<p class="ql-block"> 王寶強(qiáng)在《魯豫有約》中談到一段往事。</p><p class="ql-block"> 一次電影節(jié)后臺(tái)，他上完洗手間準(zhǔn)備洗手。因?yàn)椴粫?huì)用自動(dòng)感應(yīng)式的水龍頭，他在那使勁摁了半天，水也沒(méi)出來(lái)，這讓他局促不安（這類(lèi)事情想必大家都經(jīng)歷過(guò)）。路過(guò)的華仔看到后，默默地拉著寶強(qiáng)的手，往水龍頭下一放，水就出來(lái)了。沒(méi)有一句交談，只有手把手的暖心示范；沒(méi)有一句寒暄，只有不動(dòng)聲色的尊重。</p><p class="ql-block"> 有很多老師覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生很難管，但我覺(jué)得那只是極少數(shù)。老是盯著問(wèn)題，只會(huì)讓問(wèn)題越來(lái)越多。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):不要把自己降低到學(xué)生的水平。每朵花都會(huì)開(kāi)放，只不過(guò)花開(kāi)得有早有晚，有大有小而已。我們的工作應(yīng)該是讓他們找到枝頭，盡情地開(kāi)出自己的花。</p><p class="ql-block"> M學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，每次作業(yè)都是錯(cuò)別字連篇，改了批批了改，依然在錯(cuò)字上徘徊。我也做過(guò)多次家長(zhǎng)的思想工作，但效果不盡如人意。此時(shí)，我陷入了迷?！c其盯著問(wèn)題不放，不如好好看看問(wèn)題到底在哪？ 一日，我盯著她抄寫(xiě)詞語(yǔ)，才寫(xiě)了不到兩行， 錯(cuò)字已經(jīng)一大堆了。此時(shí)，我改變了方式，不再批評(píng)她，而是拿著筆去示范，讓她認(rèn)真看，比著寫(xiě)。不多會(huì)兒，她又寫(xiě)了兩行，我拿起本一瞧，字認(rèn)真了一些，錯(cuò)字也少了?！昂⒆?，你的觀察力不錯(cuò)，是可以把字練好的，加油！”聽(tīng)到鼓勵(lì)，她笑了，我也笑了。</p><p class="ql-block"> 古語(yǔ)說(shuō)“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。批評(píng)雖然發(fā)泄了我們的不滿，但剩下得可能會(huì)讓錯(cuò)誤變本加厲。面對(duì)此生的錯(cuò)誤，我如果一味地批評(píng)指責(zé)，不知道什么時(shí)候才能看到她的進(jìn)步，什么時(shí)候才能讓她感受到進(jìn)步的快樂(lè)！</p><p class="ql-block"> 從此，我又長(zhǎng)了一個(gè)本事。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block"><br></p>