<p class="ql-block"> 隨著“雙減”工作的深入開展，學生作為教育主體的價值將不斷得以呈現(xiàn)。作為一線教師，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、精神及綜合素質(zhì)，全面夯實人才積淀，學校教育也將承載學生更多的教育時間和教育責任。學文件、聽講座、看材料……與此同時，讓思想跟上，讓行動跟上，更要讓學識跟上。</p><p class="ql-block"> 這個寒假，福源小學教師的學習壓力不小，從文化課學習到業(yè)務(wù)能力提升，教師接到的學習任務(wù)一茬接一茬，老師們都說這個假期已經(jīng)被學習填滿了。在熱火朝天的學習氛圍中，大家越發(fā)謙和，彼此夸贊，彼此欣賞，在相互扶持中越學習越知不足，也越發(fā)感知到了學習的必要性。</p> <p class="ql-block"> 教師學習是從學生離校開始……</p><p class="ql-block"> 一、教師數(shù)學拔高題專項教研</p><p class="ql-block"> 2021年12月25日-2021年12月31日，我們將所有年級、所有學科全組整合，分題講解，人人上場，個個擊破。面對難題，思維碰撞出的火花絢爛，語言交流中的思路精彩，感情與互助交融，敬佩與信念升華。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">教師數(shù)學拔高題專項教研片段</b></p> <p class="ql-block"> 二、寒假學生分組精煉經(jīng)驗分享</p><p class="ql-block"> 2022年1月14日，我們首先請10位教師在“寒假學習群”中分享了自己利用寒假有針對性的進行小組提升訓練的方式。10位老師各有妙招，并用簡潔明晰的語言敘述結(jié)合錄屏、截圖等方式，展示了閱讀積累、古詩詞背誦、精準計算、校本提升、規(guī)范書寫、情感朗讀等多種形式學習小組的跟蹤檢查辦法。在不加大學生作業(yè)量的情況下，教師每一天的跟進都付出了極大的心血，而孩子們則就自身優(yōu)勢和短板在各小組中獲得了相應(yīng)的提升。</p><p class="ql-block"> 引領(lǐng)經(jīng)驗分享的教師有：成秀輝、魏秀楠、呂連第、吳丹丹、張光華、韓忠雪、宋志敏、趙麗麗、侯志蓮、鄭春天</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">教師全部經(jīng)驗分享錄屏</b></p> <p class="ql-block"> 10位教師毫無保留的分享獲得了全體教師的高度評價，大家在深感敬佩的同時更是深受啟發(fā)，紛紛表示要深入切磋、積極改進。結(jié)合“雙減”工作要求，我們的學生作業(yè)正在從傳統(tǒng)單一化的作業(yè)形式快速向個性化、多元化、興趣化及創(chuàng)新性、合作性、實踐性轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> 三、教師閱讀感悟分享活動</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 依據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展和成長的需要，我校適時安排教師利用寒假開展讀書活動。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點滴做起，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，探索科學的教育方法，樹立終身學習的理念。</p><p class="ql-block"> 針對教師的教學和教育工作的需要，學校精心挑選了10本業(yè)務(wù)提高類書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領(lǐng)。并開展了為期五天的讀書感悟交流活動，使教師們能夠在短時間內(nèi)學習、解惑、提升。</p> <p class="ql-block">2022年1月15日</p><p class="ql-block">分享書目：《教海漫記》</p><p class="ql-block"> 《教海漫記》是著名教育家于永正老師畢生教學經(jīng)驗合集，全書共559頁，820萬字，可以算是獨本文學作品中的“大部頭”。全書分為“教育篇”“教學篇”“修養(yǎng)篇”和“綜合篇”四大主題，全景式呈現(xiàn)了一位杰出教師、一位優(yōu)秀教育家精湛的教育藝術(shù)、對學生的熱愛和高尚的人格。故事性的敘述方式，方法明確，不失幽默，易于理解和接受，對教師的師德修養(yǎng)和教學方法都具有極強的指導作用。</p> <p class="ql-block"> 33位年輕班主任教師分享了自己的閱讀感受。她們是：朱宇茜、王金悅、張育維、王廣徑、張蕾、陳玉玲、宋雨來、王雪、張雪萌、林艷萍、金明、張靖、曹威、李雪梅、宋春艷、孫馨、馬思丹、李昕爽、趙雪、齊玲玲、張琳、全巍、韓忠雪、呂連第、沃文秀、郭子塵、高作奇、張豐、周亞超、鄭佳玲、張月、高菁一、王晶（2.6）</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">《教海漫記》全部閱讀分享錄屏</b></p> <p class="ql-block">2022年1月16日</p><p class="ql-block">分享書目：《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》</p><p class="ql-block"> 教師談起“學困生”的頻率遠遠多于“學優(yōu)生”，可見“學困生”是教師心里的“一道坎兒”，是較多耗費教師教育教學精力的一部分孩子。