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九畫（輯1）

??宏偉云

——序——<br><br>九月，三歲零五月。<br><br>以下所錄，是九月近兩歲拿筆，到三歲四個月的涂鴉之作。<br><br>育有兩娃且工作纏身的都知道，帶好兩個娃得付出多大心力。新民諺：頭胎照書養(yǎng)，二胎照豬養(yǎng)。確實，二胎來了，總是讓人有力所不逮之處。<br><br>較之對姐姐明月的陪伴，九月則未免佛系。<br><br>幸好，我們還有繪畫，繪畫是我們的最重的育兒法寶，之一。平時在家畫，不能像九月未出生時全情照看明月那樣有畫皆問，一問二寫三保存，目光如灼，當(dāng)下解決。沒有，九月的畫照舊幫她保存，有時就讓她跟著姐姐去畫去涂，未必畫后就能及時一一代寫標題，詢問內(nèi)容。<br><br>幸好，我們還有繪畫心理課，課上，有主題，有游戲，有討論，有觀察，有互動，充分激發(fā)之下，再繪畫（含手工創(chuàng)作），再表達。<br><br>我們不是完美的父母，幸好我們還知道什么是正確的路。<br><br> 正確之處在于：<div><br></div><div>1、守住孩子的天性：</div><div><br></div><div>拿筆畫，開口說，都是幼兒之天性，只要不打壓，不苛評，孩子無不喜歡抓筆畫畫，張口說話。</div><div><br></div><div>可就是有孩子好好地，整成了語言遲緩，因為大人不愛說，不提供好的語言環(huán)境。好好地，有孩子就不肯畫，因為大人看孩子提筆就是“亂畫”，無形無狀，莫名其妙，就要教了孩子畫，或者就批評孩子亂涂亂畫。</div><div><br></div><div>不是的，2-4歲，就是兒童畫的涂鴉期。跟一歲半前說不好話吚吚呀呀一樣，但吚呀學(xué)語就沒價值嗎？</div><div><br></div><div>有。</div><div>價值巨大。</div><div>不經(jīng)此役，無從說話。</div><div><br></div><div>畫畫也是。</div><div>涂鴉看不懂，就可以問娃，問了，你才知道，原來畫中有話。畫得無形無狀，是值得尊重的成長過程，要好生保存，好生求問。</div><div><br></div><div>無論我們問得多與少，我們對九月的畫，一貫表示好奇，表達贊嘆。如是，她動力十足，天性俱在，提筆就愛畫。</div><div><br></div> 2、尊重孩子的節(jié)奏：<div><br></div><div>較之明月，九月的畫，在涂鴉期停留更久，內(nèi)容略顯單薄。</div><div><br></div><div>但，不重要。人人自有節(jié)奏。突然有一天，九月就畫出了人形，有頭有手有腳，命名為媽媽爸爸姐姐奶奶，突然的這一下，就是質(zhì)的飛躍，跟明月，跟其他正常進展的孩子，一樣一樣，都是智力發(fā)展的一次躍進，是孩子用圖形表示對人體構(gòu)成的基本認知。所以孩子你慢慢來，我不知道你將來是不是會傾心美術(shù)，但你一定能以畫為劍，開拓智力，展現(xiàn)創(chuàng)意。繪畫大于美術(shù)，因為心智大于技術(shù)。之于兒童，自主繪畫是智，因人模仿為術(shù)。不可不知。</div> 3、給九月以榜樣：姐姐畫，則妹妹亦畫；姐姐講畫，則妹妹亦仿之；姐姐的畫一一掃描，制之為書，則妹妹亦高聲求訴，我也要跟姐姐一樣。<div><br></div><div>于是，我先將明月數(shù)月的畫一一掃描存檔，制之成書后，趕緊把九月的涂鴉，也好好掃描存檔，再細細詢問畫中內(nèi)容，恭敬記錄，細心制書。</div><div><br></div><div>榜樣就是力量，重視必有回報。</div> 見姐姐的畫作及文字已印成書籍五冊，就不時對我叮呤：爸爸，給我也做書，噢！<div><br></div><div>嗯，好勒。</div><div><br></div><div>作品仍在，只是當(dāng)時未有一一問及內(nèi)容，未能代寫標題，標清日期。這批涂鴉，范圍可定（三歲半之前），時序不清（大多缺乏具體日期）。</div><div><br></div><div>不過，自己的東西，自己總是有感受的。點開畫面，一一問及，九月仍是情緒飽滿，為我指劃口授，宣講畫中故事，其中大半，內(nèi)容確定，口述重復(fù)。而線條盤旋屬涂鴉早期的作品，則每每望畫生義，重新想象，重賦新義。這也是很有趣味的，一作多解，我樂得觀望其歷歷編述之能，句句誠懇之意。</div><div><br></div><div>那就印刷吧。