<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！?lt;/p><p class="ql-block"> 迎著明媚的春光，懷著對教育的熱情，我們?nèi)龑嵭〉娜w數(shù)學(xué)老師在許金輝副校長的帶領(lǐng)下，齊聚四樓錄播室，開始本學(xué)期“一課一研”教研新模式。 </p> <p class="ql-block"> 本次作課的是郭永梅和謝明慧兩位老師。</p> <p class="ql-block"> 郭老師作課的課題是《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法》。</p> <p class="ql-block"> 計算教學(xué)較之其他內(nèi)容更加的枯燥，但是郭老師充分利用書中的情景圖將計算教學(xué)融于解決問題之中，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程中，通過讓孩子動手?jǐn)[一擺，同桌之間相互說一說等實踐活動，經(jīng)歷知識形成的過程，得出整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。</p><p class="ql-block"> 在課堂教學(xué)中，郭老師兒童化的語言，多樣的鼓勵性話語，清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，溫柔可親的教態(tài)，使本節(jié)課得到了很好的教學(xué)效果！</p> <p class="ql-block"> 謝老師為大家作課的課題是《位置》中的第一課時《上、下》。</p> <p class="ql-block"> “上、下”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的實踐性和生活性。謝老師從學(xué)生熟悉的教學(xué)樓入手，找找我們的班級位置，成功的引起了學(xué)生的注意，很自然的導(dǎo)入了新課。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)中，謝老師又創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)孩子們參觀動物園，通過用上、下來描述小動物們的位置，初步感知上下的位置關(guān)系。又通過用圖片擺一擺，說一說，在游戲中巧妙的讓學(xué)生理解“上、下”位置關(guān)系的相對性。生動的圖片，巧妙的環(huán)節(jié)，讓每一位老師都感受到謝老師備課的用心！</p> <p class="ql-block"> 正所謂，“教而不研，行而不遠(yuǎn)”。課后，以年級為單位，我們展開了激烈的討論。</p> <p class="ql-block"> 在許金輝副校長，謝靜主任，荊春艷學(xué)科組長的組織下，各年級代表針對這兩節(jié)課，從不同的緯度，交流和分享本階段的看法。既給兩位老師提出了閃光點，也提出中肯的建議。濃厚的研討氛圍，既提高了我校教師的凝聚力，也對我們教學(xué)質(zhì)量的提高起到了推動作用。</p> <p class="ql-block"> 隨后，許金輝副校長就“雙減”政策下，按照局教研室的工作安排和學(xué)校的整體規(guī)劃，對全體數(shù)學(xué)老師明確的提出了本學(xué)期的工作要求：一、落實“雙減”政策，按“起點”教學(xué)模式，開展好教學(xué)活動和常規(guī)教研活動。二、提出三點數(shù)學(xué)教研目標(biāo)：（1）落實“雙減”政策。（2）提高孩子們的計算能力。（3）培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。三、怎樣讓作業(yè)更優(yōu)化。四、落實“雙減”，讓我們的課堂更高效。</p><p class="ql-block"> 最后，許校長又帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了什么是“一課一研”？如何開展“一課一研活動？對此做出了詳細(xì)的闡述。讓我們對今后的教研活動有了更明確的目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 路雖遠(yuǎn)，行則將至；</p><p class="ql-block"> 事雖難，做則必成。</p><p class="ql-block"> 我們?nèi)∪藢⒁蝗缂韧厣钊雽W(xué)習(xí)，持續(xù)完善，做更好的自己，精致內(nèi)涵不張揚，平淡樸實卻底蘊深厚，力爭成就最美的三小人！</p> <p class="ql-block">編輯：閆慧娟</p><p class="ql-block">校對：荊春艷</p><p class="ql-block">審核：許金輝</p>