1月16-17日，2022年全國(guó)教育工作會(huì)議在北京召開，為了辦好人民滿意的教育、落實(shí)雙減政策、推行以美育人，以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)語(yǔ)言美、行為美、形象美、心靈美、創(chuàng)造美的新時(shí)代青少年，寶安音樂(lè)舞蹈教師將齊心協(xié)力、順應(yīng)時(shí)勢(shì)，以變應(yīng)變。<br><br> 我們?cè)谠普n堂中，講述著認(rèn)識(shí)美、欣賞美、展示美、創(chuàng)造美的過(guò)程，陪伴寶安學(xué)子的2022寒假時(shí)光，將春天帶到您身旁！<br><br><div style="text-align: right;">——編 者</div> 【教學(xué)目標(biāo)】<br>1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，建立在生活中的創(chuàng)新意識(shí)。<br>2、學(xué)生通過(guò)肢體律動(dòng)、分析、范唱等方法，掌握歌曲旋律及歌曲情緒。<br>3、學(xué)生熟唱歌曲《郵遞員叔叔來(lái)了》，能夠用正確的方法表達(dá)歌曲情緒。<br><br><br>【說(shuō)課】 【教學(xué)過(guò)程】<br>（一） 課堂導(dǎo)入<br>1. 身體律動(dòng)。模仿騎摩托車時(shí)候的動(dòng)作，以四分音符為一拍，左一下右一下。<br>【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身體律動(dòng)，建立內(nèi)心拍感，穩(wěn)定歌曲拍子】 （二） 新課學(xué)習(xí)<br>1. 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下聽音樂(lè)做動(dòng)作。詢問(wèn)學(xué)生：有沒(méi)有聽出模仿摩托車聲音的節(jié)奏型？引出titi titi的節(jié)奏。<br>2. 再次聆聽全曲，當(dāng)聽到titi titi的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們舉起手。從而引出四個(gè)樂(lè)句的開頭都是這個(gè)節(jié)奏型。（那么這些樂(lè)句里除了有這種節(jié)奏型還有什么呢？我們來(lái)看一看，出示四種節(jié)奏型。原來(lái)不同節(jié)奏型可以變化出不同的情緒。）<br>3. 出示不同節(jié)奏型組成的歌曲樂(lè)句節(jié)奏。<br>【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擊打節(jié)拍，熟悉歌曲的節(jié)奏，便于歌曲的學(xué)習(xí)，也便于梳理后面音樂(lè)創(chuàng)作的思路?！?lt;br>4. 老師加入音高帶唱第一、第二樂(lè)句。學(xué)生按照老師標(biāo)記的音高圖標(biāo)填詞演唱。（視覺(jué)感知）<br>【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)標(biāo)記音高，讓同學(xué)們能夠更加直觀的看到音高的走向?！? 5. 第三樂(lè)句的學(xué)唱。以收到信為契機(jī)，將信一點(diǎn)一點(diǎn)拿出來(lái)的時(shí)候，情緒越來(lái)越激動(dòng)，音樂(lè)也越來(lái)越強(qiáng)，能夠更好地將迫不及待地心情表達(dá)出來(lái)。<br>【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)漸強(qiáng)地處理，幫助學(xué)生理解和表達(dá)急切的心情】<br>6. 學(xué)唱最后一句。原來(lái)“每個(gè)人的表情”會(huì)告訴你答案。<br>【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)第三樂(lè)句的學(xué)習(xí)，引出最后一句的答案?！? 7. 完整欣賞一遍歌曲。 8.完整演唱一遍歌曲。<br>【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們需要傾聽完整版的音樂(lè)將碎片化的樂(lè)句串連起來(lái)，形成整體印象】 9.介紹作曲家。 （三）創(chuàng)編<br>1.創(chuàng)編時(shí)間。節(jié)奏是一首歌曲的框架，因此在創(chuàng)編之前我們要草擬節(jié)奏。老師給同學(xué)們提供兩種思路進(jìn)行創(chuàng)編，一種是以自己喜歡的節(jié)奏型為藍(lán)本，進(jìn)行后面的補(bǔ)充創(chuàng)編。另一種是用歌曲中出現(xiàn)節(jié)奏進(jìn)行利用。老師出示兩種不同的創(chuàng)編結(jié)果。同學(xué)們跟著老師一起打拍子。 2.在自己創(chuàng)編的節(jié)奏型上加入小音庫(kù)當(dāng)中的1、2、3、5、6五個(gè)音。<br>3.為什么老師同樣是利用五個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編，卻有著截然不同的情感效果呢？是因?yàn)榻Y(jié)束音的不同，所產(chǎn)生的效果也就發(fā)生了改變。<br>【設(shè)計(jì)意圖：從歌曲的調(diào)性色彩上，幫助同學(xué)們建立情緒情感基調(diào)，便于創(chuàng)作?！? 4.情景表演。小明今天收到了來(lái)信，我們要通過(guò)小明臉上的表情猜測(cè)出來(lái)信的內(nèi)容。先完整唱一遍全曲，接入自創(chuàng)的歌詞和旋律（失落的），再完整唱一遍全曲，接入自創(chuàng)的歌詞和旋律（高興的），最后用歌聲結(jié)束今天的課程。（形成ABACA的曲式結(jié)構(gòu)）。<br>【設(shè)計(jì)意圖：要將孩子們創(chuàng)編的東西與歌曲結(jié)合起來(lái)，融會(huì)貫通?！? 【總結(jié)】<br>音樂(lè)來(lái)源于我們的生活，希望孩子們能夠多留意生活中的音樂(lè)元素，多積累多嘗試，慢慢的就能夠創(chuàng)造出自己的音樂(lè)。 編輯：劉 昕<br><br>審核：曲 晨 張 潔 戴嬌紅<br><br>終審：白 姍