但拋去智力因素，每一名“學困生”都應(yīng)有其“困難”的原因，咱們要想“專人專治”而且還要“治”好，需要教師擁有好心態(tài)、好耐心，更需要好方法。</p> <p class="ql-block"> 23位班主任教師分享了自己的教育經(jīng)歷和閱讀感受。他們是：常穎、解麗麗、張豐、賢振輝、王曉晨、商麗麗、焦曉歡、郭子塵、張麗波、楊陽、高菁一、魏環(huán)秀、張彥鵬、張雪萌、牟春波、孫麗麗、王金悅、朱宇茜、趙麗麗、王洪梅、劉亞欣、吳丹丹、張蕾</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">《教師轉(zhuǎn)化學困生的有效策略》全部閱讀分享錄屏</b></p> <p class="ql-block">2022年1月17日</p><p class="ql-block">分享書目：《教師一生的修煉》</p><p class="ql-block"> 教師這份職業(yè)是平凡而瑣碎的，但是教師的工作環(huán)境卻是少有的凈土，你是不是也常被福源蓬勃的生機而感動呢？那快樂的孩子，那青春的面龐……如果我們能在教育者的光榮感之余再多點幸福感，這份工作是不是就更美好了？說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如穩(wěn)定的收入，矜持的心態(tài)，安定的生活，正常的作息和三餐……</p> <p class="ql-block"> 13位科任教師分享了自己的閱讀感受。他們是：王麗影、于志杰、徐星宇、孟凡秀、劉秀晶、張晶、劉麗娜、李平、李艷彬、孫 振、朱 坤、孫佳麗、劉晶</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">《教師一生的修煉》全部閱讀分享錄屏</b></p> <p class="ql-block">2022年1月18日</p><p class="ql-block">分享書目：《稻盛和夫給年輕人的忠告》</p><p class="ql-block"> “鮮衣怒馬少年時，不負韶華行且知”，年輕教師明事理、有良知，明白選擇了教育就選擇了“學高為師，身正為范”的人生。閱讀能讓他們越發(fā)成熟起來，可以在最好的年華規(guī)劃自己的教育理想，規(guī)劃自己的人生愿景，不負一身力氣，不負年輕資本，恰是“青春逢盛世，奮斗正當時”。</p> <p class="ql-block"> 我校80余位35歲以下教師，分享了閱讀后的感受。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">《稻盛和夫給年輕人的忠告》全部閱讀感悟錄屏</b></p> <p class="ql-block">2022年1月19日</p><p class="ql-block">分享書目：</p><p class="ql-block">《與家長有效溝通的40條核心建議》</p><p class="ql-block">《發(fā)現(xiàn)從教的快樂》、《演說的力量》</p><p class="ql-block">《學生性格分析與教育對策》</p><p class="ql-block">《課堂教學中積極心理學的應(yīng)用》</p><p class="ql-block">《教師如何管理好課堂》</p><p class="ql-block">《學生發(fā)展核心素養(yǎng)與教師專業(yè)成長》</p> <p class="ql-block"> 共43名教師分享了讀書感悟，他們是：魏秀楠、李桂紅、韓陽、金明、于建淼、成秀輝、魏環(huán)宇、孫晶、王晶、劉立霞、霍孝微、林艷萍、張光華、李曉坤、任大偉、陳玉玲、張雪萌、吳景瑩、孫馨、張琳、王金悅、王翠翠、王雪、孫艷紅、宋春艷、王萍、宋志敏、宋雨來、李昕爽、戰(zhàn)祥偉、李曉光、王雙、代敏、王洪麗、張麗波、馬思丹、鄭春天、付紅霞、周會彬、常亮、靳微、侯志蓮、任仙玉</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">閱讀分享錄屏</b></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">教師閱讀，得益者——教師，受益者——學生。</span></p><p class="ql-block"> 五天的閱讀感悟交流活動我們共分享感悟207篇，全面呈現(xiàn)了我校教師卓越的學習能力、閱讀能力、感悟能力、撰寫能力。我們感受教育大師風范，領(lǐng)悟教育教學真諦，增強教育管理水平。<span style="font-size:18px;">在讀書的日子里，教師們用“書”養(yǎng)人，用“愛”育人，用</span>真誠的講述和斐然的文采共享研讀學習成果。</p><p class="ql-block"> 我校教師十余年來始終堅持假期研讀學習活動，“閱讀生活化、學習終身化”的理念早已成為每位教師的自覺行為。今后，我們將持續(xù)開展教師閱讀活動，將學到的新理念、新方法有效運用到教學實踐中，持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學校教育教學質(zhì)量。</p><p class="ql-block"><br></p>