精心澆灌用心培育——紅衛(wèi)農(nóng)場(chǎng)中心校兒童心理發(fā)展講座《雙減背景下的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》

李柳靜

教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。 ——蘇霍姆林斯基 　　教師的角色不光只是老師，他更進(jìn)一步還擔(dān)任著半個(gè)“家長(zhǎng)”的角色。那如何了解每個(gè)孩子的心理動(dòng)態(tài)，這也是老師的必修課之一。為了提高教師的專業(yè)水平，于新江校長(zhǎng)特聘請(qǐng)黑龍江省教育廳兒童發(fā)展中心主任、副教授徐達(dá)峰先生對(duì)全體教師進(jìn)行兒童心理學(xué)培訓(xùn)。 徐達(dá)峰教授多年從事0-6歲兒童心理發(fā)展研究，現(xiàn)任黑龍江省兒童心理發(fā)展研究專業(yè)委員會(huì)主任，該機(jī)構(gòu)承擔(dān)國(guó)家教育部“十二五”重點(diǎn)課題《把握心理發(fā)展“最佳期”的嬰幼兒早期主動(dòng)發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究》。對(duì)兒童早期心理發(fā)展有著獨(dú)到的理解，曾多篇論文在我省乃至我國(guó)兒童教育領(lǐng)域有著深入廣泛的影響。 2022年2月26日上午，徐教授帶領(lǐng)我們進(jìn)入這場(chǎng)培訓(xùn)的盛宴！ 課程涵蓋以下內(nèi)容:1、兒童學(xué)習(xí)概念的核心內(nèi)涵2、兒童早期認(rèn)知發(fā)展3、兒童智能發(fā)展的多元性結(jié)構(gòu)4、兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的生理性準(zhǔn)備5、兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的協(xié)同誤區(qū)6、兒童學(xué)習(xí)愿望的動(dòng)力流失 徐教授幽默風(fēng)趣，言語(yǔ)質(zhì)樸，真情實(shí)意，通過(guò)圖文并茂、舉例說(shuō)明等方式向老師介紹兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)，老師們受益良多。 小學(xué)部教師們認(rèn)真聆聽(tīng)并記錄 徐教授說(shuō):“任何一種離開(kāi)了兒童心理的教育，都是有害的教育?！蔽覀兊慕逃?，要考慮孩子的現(xiàn)有能力，考慮到孩子發(fā)展的順序性，多元智能理論強(qiáng)調(diào)兒童在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的可能性，在課程實(shí)施中應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓幼兒按照自己的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在課堂中創(chuàng)設(shè)多元活動(dòng)場(chǎng)景，讓每個(gè)孩子感受到活動(dòng)的愉悅。 “兒童的學(xué)習(xí)是建立在生理性的基礎(chǔ)上的?！?lt;/p>徐教授告訴我們要給孩子提供動(dòng)態(tài)性的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們接觸大自然，印象最深的是徐教授這樣一句話：有一種傷害叫“無(wú)微不至”。作為教育者，我們應(yīng)該放開(kāi)手讓孩子慢慢走，沿途的風(fēng)景，沿途的磕絆都是孩子們成長(zhǎng)必不可少的。用心教育，靜待花開(kāi)。 兒童的教育不是立竿見(jiàn)影，它是發(fā)展根的教育，是為兒童未來(lái)繼續(xù)提供動(dòng)力、能量的教育。我們作為教育者，要注重孩子的發(fā)展能力，教育應(yīng)該像老農(nóng)種莊稼一樣，一切順其自然，不急于求成，不拔苗助長(zhǎng)，剩下的就只需要等待。 在這次培訓(xùn)中，老師們學(xué)到了很多，大家聯(lián)系日常兒童行為觀察的內(nèi)容，用心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。相信在今后的工作中，老師們也會(huì)更加游刃有余。 小學(xué)部教師培訓(xùn)記錄 我們會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，希望我們能夠成為照亮孩子們內(nèi)心深處的一縷陽(yáng)光。