<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 主題墻是豐富幼兒園教育環(huán)境，優(yōu)化教學手段，提升教育質(zhì)量的一個重要途徑；主提墻的創(chuàng)設已成為幼兒園主題教育活動的一個重要組成部分，是幼兒學習的平臺，也是主題得以順利展開的媒介，它承載著我們的教育意圖，并能引發(fā)幼兒獲得經(jīng)驗與水平上的提升??在幼兒園環(huán)境中主題墻教育又以一種獨特的形式對幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用??因此，合肥和地藍灣幼兒園于2022年1月6日組織教師開展了2021年12月份班級“主題墻”創(chuàng)設評比活動，讓我們一起走進老師、幼兒、家長共創(chuàng)的主題墻教育環(huán)境中，了解孩子們從中得到的收獲吧????</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小一班主題：《新年好》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊一：《煙花》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：幼幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：通過播放煙花綻放的視頻讓幼兒知道在過年和一些喜慶的日子里，人們會放五顏六色、各種各樣的煙花??～活動時小朋友們運用老師準備的吸管，在老師的示范下，用吸管蘸在顏料上展現(xiàn)出了一朵朵綻放出來的煙花，通過特殊的煙花呈現(xiàn)，促進孩子們對煙花形式了解的同時，從而樂意和同伴一起畫畫??</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊二：《新年到》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：師幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：新年是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是新一年的開端，更是孩子最開心的時候，新年周圍的環(huán)境因為這個節(jié)日的到來發(fā)生了變化。而對于這些孩子來說，今年的新年又有所不同，他們要在幼兒園這個新“家”中，第一次和老師、小伙伴們一起迎接新年的到來，這應該是讓孩子體驗集體生活樂趣、增加他們彼此之間情感的好機會????????為了引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，我們精心準備了這一主題活動：《新年到》～我們用黃色KT板裁成圓形的“餐桌”，周圍一圈圍上每一位小朋友的摳圖照片，中間擺上八盤“年夜飯”，并且在盤子的上方涂上了顏色，讓擺盤更加漂亮生動，其中有“水果拼盤”、“蒸螃蟹”、“紅燒魚”、“紅燒肉”、“炒青菜”、“火鍋拼盤”、“清蒸基圍蝦”、“七彩水餃”，大家全部圍在一起吃“年夜飯”，讓小朋友們感受過年的熱鬧氣氛，體驗節(jié)日的快樂。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊三：《串串炮》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：家園互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：新年即將來臨，家家戶戶都會放鞭炮，幼兒在日常生活中也對鞭炮有了一定的認知。因此，這一板塊，老師指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作了鞭炮，在教學活動中，幼兒通過觀察、了解鞭炮的外形特征，知道用卷一卷，粘一粘的方法去制作鞭炮，并且回家和爸爸媽媽一起制作了各種各樣精美的鞭炮，感受新年鞭炮所帶來的喜慶和快樂。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小二班主題：《新年好》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊一：《新年到》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：師幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：新年馬上就要到來了，為了讓幼兒了解新年的習俗，我們這個板塊呈現(xiàn)了一些過年習俗，比如吃餃子，剪窗花，貼對聯(lián)，放鞭炮，壓歲錢。每個習俗都是用黃色卡紙附底，紅色卡紙制作，鞭炮采用了卷紙工藝，體現(xiàn)了立體效果。壓歲錢用的是我們平時使用過的紅包，也算是舊物利用。孩子們通過對這些新年習俗的形象圖片，更多的了解了新年習俗。</p><p class="ql-block"><b>板塊二：《煙花》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：幼幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：《煙花》是一節(jié)藝術(shù)課堂，主要是讓幼兒感受煙花的絢麗多彩，因為煙花本身也符合新年的氣象，所以我們通過幼兒之間互相合作，用水粉顏料將煙花綻放的形狀和色彩表現(xiàn)出來。底紙是城市的夜晚，這樣煙花會顯得更加絢麗?？紤]到幼兒年齡特點，我們提前用吸管制作成綻放的煙花，準備了多種顏料供幼兒使用和選擇，幼兒在操作時更簡單，同時這種作畫方式也激發(fā)了孩子們的熱情。