指舞旋風(fēng)，益智益指

微笑

玩轉(zhuǎn) 漢諾塔 2020級(jí)5班“一班一品” 　　漢諾塔,又被稱(chēng)為“智慧之塔”，是一種源于印度古老傳說(shuō)的益智玩具。在游戲中提升智慧，在玩樂(lè)間拓展思維。小小漢諾塔，益智你我他！五層六層七八層，漢諾塔的挪移，孩子們雙手上下飛舞，五彩繽紛的圓片在三根木柱上來(lái)回穿梭。圓片的碰撞聲傳出了孩子們心中美好的向往，傳遞著樂(lè)觀向上的激情。 　　為豐富學(xué)生生活，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生手眼協(xié)調(diào)能力，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)積極性，廣信區(qū)第一小學(xué)二（5）班開(kāi)設(shè)了“指舞旋風(fēng)”———玩轉(zhuǎn)漢諾塔特色課程。 　　開(kāi)學(xué)初，家委會(huì)為孩子們購(gòu)買(mǎi)了馬卡龍漢諾塔，孩子們愛(ài)不釋手。 　　每周四下午第二節(jié)課的益智課堂，孩子們別提有多高興。老師精心講解漢諾塔相關(guān)知識(shí)，學(xué)生們積極地實(shí)踐和探索。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，全班學(xué)生基本都掌握了巧移漢諾塔的技巧。 　　小小的手指靈活自如， 敏捷的思維高度集中。 漢諾塔的玩法： 1.有三根相鄰的柱子，標(biāo)號(hào)為A,B,C。 2.A柱子上從下到上按金字塔狀疊放著n個(gè)不同大小的圓盤(pán)。 3.現(xiàn)在把所有盤(pán)子一個(gè)一個(gè)移動(dòng)到柱子B上，并且每次移動(dòng)同一根柱子上都不能出現(xiàn)大盤(pán)子在小盤(pán)子上方。 只聽(tīng)“開(kāi)始！”口號(hào)一出，圓片與圓片來(lái)回碰擊聲，響徹整個(gè)賽場(chǎng)，似一曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。學(xué)生們的手指快速在上面飛躍著，猶如一個(gè)個(gè)跳舞的小精靈，整個(gè)教室彌漫著緊張的氣氛。1分鐘過(guò)去了，2分鐘過(guò)去了……“完成！”突然一個(gè)聲音劃破了這片寧?kù)o。緊接著，一聲聲“完成”陸續(xù)從教室上響起。 　　課間里，孩子們不再瘋跑打鬧，而是在教室里進(jìn)行智慧之角逐。只見(jiàn)孩子們雙手并用，塔塊飛快的移動(dòng)，一會(huì)兒從起始柱移到了終點(diǎn)柱上。孩子們沉著冷靜，手法嫻熟，令人眼花繚亂。小器具，大智慧，看我們專(zhuān)注的眼神多認(rèn)真！ 　　在家也不閑著，一放學(xué)，一寫(xiě)完作業(yè)，臨睡前孩子們都不忘練上一把。有的還邀請(qǐng)爸爸媽媽一同練習(xí)。那勁頭真足！?????????? 每位同學(xué)都那么積極練習(xí)，有些同學(xué)甚至到了“癡迷”的狀態(tài)，漸漸發(fā)現(xiàn)，孩子們玩手機(jī)，看電視的時(shí)間減少了。 　　彩色的圓環(huán)在靈活的小手間上下舞動(dòng)，彩色的圓環(huán)來(lái)回穿梭，猶如一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，自信的笑容洋溢在孩子們的臉上…… 挑戰(zhàn)高難度，蒙眼我也行。 　　你們瞧，我們和爸爸媽媽練得多嫻熟呀?????????? 　　12月25日，孩子們期待已久的漢諾塔考級(jí)開(kāi)始了，孩子們“八仙過(guò)海，各顯神通”，取得了可喜的成績(jī)???????? 　　經(jīng)過(guò)緊張的角逐，余念林、趙培清、張志明以驚人的速度分獲蒙眼六層、七層和八層的一等獎(jiǎng)；黃思睿、陳可澤諾、傅彬宸、裴曾祺等獲得二、三等獎(jiǎng)???????????? 12月29日下午，我們進(jìn)行了“指舞旋風(fēng)之玩轉(zhuǎn)漢諾塔”特色展示。這是一次緊張而有趣的智力大比拼，它帶我們走進(jìn)了漢諾塔，孩子們強(qiáng)大的思維判斷能力，敏銳的觀察能力，手腦協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力的碰撞讓老師們大開(kāi)眼界，也驅(qū)使著我們不斷向前探索新知的奧妙！相信此次活動(dòng)讓益智活動(dòng)在孩子們心中開(kāi)始生根發(fā)芽，也愿智慧之花攜刻于童心，讓快樂(lè)之?dāng)?shù)伴隨著孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，同時(shí)也希望更多的同學(xué)參與其中。 指尖上的大挪移， 輕松玩轉(zhuǎn)漢諾塔！讓益智生輝，盡顯少年魅力。 小小漢諾塔在孩子們的指尖閃耀智慧的光芒， 愿課堂得以開(kāi)智、益智、蓄智、運(yùn)智！