蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說：“你的知識，你的求知渴望和閱讀愛好，就是你個(gè)性教育力量的強(qiáng)大源泉。要做自己教學(xué)科目的主人，讓教學(xué)大綱和教科書成為你最基本的知識，要孜孜不倦地經(jīng)常充實(shí)自己的科學(xué)知識?！? 讀書可以豐富我們的知識儲備，成為課堂教學(xué)取之不盡用之不竭的知識源泉。 為進(jìn)一步提高自己的文化素養(yǎng)，在朝陽小學(xué)開展的“我讀書，我成長”為主題的教師寒假讀書活動(dòng)中，我閱讀了三好真史的《教師的語言力》，寫下了自己的讀書感悟，在閱讀這本書時(shí)，收獲頗多。 <p class="ql-block"> 同時(shí)，我非常有幸參加了2月13日朝陽小學(xué)“一起向未來”讀書分享活動(dòng)，帶著我的讀書收獲與大家一起分享，在分享中，再次加深對這本書的理解，也希望能夠讓更多老師閱讀這本書。</p> 大家身邊有沒有能夠準(zhǔn)確地揣摩學(xué)生心理的教師呢？學(xué)生在與這樣的教師交流后，通常會(huì)變得干勁十足，連目光都顯得炯炯有神。我正是非常羨慕這樣的老師，所以在看到本書時(shí)，很欣喜，期望能從中學(xué)到語言方面的技巧。 這本書就是一本辭典式的應(yīng)用方法手冊，對教師的語言進(jìn)行了細(xì)致的類型拆解與精細(xì)的方法講解，書中將溝通分為5個(gè)類別，每種類別下有10種方法，共計(jì)50種，還提供了21種場景實(shí)例。<br> 本書目的是希望教師能夠掌握一些語言運(yùn)用的技巧，在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，可以根據(jù)具體情況使用最恰當(dāng)?shù)恼Z言，從而給學(xué)生帶來勇氣，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出他們的能力。 有時(shí)教師的一句話可以讓學(xué)生獲得“努力的話就一定可以做到的”，希望相反，一句“無論做什么都做不好”，可能帶給學(xué)生一生的傷害。<br> 因此，我們有必要不斷的提升語言交流的技巧，只有這樣，教師和學(xué)生之間的關(guān)系才會(huì)變得越來越好，希望這本書能夠像指導(dǎo)我一樣對更多的老師的教學(xué)生涯起到很好的促進(jìn)作用，從而對學(xué)生的人生起到很好的促進(jìn)作用，這就是我分享這本書的初衷。