中班幼小銜接之身心準(zhǔn)備

li穎

隨著教育重視程度的提高，對(duì)于新生代父母來說，育兒焦慮成為了一個(gè)普遍的問題。從幼兒園升入小學(xué)，是兒童心理發(fā)展過程中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，也是家長(zhǎng)最為焦慮的問題。 　　家長(zhǎng)理解不到位，幼小銜接出現(xiàn)斷層 誤區(qū) 1：幼小銜接是大班的事情 對(duì)幼兒來說，幼小銜接是循序漸進(jìn)的過程，無論幼兒處在哪個(gè)年齡階段，幼小銜接的內(nèi)容應(yīng)滲透在幼兒日常的生活和學(xué)習(xí)。 　　誤區(qū) 2：幼小銜接就是要多學(xué)習(xí)知識(shí) 幼小銜接≠幼小銜接班，在重視幼兒知識(shí)的增長(zhǎng)時(shí)，一定程度上卻忽視了兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。事實(shí)上，學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)兒童在學(xué)校能否取得成功尤其重要。 誤區(qū) 3：“零起點(diǎn)”等于“零準(zhǔn)備” “零起點(diǎn)”并不等于零準(zhǔn)備。小學(xué)是系統(tǒng)化學(xué)校教育的起點(diǎn)，有著與幼兒園教育不同的特點(diǎn)與要求。 　　孩子應(yīng)做哪些身心準(zhǔn)備呢？ 1.幫助孩子建立對(duì)小學(xué)生活的向往。 建議家長(zhǎng)在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，比如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己小時(shí)候上小學(xué)的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子初步了解小學(xué)生活，建立積極的入學(xué)期待。 　　2.幫助孩子提升情緒調(diào)控。 建議家長(zhǎng)幫助孩子獲得積極的情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)情緒管理。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意保持自身良好的情緒狀態(tài)，與孩子保持親密友好的親子關(guān)系，讓孩子也受到積極的情緒影響。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的情緒表達(dá)和調(diào)控能力，可借助繪本故事、談話等方式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)自己的情緒。 　　3.鼓勵(lì)孩子積極運(yùn)動(dòng)，提升孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。 建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子積極參加形式多樣的運(yùn)動(dòng)，根據(jù)幼兒個(gè)體情況適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。此外，注意在日常生活中有意識(shí)地鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力，例如讓幼兒多動(dòng)手，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動(dòng)。 　　老師應(yīng)做哪些身心準(zhǔn)備呢？ 1.和幼兒交流、有意識(shí)的和幼兒聊一聊小學(xué)的事。 老師多給孩子講上學(xué)的趣事，激發(fā)幼兒的求知欲望及入小學(xué)的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學(xué)路線，了解上學(xué)的規(guī)律，減少心理焦慮，做好入小學(xué)的充分的心理準(zhǔn)備。 2.對(duì)幼兒多給予表揚(yáng)，不大聲呵斥幼兒。 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自由交談教師可以有意識(shí)地組織一些談話活動(dòng)，讓幼兒有自主交談的“機(jī)會(huì)”。在幼兒的一日生活中，利用晨間交談、餐后散步、離園交談等方式來培養(yǎng)幼兒的語言。 3.開展多種形式的游戲和體育活動(dòng)。 保證每天幼兒在園內(nèi)足夠的戶外活動(dòng)，通過戶外活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。　　4.注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。 　　家長(zhǎng)應(yīng)做哪些身心準(zhǔn)備呢？ 1.清楚認(rèn)識(shí)自己的角色轉(zhuǎn)變。 告訴自己將會(huì)成為一名小學(xué)生的父母了，并積極獲得與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累。 2.盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間。 孩子要入小學(xué)了，每天的作息要有序、有規(guī)律，如：用餐、學(xué)習(xí)、休息都應(yīng)安排在相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間。 3.清楚了解每個(gè)孩子都是不同的。 客觀分析自己孩子的特點(diǎn)，即自己的孩子在個(gè)性、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上有什么特點(diǎn)，有什么長(zhǎng)處和短處。 　　孩子們步入中班生活可以擁抱更大的世界，收獲更多寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，意味著孩子的又一次成長(zhǎng)，這是值得高興的事情，過程中有歡笑與痛苦，我們都應(yīng)接納并慶祝每一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 家長(zhǎng)無需過多的擔(dān)心與焦慮，擺正心態(tài)，提前做好準(zhǔn)備，給孩子充分的信任與鼓勵(lì)。讓我們一起期待孩子們開學(xué)后快樂的中班生活吧！ 紅河縣幼兒園幼小銜接中班組 2022年 3月17日