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊三：《串串炮》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：家園互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：過年必不可少的就是鞭炮的熱鬧，可是近年來由于環(huán)境管控，市內(nèi)禁煙禁炮，所以孩子們對于過年放鞭炮比較陌生，通過親子做鞭炮不僅可以幫助孩子們更好的知道過年放鞭炮的習俗，也增強了孩子們的動手能力。本次的鞭炮大多數(shù)采用卷紙筒的方式來呈現(xiàn)，有的家長更是用小老虎來做裝飾體現(xiàn)虎年就要來了，還有的家長用折扇來裝飾表達過年的喜慶。我們把所有的手工鞭炮掛在整個墻面上，紅紅火火一大片，恰似過年的集市，熱鬧非凡。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小三班主題：《新年好》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊一：《新年到》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：師幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：通過用黏土做出各種各樣的蔬菜、水果等，讓小朋友們知道新年的時候，年夜飯上也有很多菜品，每個菜都有它自己的寓意。比如說：火鍋代表新的一年紅紅火火，魚就代表著年年有余，讓幼兒感受到過年的氣氛，知道新年的一些風俗習慣。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊二：《煙花》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：幼幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：在課前帶領幼兒進行了觀看煙花的視頻，讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)煙花是多種多樣的形狀以及顏色的。我們把吸管剪開，用顏料涂滿，并在活動時帶領幼兒學習用印的方法，大膽的用各種顏料印出不同的煙花，感受煙花的形狀美，喜歡參加繪畫活動，體驗創(chuàng)造的樂趣。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊三：《串串炮》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：家園互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：串串炮是一個手工作品，我們發(fā)動家長利用休息時間，帶孩子在家里用一些卡紙或者一些廢舊袋子、紙盒等，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)鞭炮的形狀與結(jié)構(gòu)，并對這些卡紙、廢舊的袋子、紙盒等進行制作，學習粘一粘、卷一卷、折一折等技能。當小朋友們把這些物品利用起來做出一串鞭炮時，相信小朋友的內(nèi)心都會呈現(xiàn)出成功的喜悅感，從而增強了小朋友們的自信心，也能體會到爸爸媽媽共同合作的樂趣，也能從中知道感受到過年時的一些習俗與快樂。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">中一班主題：《新年真熱鬧</b>》</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊一：《煙花》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：幼幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：春節(jié)臨近，放煙花炮竹可以說是中國人最傳統(tǒng)的過年民俗了。我們用黑色卡紙當做夜空，讓小朋友用吸管沾上好看的顏料自己動手操作，畫上一道道美麗的煙花。一道道美麗的煙花在夜里悄然綻放，劃開了黑色的夜幕，流光溢彩。這就是“煙火味”！就是年味！在小朋友們感受創(chuàng)作快樂的同時，我們老師給他們介紹了“春節(jié)放煙花炮竹”習俗的由來。傳說每到春節(jié)，鬼怪會來騷擾人們，人們用煙花炮竹來驅(qū)趕鬼怪，以求平安。后來每逢春節(jié)人們就放煙花炮竹來歡慶春節(jié)了。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊二：《新年到》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：師幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：這是一節(jié)語言活動課，老師教授一首朗朗上口的民俗童謠，我們在主題墻上粘貼了童謠相關的圖片，這樣能夠更直觀的讓小朋友們了解童謠的內(nèi)容與意義?？磮D片，小朋友們知道了過年前家家戶戶都在做什么準備？為什么要這樣的事情。例如：二十九蒸饅頭。因為人們想討一個好彩頭，誰家的饅頭蒸的好，蒸的大，就會在新的一年里生活蒸蒸日上！也鼓勵小朋友們參與過年前的準備，做一些力所能及的事。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊三：《新年愿望》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：家園互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：我們用干枯的樹枝，做了一個許愿樹。讓大朋友們和小朋友們一起在愿望卡片上寫下對新年的愿望和對新的一年的美好期許。這其中有大朋友對小朋友的美好祝愿，也有小朋友對家人的真摯祝福。一句簡單的“祝爸爸媽媽爺爺奶奶身體健康”卻讓父母家人分外感動，眼眶濕潤。有一個小朋友寫下的新年愿望是“要送給媽媽一雙高跟鞋”一個非常樸實的新年愿望。小朋友的媽媽告訴我們，原本她以為孩子會許下“想要大的賽車玩具”或者是一些其他的物質(zhì)獎勵，孩子在說出這個愿望的時候她也是出乎意料之外，又想起了原來她曾經(jīng)在家中表示過自己想要一雙高跟鞋，連自己都快忘記了，孩子卻深深地記在心底。