</div><div><br></div><div>自今日起，九月也要足跡清晰，步步有印了。</div><div><br></div><div>祝親親小女，總是這么有依有據(jù)有發(fā)揚。</div><div><br></div><div>感謝繪畫，映照你的星星點點的光。</div><div><br></div><div> 爸爸草上<br></div><div><br></div><div>2022-3-21 </div> 紫色的是，是飛機，載著爸爸媽媽姐姐，在天上飛。 <div>野草野花。蓬蓬遠春，生機盎然。</div><div><br></div> 母親節(jié)，做給媽媽的禮物。 這是姐妹合作的作品，黑的字，黑的眼，是明月的手筆，眼字半邊鏡像，寫反了。背景線條，是九月的涂抹，跟我講了，又忘了，需要再去問她自己。 說是盤子里，裝著各樣的菜。 仍是姐姐在書房地面上的合作，姐姐寫字 ，妹妹涂鴉。線條“無形”，重在參與，重在過程，重在快樂。以及之后不斷生發(fā)的敘事。 <p class="ql-block">今天三歲啦</p> 體驗顏料。像表達情緒一般，快樂、恣意地涂抹。 繪畫心理課上作品：圓圈圖——我喜歡的玩具。<div>圓心為抽象概念，大圓貼圖形；中心為種，邊緣為屬；以思維導(dǎo)圖的方式，學(xué)習(xí)分類，練習(xí)分辨，感知表象與抽象的關(guān)系，動動手，啟啟蒙。</div><div><br></div> 涂鴉的象征期，主要以圓圈來對應(yīng)現(xiàn)實人與物。橫豎立臥，全是。<div><br><div>自第一次畫出人物雛形后，就不斷畫家人。這不，爸爸媽媽爺爺奶奶姐姐，全來了。奶奶不在身邊，爺爺早已不在，但一家人的想象和渴望，悉歸其中。也是一個三歲孩子的自我內(nèi)在建設(shè)，家人多，心里滿滿的。溫暖。</div><div><br></div></div> 是繪畫心理課的作品，自制胡蘿卜。<div><br></div><div>其上莖葉青青，其下“粘泥帶土”。</div> 枯枝，亂紅。生命即代謝。 體驗沙盤。玩沙階段。 拓印。如雪地腳印。 綠螃蟹？白軌跡？幼兒在混亂中想象、創(chuàng)造。 制作小飛蟲，綠葉，紅花，黃昆蟲。世界即顏色。 草地上，很多七星瓢蟲。爬呀爬呀爬。 講過，又忘了是畫的具體內(nèi)容。印出來了再問你。<div><br></div> 俯瞰的視角，花朵如太陽，光芒外射。名曰：玫瑰花。<div><br></div> 彩虹。一串串地彩虹。觀察到了彩虹的顏色多，與弧形形狀。還不能一條條的合成一條完整的多彩虹。觀察力、手部控制力明顯提升，但又不足以完成勝任。<div><br></div><div>這就是進步的過程。</div><div><br></div> 我三歲。是兩條參差的電流波紋。是一個大大的腳印。是一只向左的腳。 奶奶。三歲一個月的作品。畫人形，是從涂鴉期逐步脫離，進入圖像期的經(jīng)典表征。是智力提升的證明。<div><br></div><div>所以，需要很多的涂鴉，助她心智逐漸提升。</div><div><br></div><div>下一冊繪畫集，作品自當(dāng)形貌清楚，與世界一一對應(yīng)。</div> 轉(zhuǎn)圈圈的佩奇，重要的是快樂，快樂會劃出往返的軌跡。 兩個人。魚似的。 山坡高，小草亂。 孔雀。貼的彩色斑紋給弄掉了好些。到動物園看到孔雀時，仍能想起自己制作過孔雀的漂亮羽毛。 雪人。手和腳貼在大致的位置，仍不精準。對人體認知處在輪廓式的模糊狀態(tài)。 蝴蝶飛在草絲中。 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">畫得多的，就是孩子心里最重要的。</p><p class="ql-block">爸爸媽媽姐姐，就反復(fù)在畫里出現(xiàn)。</p><p class="ql-block">一如我們天天在她身邊出現(xiàn)一般。</p><p class="ql-block">孩子的畫里，誰缺席，誰反思。</p><p class="ql-block"><br></p> 手工太陽花。反面。 手工太陽花。正面。 我的爸爸。氣泡圖。六個維度來認識爸爸。多維認知，體會世界和人的復(fù)合屬性。<div><br></div> <div><br></div><div>我。氣泡圖。這次是借了姐姐小時的照片代替自己，講述自己的喜好。非得認定這照片就是她自己。</div><div><br></div> 這次畫家人，都畫成“屹立不倒”了，四口人相與談天。畫面似簡單，但總能說出一堆堆情節(jié)，并且每次皆有變化?？磮D說話，自己的圖自己諸般闡述，興奮指認，有話可說。<div><br></div>