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書香浸芳華

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<p class="ql-block"> 書香浸芳華</p><p class="ql-block"> 濟源市邵原鎮(zhèn)第一初級中學 周姍姍</p><p class="ql-block"> 羅曼·羅蘭說“和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣?！弊鳛橐幻?5后年輕教師，談不上在讀書方面有多么深遠的影響力或有多么出色的成績。但回顧自己一路成長跌跌撞撞，感謝書籍給了我始終向上的勇氣與智慧；暢想未來，感謝書籍使我擁有前進路上最富足的底氣。</p><p class="ql-block"> 猶記與書結緣是在童真的幼年，一本喜愛的故事書我央求媽媽讀了無數(shù)遍，書中的人物和故事早已爛熟于心，但卻百聽不厭，從此在書中發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的世界。漸漸的到了中學時期，醉心于唐詩宋詞所描繪的多情世界。愛上寫作，習慣了與文字對話。于是在語文老師的鼓勵和引導下，我參加了多次市級征文及演講比賽，并在一次迎國慶征文中獲得了一等獎在《濟源晨報》刊登。步入大學，有了充分的時間和資源去閱讀自己想讀的書，于是常和室友在圖書館一坐就是一整天，讓自己做一塊海綿充分吸取知識的甘泉。也在此期間共讀了上百本不同種類書籍，做相關讀書筆記五本，在網(wǎng)絡社交平臺分享讀書筆記一百多篇，結交了不少志同道合的書友。一路成長，書香四溢，讀心讀人讀世界。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">　　出于學生時代對語言文字的癡迷與熱愛，大學畢業(yè)后我順利通過了濟源教師招聘考試，成為了一名光榮的初中語文教師。初上講臺，帶著滿滿的熱情與憧憬。猶記剛上崗兩個月時，在一次“向李芳老師學習演講比賽”活動中，與楊偉超老師共同合作誦讀原創(chuàng)詩歌，最終獲得了河南省二等獎。</p> <p class="ql-block">　　在日常語文教學中，我始終帶著要喚醒學生學會閱讀的信念，堅持開展課前五分鐘閱讀分享活動，每周固定兩節(jié)閱讀指導，并要求周末觀看相關書籍講解視頻寫出收獲等。關于學生閱讀名著興趣不高，我嘗試在閱讀課設計一系列專題，讓學生在解決專題問題中深入文本。每一本書或每一章節(jié)讀完后會要求學生寫讀后感畫思維導圖，并在此之前要求自己先完成，為學生指明方向做足充分的引導。關于山區(qū)學生受大環(huán)境所限而導致的閱讀問題，我也將其進行深入探究及探索，寫了《淺談山區(qū)初中語文閱讀教學現(xiàn)狀及策略》論文。出于迫切想要更多學生感受到閱讀的快樂，看到有些學生讀書興趣高漲但沒有條件購買過多課外書籍時，我欣然將自己的藏書拿出來與學生們分享，并以此激勵學生們要始終保持閱讀熱情。</p><p class="ql-block"> 思想不分地域無關年齡，在每一次閱讀指導，閱讀分享過程中，我深切的感受到自己不再只是單純的指導者，而是學生精神成長的參與者，見證者。做老師可以經(jīng)常讀書是一件幸福的事，做語文老師可以帶領一群孩子奔向精神王國去，更是一件神圣的事。作為邵原一中的一名普通語文教師，在年輕的歲月扎根山區(qū)，晴耕雨讀，為大山里的孩子點燃生命的熱情，我意識到這是一種非凡意義也是責任。如今轉眼已經(jīng)是步入工作崗位第四個年頭，很慶幸自己一直在閱讀指導教學的路上。這一路有手機電腦存滿著的各種讀書軟件及搜集來的資源，有辦公桌上枕頭旁邊隨處都有的閱讀書本，有深夜還在研究閱讀內容的較真，也有休息日為學生批閱讀后感的堅持......當看到平時不愛說話的學生，在我持續(xù)鼓勵給予有效閱讀指導下慢慢能敞開心扉，晚自習下課后找我來興奮的交流最近讀到的一些書，并自豪的說已經(jīng)堅持寫讀書筆記快一學期時，我內心激蕩著強烈的自我認同與價值感。當看到學生能主動學著我的樣子，做自己的讀書記錄本，并把其作為自己最好的成長禮物時，我終體會到了“桃李不言下自成蹊”的力量。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 回望來時路，想借汪國真的那首《感謝》來贊許書籍帶我的一路成長：“我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；我原想親吻一朵浪花，你卻給了我銀色的世界?！蔽磥淼娜兆?，愿我能用一己之力，盡己所能向學生持續(xù)傳遞閱讀的能量，在他們身處人生心系夢想的節(jié)點播種下“讀書=知識=財富=未來”的種子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 或早或晚，他們會看到貧瘠的土壤中依然能綻放出絢爛的思想之花，人生以書為伴，就會給予生命最豐富的營養(yǎng)，永不凋落不懼流年，不懼坎坷。</p>