在這位寶媽跟我們敘述的時候除了掛在臉上的笑容，我們老師還感受到了她心中藏不住的幸福感。小小的心愿，寄托了孩子的期望，一定會在新的一年，溫暖所有的祝福和被祝福的人。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">中二班主題：《新年真熱鬧》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊一：《放煙花》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：幼幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：放煙花爆竹是新年的傳統(tǒng)習俗之一，但由于對環(huán)境的污染，現(xiàn)在禁止燃放煙花爆竹，而孩子對新年放煙花是十分期待的，因此開展了顏料畫活動，讓孩子在畫紙上放煙花，既做到了環(huán)保，又滿足了孩子的期望。以黑色卡紙為背景制作了炮筒，再由幼兒根據(jù)自己喜歡的顏色，大膽創(chuàng)作綻放的煙花景象。同時也介紹了放煙花爆竹的原由，傳說每到除夕夜就會有年獸出沒，人們?yōu)榱蓑?qū)趕它便制作了爆竹，年獸聽到乒乒乓乓的響聲之后就被嚇跑了。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊二：《團圓》</b></p><p class="ql-block">1、內(nèi)容性質(zhì)：師幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：這是一節(jié)語言活動課程的呈現(xiàn)，通過活動幼兒了解到什么是團圓，團圓時一家人會在一起做些什么，同時還延伸了一些春節(jié)的習俗。門內(nèi)呈現(xiàn)的是我們班寶貝們圍著一個大圓桌一起享用團圓飯。其中用到了寶貝們?nèi)雸@時帶的證件照，剪裁制成福袋的形狀，體現(xiàn)出過年喜慶的氛圍。菜肴中的糯米圓子有著團團圓圓的象征，紅燒魚有著年年有余的意思，因為班里的孩子來自不同地區(qū)，由于南北方飲食的差異，分別制作了餃子和湯圓等。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊三：《新年愿望》</b></p><p class="ql-block">1、內(nèi)容性質(zhì)：家園互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：在新的一年，每個人都有屬于自己的小愿望，我們用廢舊的樹枝制作了一顆愿望樹。大朋友幫助小朋友把愿望寫在卡片上，并且鼓勵寶貝通過自己的努力來實現(xiàn)愿望。帶入園后我們鼓勵幼兒能夠在集體中大膽表現(xiàn)自己，向大家分享自己的新年愿望，感受與別人分享新年愿望的快樂。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">中三班主題：《歡歡喜喜過新年》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊一：《煙花》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：幼幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：這個板塊是想要讓幼兒對顏色更加的去了解，這個板塊就相當于過年放煙花紅紅火火，放煙火代表節(jié)日快樂，禮花代表一種喜慶的日子，煙火代表一種歡快的日子，就是代表過年的喜悅之情。中國民間有“開門炮仗”一說。即在新的一年到來之際，家家戶戶開門的第一件事就是燒炮竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。炮竹是中國特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“爆竹”、“炮仗”、“鞭炮”。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊二：《十二生肖》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：師幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：這個板塊是用筆畫的字體根據(jù)每個屬相的長相去設計的，在新一年來臨之際，讓幼兒對屬相有一定認識與了解，豐富幼兒的傳統(tǒng)文化知識。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊三：《新年愿望》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：家園互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：這個板塊是讓小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一起動手去完成一個燈籠賀卡的形式，做好以后讓家長在上面寫上小朋友的新年愿望。每個階段的小朋友的愿望都會不一樣，像幼兒園這個階段的小朋友就會想要爸爸媽媽的陪伴，或者是長大了要做什么各種，有長大了想飛上太空的，各種奇思妙想，所以說小朋友的腦袋里總是會有我們想不到的東西。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">中四班主題：《新年真熱鬧》</b></p><p class="ql-block">板塊一：《放煙花》</p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：幼幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：在幼兒創(chuàng)作之前給幼兒展示了煙花綻放狀態(tài)的視頻，用紅色和黃色卡紙卷成圓柱形當煙花筒，用各種顏料作為煙花的顏色，用剪開的吸管沾染印畫。