<p class="ql-block"> 創(chuàng)造的秘密就在于初學(xué)者的心態(tài)，永遠(yuǎn)充滿好奇、求知欲和贊嘆。王崧舟說(shuō)：“語(yǔ)文味就是守住語(yǔ)文本體的一畝三分地。”語(yǔ)文的初心便是潤(rùn)澤人生、潤(rùn)澤生命。奮進(jìn)的腳步、辛勤的汗水都定格成永恒而美好的回憶。我們有多努力，我們學(xué)生的未來(lái)就有多美好。本學(xué)期低年級(jí)語(yǔ)文教研組秉承著高效扎實(shí)的宗旨，有條不紊地開(kāi)展工作。</p> <p class="ql-block"> 新學(xué)期伊始，為了讓教研組全體老師準(zhǔn)確把握階段教學(xué)目標(biāo)，將課堂更好地與學(xué)生生活實(shí)際相融合，教研組制訂了“以一帶多”教學(xué)模式的培訓(xùn)，形成了“幫學(xué)比趕超”的濃厚教研氛圍。尤其是今年的新進(jìn)教師，受益匪淺、感受良多。為新學(xué)期的備課教研指明了方向！</p> <p class="ql-block"> 常規(guī)教研是我們業(yè)務(wù)提升的主陣地。每周二的教研時(shí)間，低年級(jí)語(yǔ)文組的老師們齊聚一堂，充分發(fā)揮集體的智慧，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待，認(rèn)真落實(shí)。從學(xué)期初備課、學(xué)習(xí)任務(wù)單的討論和設(shè)計(jì)，到學(xué)期中網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的研討與學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以及學(xué)期后復(fù)習(xí)課的研討，在一次次的集體討論和碰撞中迸發(fā)出智慧的火花。我們利用好高效集體備課模式：?jiǎn)卧瘋洌ù蠹乙黄鹜ㄋ悸贰⒍繕?biāo)）——分工個(gè)備——集中磨課——資源共享——個(gè)性復(fù)備（補(bǔ)細(xì)節(jié)、加特色），讓本學(xué)期老師們的課堂教學(xué)做到胸有成竹。</p> <p class="ql-block"> 何倩倩老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。</p> <p class="ql-block"> 王禎老師經(jīng)常采用教學(xué)互動(dòng)模式，使同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度更加用心更有熱情，學(xué)習(xí)效果好。</p> <p class="ql-block"> 王玉茹老師的課堂充滿了濃濃的語(yǔ)文味兒，沁人心脾、令人陶醉，課堂沒(méi)有說(shuō)教，有的是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的心靈滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 韓雯老師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">邱芊講的這節(jié)《拍手歌》總結(jié)了前兩課利用形聲字構(gòu)字規(guī)律、圖文結(jié)合、歸類等識(shí)字方法，根據(jù)本課內(nèi)容的設(shè)置，對(duì)前兩課課文中已經(jīng)出現(xiàn)部分會(huì)認(rèn)字，溫故而知新，并結(jié)合趣味識(shí)字等方法進(jìn)行本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，并把識(shí)字、寫字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，突出了本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課得到了金鄉(xiāng)縣教育教學(xué)研究中心語(yǔ)文教研員張東梅科長(zhǎng)認(rèn)可和高度的贊揚(yáng)。</p> <p class="ql-block"> 在教務(wù)處的引領(lǐng)下，金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校低段語(yǔ)文教研組的老師們進(jìn)行階段性學(xué)情調(diào)研分析，讓每位教師總結(jié)出過(guò)去教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在今后開(kāi)展更加富有針對(duì)性的教學(xué)！</p> <p class="ql-block"> 書籍是人類智慧的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。多讀書可以使人內(nèi)心更充實(shí)、豐富，使思想境界提升，改變氣質(zhì)。對(duì)人的言行舉止，處世方式也有益處。金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校低段語(yǔ)文教研組開(kāi)展了整本書閱讀活動(dòng)。依托金鄉(xiāng)縣教育教學(xué)研究中心開(kāi)展的“大閱讀”工程活動(dòng)，依據(jù)學(xué)校教務(wù)處制定的學(xué)校大閱讀工程實(shí)施方案，低段語(yǔ)文教研組商討確定了整本書閱讀推薦書目，并做好了整本書閱讀新課型的授課工作。</p> <p class="ql-block"> 李晰老師和徐平平老師執(zhí)教了的閱讀推薦課——《和大人一起讀》。老師語(yǔ)言親切、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂生動(dòng)活潑而又富有靈性，極大的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，帶領(lǐng)孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中踏上了閱讀之旅。</p> <p class="ql-block"> 何倩倩老師和王亞男老師執(zhí)教了的閱讀匯報(bào)交流課——《讀書真快樂(lè)》。老師設(shè)計(jì)了“故事擂臺(tái)賽”“我是小演員”等孩子喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們興致盎然，靈動(dòng)、有趣的表演，歡快和諧的課堂讓孩子真正體驗(yàn)到了讀書的快樂(lè)</p> <p class="ql-block"> 孩子們讀書熱情高漲。無(wú)論在學(xué)校還是在家里都能看到孩子們讀書的身影。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)閱讀孩子們有了自己的心得和體會(huì)，用自己特有的方式呈現(xiàn)出來(lái)了。</p> <p class="ql-block"> 金鄉(xiāng)縣金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們一直都秉承著“一筆一畫寫好字”的教學(xué)原則，利用每天下午第一節(jié)課的寫字課堅(jiān)持練字。</p> <p class="ql-block"> 我們的練字得到了金鄉(xiāng)縣教育教學(xué)研究中心語(yǔ)文教研員張東梅科長(zhǎng)充分肯定。張科長(zhǎng)詳細(xì)詢問(wèn)了練字課的教授情況和孩子們的練字情況，與老師們親切交流指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)的困惑與成功做法。張老師實(shí)地查看了孩子們的書寫作業(yè)后，愛(ài)不釋手。</p> <p class="ql-block"> 少若成天性，習(xí)慣成自然。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能規(guī)范學(xué)生課堂常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能使學(xué)生收益終身。</p> <p class="ql-block"> 在年終視導(dǎo)中，金鄉(xiāng)縣教育和體育局劉局長(zhǎng)，金鄉(xiāng)縣教育教學(xué)研究中心孟主任、胡主任對(duì)學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)寫字課和“三姿”常規(guī)驗(yàn)收課給予了肯定，對(duì)低年級(jí)孩子的握筆姿勢(shì)、書寫習(xí)慣給予了高度評(píng)價(jià)。并勉勵(lì)金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師持之以恒，繼續(xù)把寫字融入日常教學(xué)中去。教育就是從常規(guī)習(xí)慣抓起，從基礎(chǔ)開(kāi)始，扎扎實(shí)實(shí)地做，為孩子們的終身幸福奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 聚是力量，聚是智慧。秉承初心，砥礪奮進(jìn)。翹首嶄新的一學(xué)期，未來(lái)之路我們必將攢足精神，聚力生長(zhǎng)，接續(xù)奮斗，逐夢(mèng)前行！總之，“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪，勇于開(kāi)拓，才能在教育的礁石上激起一朵朵美麗的浪花，讓我們勇往直前，無(wú)問(wèn)西東！</p> <p class="ql-block">文字：劉寧</p><p class="ql-block">圖片：低段語(yǔ)文教研組</p><p class="ql-block">審核：蔡勇 于瑞秀</p>