理解更透徹，應(yīng)用更到位，努力為學(xué)生上好每一節(jié)課。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">鄠邑區(qū)新區(qū)小學(xué) 張欣悅</b></p> <p class="ql-block"> 今天在萬珊珊名師工作室的組織下聽了張敏倉和馬征老師的課，感受頗深。</p><p class="ql-block"> 一、好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。</p><p class="ql-block"> 二、兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">鄠邑區(qū)甘河中心學(xué)校 胡佩</b></p> <p class="ql-block"> 今天在萬珊珊名師工作室的組織下開展了在線觀摩課，聽了兩位老師精彩的美術(shù)課。</p><p class="ql-block"> 總體來說還是深受感觸，傾聽著馬征和張敏倉兩位老師的在線觀摩課，我受益匪淺。領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注，每一個環(huán)節(jié)都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，使我收獲頗多，受益匪淺。 總體感覺 這兩節(jié)課幾乎都體現(xiàn)了以下幾個特點 。以學(xué)生為主體。課堂中時刻關(guān)注學(xué)生的進步、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及情感變化。 重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。突出美術(shù)的實用性。課堂中將“從生活走進美術(shù)，從美術(shù)走向社會”的理念體現(xiàn)的淋漓盡致。體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重有效情景的創(chuàng)設(shè)。</p><p class="ql-block"> 課堂的各個環(huán)節(jié)也有突出的特點 。導(dǎo)入很精彩也很重要 兩位老師幾乎都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入。課堂設(shè)計力求完美，更要適合學(xué)生、貼近生活 。 兩位教師的課程設(shè)計符合新課程、新教改理念和素質(zhì)教育的要求，課堂設(shè)計新穎、真正突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí),思路清晰，讓人一目了然。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">西安惠安小學(xué) 趙勇軍</b></p> <p class="ql-block"> 觀看了馬征和張敏倉兩位老師的在線觀摩課，兩位老師用不同課型展示了兩節(jié)精彩的美術(shù)課。</p><p class="ql-block"> 馬征老師課堂輕松活潑，情境導(dǎo)入順暢自然，讓孩子在輕松的課堂氛圍中體驗美術(shù)帶來的樂趣。</p><p class="ql-block"> 張敏倉老師這節(jié)課先從剪紙的歷史發(fā)展學(xué)起，利用大量視頻和圖片資料追根朔源，讓學(xué)生深入了解剪紙藝術(shù)在民間藝術(shù)形式中的重要地位，和剪紙藝術(shù)對其他藝術(shù)形式的影響。充分調(diào)動學(xué)生對剪紙藝術(shù)的好奇感，激發(fā)學(xué)生進一步探索的興趣。帶著這種好奇和興趣，張老師抓住契機，講解剪紙的分類并重點演示了套色的制作過程，在教學(xué)過程中巧妙的滲透冷暖色，對比色的使用，學(xué)生很快掌握了裝飾方法。這節(jié)課對人物的認識和我以往看到的課不同，張老師先讓學(xué)生創(chuàng)作，在創(chuàng)作中感受剪紙藝術(shù)的美，然后帶著自己的感知和體驗欣賞評價庫淑蘭的作品，通過作品認識庫淑蘭，并利用視頻觀看藝術(shù)家的創(chuàng)作實錄，近一步了解庫淑蘭，并進行拓展，藝術(shù)與生活的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的熱情！</p><p class="ql-block"> 觀看完今天的教學(xué)研討活動，受益匪淺。在今后的教學(xué)中努力完善和改進自己的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)中不斷提升個人業(yè)務(wù)能力。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">鄠邑區(qū)甘亭中心學(xué)校 楊娜娜</b></p> <p class="ql-block"> 3月22日上午，萬珊珊名師工作室成員教師們，在線上一起學(xué)習(xí)了場藝術(shù)教學(xué)的饕餮盛宴。</p><p class="ql-block"> 高新二小馬征老師執(zhí)教的二年級教材《下雨了》，馬老師善于引導(dǎo)學(xué)生、啟迪學(xué)生，通過學(xué)生對“下雨了”劇場的扮演，再加上孩子們對生活中雨景的回憶，觸發(fā)了孩子們的想象空間與創(chuàng)作沖動，整堂課寓教于樂，輕松歡快！</p><p class="ql-block"> 張敏倉老師的《剪花娘子——庫淑蘭》先用參觀感受導(dǎo)入課程名稱，讓學(xué)生走進陜西民間美術(shù)，直觀感受庫淑蘭的藝術(shù)成就。課堂充分運用了微課，又對作品的進行了充分的賞析，積極有效與學(xué)生們進行了互動交流。從小在學(xué)生心目中樹立“學(xué)藝術(shù)感知藝術(shù)魅力“積極價值。 </p><p class="ql-block"> 聽了兩位美術(shù)老師的示范課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。為我今后的教育教學(xué)指明了方向與目標。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">鄠邑區(qū)人民路小學(xué) 周藍婧</b></p> <p class="ql-block"> 非常榮幸在萬珊珊名師工作室的組織下學(xué)習(xí)了兩位優(yōu)秀教師的公開課，而每一次學(xué)習(xí)都受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 馬老師通過有趣的“下雨了”劇場情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，環(huán)節(jié)設(shè)計完整且巧妙。分析人物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力，也將德育滲透到課堂中。馬老師也時刻將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體，不斷引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生迅速主動的掌握本課的繪畫要領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 張老師《剪花娘子——庫淑蘭》強調(diào)了生活與藝術(shù)的關(guān)系，拓展了學(xué)生思維，藝術(shù)來源于生活。教學(xué)環(huán)節(jié)直觀性非常強，對啟發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉心靈手巧和大膽細心的品格，有著不可低估的作用。</p><p class="ql-block"> 作為一名教師，應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷反思，帶著滿腔的激情走上講臺，點燃學(xué)生的創(chuàng)意之光。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">鄠邑區(qū)北街小學(xué) 盧妮</b></p> <p class="ql-block"> 西安高新二小馬征展示的《下雨了》一課抓住了學(xué)生愛玩的天性，讓學(xué)生在“玩”中去感受，在“玩”中去學(xué)習(xí)，在“玩”中去體驗，充分體現(xiàn)了“輕松愉快，活潑民主的美術(shù)課堂教育理念”。</p><p class="ql-block"> 張老師《剪花娘子——庫淑蘭》通過讓學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計并制作形象各異的圖案，使學(xué)生自己動手裝飾美化生活，進一步提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block"> 總之，聽了兩位老師的課讓我受益匪淺，在以后的美術(shù)教學(xué)中要以學(xué)生為主體，充分發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block"> 美潤心靈 育智成長，每一次進步離不開專家的引領(lǐng)和解析，有了名師團隊的引領(lǐng)，讓大家凝聚在一起，朝著共同的理想前行，這樣的不竭動力一定會輻射到更多的群體，教育的百花園定會盡吐芬芳，美麗綻放！</p> <p class="ql-block">編輯:李小霞</p><p class="ql-block">校對:盧 妮</p><p class="ql-block">審核:萬珊珊</p>