幼兒在創(chuàng)作的過程中對煙花有更深的了解，在空白的地方可根據(jù)自己的想法去創(chuàng)作，使煙花綻放的更加絢麗多彩。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊二：《團圓》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：師幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：在一節(jié)教學活動中有一個《團圓》的故事，故事中主人公的爸爸常年在外工作，只有過年才回一次家，一家人吃年夜飯給主人公留下了深刻的印象。通過故事幼兒可以感知到一家人一起吃年夜飯是團圓的象征。在墻面展示的食物是由彩泥揉捏而成，幼兒通過回憶自己吃年夜飯的場景，說出每種食物的特點，最后由老師揉捏協(xié)作完成。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊三：《新年愿望》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：家園互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：老師用卡紙剪出愛心賀卡讓幼兒帶回家，和家長一起制作新年愿望，可以寫下或畫出自己的新年愿望，在和家長共同制作的過程中去體驗新年給我們帶來的美好憧憬。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">大一班主題：《迎新年》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊一：《新年賀卡》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：幼幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：表達新年祝福的載體，代表新年快樂祝福的含義，通過新年賀卡對親朋好友遙寄一份相思送上一份祝福，直接體現(xiàn)了人與人之間的禮貌，也連接融合了相互友情和關愛。在教學活動當中，讓幼兒發(fā)展語言能力、動手能力、社會能力等，讓幼兒知道什么是新年，新年是一月一日，是新的一年的開始，教育幼兒關愛他人，同時在活動中增強孩子和父母之間的情感交流。幼兒采用各種新年的元素運用剪貼畫的方式設計并制作賀卡，培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。在活動延伸中請家長幫助幼兒寫出孩子想表達的祝福，孩子們在這個過程中和家長相互交流互幫互助，進一步增進了親子之間的情感交流和親情傳遞。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊二：《新年習俗》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：師幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義:春節(jié)代表著溫暖和親情。春節(jié)在中國人心目中是至圣地位，回家過年不僅僅是親人的聚會。也是精神的洗禮與倫理關系的更新。大地回春，終而復始，萬象更新，新的輪回由此開啟。在春節(jié)期間，中國的漢族和一些少數(shù)民族都要舉行各種活動。例如吃團圓飯，是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時候。大年夜，豐盛的年菜擺滿一桌，闔家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯，心頭的充實感真是難以言喻。人們既是享受滿桌的佳肴盛情，也是享受那份快樂的氣氛，桌上有大菜、冷拼、熱炒、點心，一般少不了兩樣東西，一是火鍋，二是魚火鍋沸煮，熱氣騰騰，溫馨撩人，說明紅紅火火；“魚”和“余”諧音，是象征吉慶有余，也喻示年年有余。貼春聯(lián)是繼承傳統(tǒng)習俗，春聯(lián)以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，是我國特有的文學形式，貼春聯(lián)也是繼承傳統(tǒng)習俗的一種方式，代表著我國傳統(tǒng)文化種延續(xù)。過年貼春聯(lián)也是為春節(jié)這個重要節(jié)日，增添了非常喜慶的氣氛。而且很多人家也會在大紅春聯(lián)上方掛上紅燈籠，寓意著來年紅紅火火。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊三：《年年有余》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：家園互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：“年年有余”的寓意是生活富足，五谷豐登、安康喜樂，并且它還象征著吉祥、豐收。魚在中國象征著平穩(wěn)、喜慶和繁榮，人們喜歡用魚來表達美好的祝福之意，本個板塊老師介紹了魚的相關知識和寓意回家和爸爸媽媽講述并利用廢舊紙杯制作手工魚，通過本次的手工活動，不僅讓家長和孩子們更好的享受了快樂的親子時光，也讓家長們更多的了解幼兒園里精彩的活動內(nèi)容，拉近了師幼家長們之間的關系。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">大二班主題：《慶元旦迎新春》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊一：《虎虎生威》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：幼幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：這是一節(jié)藝術(shù)活動課的呈現(xiàn)，通過畫新年的生肖--老虎，讓小朋友們了解老虎的外形特點和生活習性?