<p class="ql-block"> 冬日暖陽，碩果飄香。2022年1月5日上午，廣東省教育研究院教育研究重點課題《基于教材研讀的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)策略研究》結(jié)題鑒定及課題培訓(xùn)會在韶關(guān)市武江區(qū)田家炳沙湖綠洲小學(xué)階梯課室順利舉行。擔(dān)任本次結(jié)題鑒定評審專家的有廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室主任曾令鵬、廣東省教育研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員鮑銀霞、韶關(guān)市教育科學(xué)研究院副院長鐘華。武江區(qū)教育局副局長李婷，武江區(qū)田家炳沙湖綠洲小學(xué)校長劉艷、武江區(qū)各小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)行政及骨干教師代表約50人參加了本次會議?；顒佑缮仃P(guān)市武江區(qū)東崗太陽城小學(xué)古燕丹老師主持。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活動分六個議程：</p> 第一項議程：介紹專家、領(lǐng)導(dǎo) <p class="ql-block"> 活動于上午8：10準時開始。首先由活動主持人東崗太陽城小學(xué)古燕丹老師介紹出席本次結(jié)題鑒定會的專家、領(lǐng)導(dǎo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">曾令鵬主任</p> <h3 style="text-align: center"> 廣東省教育研究院教學(xué)教材研究室</h3><h3 style="text-align: center">小學(xué)數(shù)學(xué)教研員鮑銀霞博士</h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;">韶關(guān)市教育科學(xué)研究院</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">鐘華副院長</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">韶關(guān)市武江區(qū)教育局</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">李婷副局長</p> <h3 style="text-align: center">韶關(guān)市武江區(qū)田家炳沙湖綠洲小學(xué)</h3><h3 style="text-align: center">劉艷校長</h3> 第二項議程：推選專家組組長 <p class="ql-block"> 經(jīng)專家組成員推選，曾令鵬主任被推選為本次結(jié)題論證會專家組組長</p> <p class="ql-block"> </p> 第三項議程：結(jié)題報告陳述 <p class="ql-block"> 胡老師從課題研究的背景、課題研究的理論依據(jù)、相關(guān)概念的界定、研究的內(nèi)容及目標、研究的成果及成效等九個方面，向與會專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師詳細闡述了課題從選題，到開題、做題，最后到結(jié)題的整個過程。</p><p class="ql-block"> 本課題從國家教育熱點、教育發(fā)展趨勢、小學(xué)數(shù)學(xué)教育實然狀況、相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀等方面，提出研究的必要性、找出研究的創(chuàng)新點，接著通過“開題論證把方向”、“開設(shè)講座深理解”、“教、研、學(xué)融合求實效”、等八個課題實施策略，在對北師大版12冊教材進行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上,以小學(xué)數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域的典型課例為載體展開深入的研究和探索，構(gòu)建出“基于教材研讀的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)”理論框架、實踐模型以及深度教學(xué)策略。 在總課題布局下，每位課題組成員及實驗基地，積極踐行“先主題研修、后課堂實踐”的“帶題上課”的要求，很好地促進了課題研究與課堂教學(xué)實踐的有效融合。</p><p class="ql-block"> 最后，胡老師通過《課題實驗教師成果對比報告》以及《實驗班學(xué)生成績分析報告》，向大家展示了兩年來實驗教師及學(xué)生所取得了可喜的進步和成績。同時，就本課題在研究過程中遇到的困惑、存在的不足以及今后的努力方向，跟與會教師進行了交流。</p><p class="ql-block"> 胡老師的結(jié)題報告陳述，不僅讓我們看到了課題主持人及成員替心研究、勤學(xué)善思的態(tài)度 ，而且為與會教師如何科學(xué)、有效開展課題研究提供了很好的參考。</p><p class="ql-block"> </p> 第四項議程：成員談感想 <p class="ql-block"> 課題組成員林其敬，朱仕輝，陳向春三位老師分別談了參與課題研究以來的體會與收獲。成員的補充發(fā)言，道出了一線教師參與課題的研究心聲與感悟：課題研究，是教師專業(yè)成長的有利助推器，雖然累，但收獲與成長更大！</p> 第五壞議程：專家點評、指導(dǎo) <p class="ql-block"> 根據(jù)課題主持人胡老師的結(jié)題報告陳述，三位評審專家分別對此課題研究提出了寶貴的意見和建議。</p><p class="ql-block"> 專家組充分肯定了本課題研究的重要意義和價值，認為該課題能從學(xué)生的成長、教師的發(fā)展、質(zhì)量的提升出發(fā)，立足教材和課堂開展實踐研究；研究方法、途徑多樣，研究過程扎實、深入，研究思路清晰，實踐成果顯著且豐富，很好體現(xiàn)了通過課題帶動質(zhì)量提升的基本要求；文本的呈現(xiàn)、資料的收集，彰顯了課題組團隊的用心、潛心，給在座的老師們提供了一個很好的榜樣。而“先主題研修，后課堂實踐”、“帶題上課”的課題研究模式，“以課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展“的區(qū)域教研模式，不僅凝聚了一批志同道合的教師們，而且對學(xué)生的發(fā)展起到了積極的促進作用。</p><p class="ql-block"> 與此同時，評審專家就研究理論依據(jù)、結(jié)題報告的撰寫、研究成果的提煉等方面提出了個人的意見及建議，并對做什么課題、如何做課題進行了簡短的培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 專家的點評及指導(dǎo)，使課題組請成員對課題研究的價值、課題研究的實施以及課題的成果提煉等方面有了更清晰的認識；專家的表揚和鼓勵，更堅定了我們繼續(xù)以課題研究為抓手，促進自身專業(yè)成長的信心和決心。</p> 第六個議程：教育局領(lǐng)導(dǎo)講話 <p class="ql-block"> 首先，武江區(qū)教育局副局長李婷代表區(qū)教育局對三位專家蒞臨指導(dǎo)表示熱烈地歡迎，對課題組各位老師在研究過程中所付出的艱苦努力致以誠摯的謝意，對胡秀蘭老師主持的省級重點課題順利結(jié)題以及取得的豐碩成果表示衷心的祝賀。</p><p class="ql-block"> 接著，借此次結(jié)題會，李副局長對課題組及全區(qū)老師提出了殷切希望：希望課題主持人及課題組成員能繼續(xù)站在推動全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的高度，重視學(xué)科育人創(chuàng)新、加強政策導(dǎo)向、深化教育科研、物化研究成果，鍛造并推廣教育科研典型經(jīng)驗，發(fā)揮其輻射、引領(lǐng)作用；各學(xué)校巧借這次會議的東風(fēng)，科學(xué)規(guī)劃各校教育科研工作，進一步強化教育科研管理，加強教育科研力度，努力創(chuàng)造出全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教育研究成果。</p> <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “風(fēng)雨兼程砥礪行，春華秋實滿庭芳 ”。課題結(jié)題，不是研究的終點，而是新的起點！我們將心懷感恩，繼續(xù)“風(fēng)雨兼程砥礪行”，用過硬的專業(yè)，把課題研究的成果轉(zhuǎn)化為學(xué)科發(fā)展的動力，努力打造高質(zhì)量教育教研的最前沿，推動我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教研及科研再上新臺階，實現(xiàn)“春華秋實滿庭芳”的良好教育生態(tài)！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <div style="text-align: center;">文案、排版| 胡秀蘭、林其敬</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">素材|林其敬、朱仕輝、林恩云</div>