<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步貫徹落實教育部印發(fā)的《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，促進(jìn)“五項管理”、“雙減”落地生根，推進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革，全面落實新課程改革的各項任務(wù)和措施，建立和完善適應(yīng)一二年級學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的質(zhì)量評價體系，讓每個孩子綻放更好的自己，促進(jìn)其全面和諧發(fā)展，興仁小學(xué)于1月4日開展了一二年級無紙筆評價活動。</p> <p class="ql-block"> 此次學(xué)習(xí)評價分為兩部分:過程評價（50%）+學(xué)科素養(yǎng)（50%），最終形成學(xué)生個人素養(yǎng)評價卡。</p> 一、過程評價 <p class="ql-block"> 評價的功能主要在于及時地反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的情況，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極地反思和總結(jié)，而不是最終給學(xué)生下一個結(jié)論。這一理論對于一二年級的孩子來說尤為重要！</p><p class="ql-block"> 過程性評價在很大程度上發(fā)揮著它的促進(jìn)作用，它促進(jìn)學(xué)生把最好的表現(xiàn)保留下來；它促進(jìn)家長更具體的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，加強與學(xué)生、老師的溝通；它也促進(jìn)老師不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，檢查自己在教學(xué)中的漏洞。</p><p class="ql-block"> 教師在平時教學(xué)中對學(xué)生參加活動、音樂、體育、美術(shù)、勞動各方面的表現(xiàn)進(jìn)行合理評價、記錄，形成月評價；每月一次，每學(xué)期四次，形成本學(xué)期的過程性評價結(jié)果。</p> 二、學(xué)科素養(yǎng) <p class="ql-block"> 學(xué)科素養(yǎng)闖關(guān)測評主題為“叢林探險”。采用游考形式，共分為四個板塊，包括人文素養(yǎng)、邏輯思維、實踐操作、我型我秀。游考過程既充滿挑戰(zhàn)，又飽含童趣。將語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、科學(xué)、休育、音樂、美術(shù)等學(xué)科在每個關(guān)卡內(nèi)有機融合，檢驗學(xué)生聽、說、讀、思、算和音體美各方面的綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 一、二年級的同學(xué)們化身學(xué)海中的“小精靈”，盡情展現(xiàn)最優(yōu)秀的自己，給一學(xué)期辛勤耕耘的自己交上滿意的答卷。讓我們擦亮眼睛，一起見證他們乘風(fēng)破浪的時刻！</p> 板塊一：人文素養(yǎng) <p class="ql-block"> 人文素養(yǎng)測評設(shè)置了答題、 識字、背誦古詩三項內(nèi)容 。每項內(nèi)容中老師為孩子們準(zhǔn)備了四套題，考核的孩子隨機抽取其中的一套進(jìn)行測評！考核內(nèi)容讓孩子們不僅動腦、動心，更讓孩子們體驗學(xué)習(xí)的快樂和成長的愉悅。</p> 板塊二：邏輯思維 <p class="ql-block"> 邏輯思維測評設(shè)置了口算、 看圖講故事等內(nèi)容 ，依然設(shè)置了四道題供學(xué)生抽取作答。老師們把語文、數(shù)學(xué)問題情境化，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“玩中測”，擺脫“一張試卷定高低”的局面，降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。</p> 板塊三：實踐操作 <p class="ql-block"> 實踐操作測評設(shè)置了自主思考問題、動手操作等實踐問題。這個環(huán)節(jié)老師們準(zhǔn)備了很多的問題及動手的教具，讓學(xué)生自主思考問題并動手做一做，思考與實踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思考能力和解決實際問題的能力。</p> 板塊四、我型我秀 <p class="ql-block"> 這一關(guān)每個學(xué)生需要表演一項自己的特長：舞蹈、跳繩、唱歌、畫畫、軟筆、硬筆、籃球、足球等等。</p> <p class="ql-block"> 與以往相比，本次測試孩子的參與熱情更加高漲，臉上的笑容更加燦爛。伴隨著一顆又一顆星星的成就，他們用自己精彩的表現(xiàn)，收獲著童年的快樂和成長。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。本次活動既是對“雙減”政策實施后教學(xué)工作和課后服務(wù)開展情況的一次檢閱，也是學(xué)校進(jìn)行教育改革的一種嘗試。這種融知識性和趣味性相結(jié)合的活動，讓孩子們在輕松愉快的闖關(guān)游戲中享受了學(xué)習(xí)的喜悅，收獲了學(xué)習(xí)的成果。興仁小學(xué)將進(jìn)一步落實“雙減”政策，引導(dǎo)學(xué)生輕裝上陣，茁壯成長。</p> <p class="ql-block">撰稿：梁德湖</p><p class="ql-block">審核：張宇蓉</p>