；顒又幸布尤肓酥袊赜械某烧Z故事講解，了解中國有很多關于虎的成語。引起小朋友探索中國文化的興趣。比單純的畫畫所呈現(xiàn)的意義更為深遠。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊二：《團團圓圓過大年》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：師幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：春節(jié)是中華民族特有的節(jié)日，一年一度的年夜飯對中國人極其重要，一家老小互敬互愛圍坐餐桌旁。品的是親情，聞的是家的味道。這個版塊的呈現(xiàn)，讓小朋友們知道，我們大二班也是一個集體，也是一個大家庭，老師將小朋友的新年照片精心制做好，圍坐在桌子旁，提醒小朋友們我們也是一家人，我們之間需要相互幫助、友愛共處、一起進步。萌發(fā)愛集體愛朋友的情感。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊三：《張燈結(jié)彩》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：家園互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：這個小主題是家園共育的內(nèi)容，活動中，老師介紹為什么春節(jié)有掛燈籠的習俗，并講解手工燈籠需要的材料及做法，手工燈籠主要是廢物利用，紙盒，紅包，毛線等材料。幼兒在回家轉(zhuǎn)述老師講解的做法時可以考驗孩子的記憶力，鍛煉語言表達能力，提高動手能力，增進親子關系。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">大三班主題：《慶元旦迎新年》</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊一：《看花燈》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：幼幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：《看花燈》是主題的一個教學活動，通過可見視頻，讓小朋友體會看花燈，逛廟會的熱鬧節(jié)日氣氛。從看花燈的“看”字就能看出孩子在繪畫過程中把人物的五官畫的有所不同，仰望天空時的嘴巴、眼睛都是相反的，看花燈本就是一個喧鬧的場景，在花燈上涂上各類紅色，象征著紅紅火火，通過繪畫作品，孩子們不進感受到了節(jié)日的氣氛，還表達了自己的愉悅心情。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊二：《剪窗花》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：師幼互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義:過年時，以前人們喜歡把剪紙貼在窗戶上，所以就稱窗花。窗花是一種傳統(tǒng)的民間習俗，也是中華民族特有的一種剪紙藝術(shù)。春節(jié)貼上紅紅的各式各樣的長發(fā)，會增加濃濃的節(jié)日氣氛，顯得更有年味。大班幼兒隨著年齡增長，也具備一定的審美經(jīng)驗和手工剪紙的技能，我們就剪了幾個有代表性的作品，例如:魚、福字、還有花啊！供幼兒欣賞，通過這些作品，進而激發(fā)孩子們對中國民間藝術(shù)的興趣。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">板塊三：《年年有“魚”》</b></p><p class="ql-block">1、呈現(xiàn)方式：家園互動</p><p class="ql-block">2、呈現(xiàn)意義：年年有“魚”是年年有余的諧音，代表了生活富足，每年都有多余的財富以及糧食，在我們帶領下一起組織家長和幼兒進行迎新年創(chuàng)意手工活動《年年有“魚”》，創(chuàng)意手工活動是一種可看到的，可觸摸的藝術(shù)形象教育活動。他們根據(jù)自己的想法，利用不同的材質(zhì)創(chuàng)造出各種手工作品小魚，在班級群也看到了每個小朋友和家長認真制作的瞬間，孩子們積極性都很高，既提高了幼兒的手工制作水平，又增添了親子之間的感情，共同感受節(jié)日的氛圍。</p> <p class="ql-block"> 首先，在創(chuàng)設主題墻飾的過程中，老師們要做到主題墻的內(nèi)容與教育活動及孩子學習活動相一致、相呼應，體現(xiàn)主題墻對幼兒學習過程和經(jīng)驗的總結(jié)、強化、概括和提升作用??????</p> <p class="ql-block"> 其次，主題墻的布置過程中，老師們是在平時一點一滴的填充，<span style="font-size:18px;">并不是臨時將東西一股腦地全上墻，而是</span>每當孩子完成一幅畫或者其他小任務時，即時地在主題墻上體現(xiàn)出來，從而面向全體幼兒進行展示，孩子參與其中，積極性變高了，在完成小任務時也就越發(fā)的用心了，久而久之，便形成了良好的學習習慣，主題墻也就提現(xiàn)了它應有的意義和作用了??????</p> <p class="ql-block"> 然后，在主題墻的創(chuàng)設中，老師們讓幼兒發(fā)揮了應有的作用，孩子們完成的小任務質(zhì)量越來越好了，主題墻創(chuàng)設也發(fā)揮其創(chuàng)設本身的意義了。陳鶴琴說過：“通過幼兒思想和雙手布置的環(huán)境，可使他對環(huán)境中的事物更加理解?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 最后，相信在老師、孩子、家長共同的參與與努力中，一定能將主題墻變成一個體現(xiàn)孩子水平，教師教學成果，家長了解孩子的平臺??????</p>