<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">前言</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?習(xí)近平總書記說：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”。在壽光現(xiàn)代中學(xué)教師隊(duì)伍中，有這樣一群人，他們孜孜不倦，德藝雙馨；他們勤勉治學(xué)，恪盡職守；他們不忘初心，無私奉獻(xiàn)，展現(xiàn)了當(dāng)代人民教師的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。近期，學(xué)校將陸續(xù)推出“育人先鋒”系列報(bào)道，展示現(xiàn)代苑一線教師教書育人、為人師表的先進(jìn)事跡。希望全體教師以先鋒教師為榜樣，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師，為辦好人民滿意的教育做出貢獻(xiàn)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">花開花落，春去春回，在教育這片沃土上，現(xiàn)任高二年級(jí)31班班主任、英語備課組長的孫文平已躬耕教苑20年。期間，他被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、壽光市優(yōu)秀教師、壽光市英語學(xué)科帶頭人、“學(xué)生最喜愛的老師”、學(xué)校優(yōu)秀大把關(guān)、備課組長……光輝的教育足跡展現(xiàn)著他對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，彰顯著他愛崗敬業(yè)、愛生如子的高尚情懷和為學(xué)校發(fā)展盡職盡責(zé)、甘于奉獻(xiàn)的堅(jiān)毅決心。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">言傳身教，以“自我堅(jiān)持”換來學(xué)生“自覺養(yǎng)成”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">作為英語備課組長，孫文平重視團(tuán)隊(duì)英語教研和自身能力提升，帶領(lǐng)英語備課組不斷闖難關(guān)、創(chuàng)佳績。但是每當(dāng)提及心中“最驕傲的事”，他總會(huì)滔滔不絕地說起他的學(xué)生。工作中，他常常以“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句話提醒自己，凡事以身示范、精益求精。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他很少口頭要求學(xué)生“不要遲到”，他的學(xué)生卻很少遲到。這是因?yàn)?，孫文平將德育教育、養(yǎng)成教育融進(jìn)了“身教”里。每天早上，孫文平提前到達(dá)操場，與學(xué)生一起跑操，再返回教室，陪伴學(xué)生上自習(xí)。發(fā)現(xiàn)校園里有垃圾，他會(huì)第一時(shí)間撿起來；路遇學(xué)生，他常常先向?qū)W生問好。沒有架子，沒有派頭，只有溫和的語氣、真誠的微笑、謙遜的姿態(tài)和20年如一日的默默堅(jiān)持。</p><p class="ql-block ql-indent-1">孫文平說，教育是隨時(shí)隨地的。他做到了，學(xué)生們也隨時(shí)隨地讓他感受著欣喜的變化：班上越來越多的學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度從原來的“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白杂X遵守”，班集體充盈著文明和諧、遵紀(jì)守法、樂于助人的正能量氣息。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">傾聽心靈，像老朋友一樣陪伴學(xué)生成長</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？“愛學(xué)生是根本。”有著20年班主任經(jīng)驗(yàn)的孫文平，始終以“尊重個(gè)性、因材施教”為原則，通過日常觀察學(xué)生的行為習(xí)慣、處世態(tài)度，研究每個(gè)人的性格特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生遭遇困境、出現(xiàn)行為異常時(shí)，孫文平能夠及時(shí)以合理、高效的方式引導(dǎo)學(xué)生“開竅”、走出思想的“漩渦”，幫助學(xué)生樹立正確的三觀和健全完善的人格。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為幫助班上輕度厭學(xué)的李同學(xué)找到方向和信心，孫文平在課堂上積極為他創(chuàng)設(shè)回答問題、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課后幫他查漏補(bǔ)缺、反思總結(jié)，通過數(shù)次家訪及談心交流，引導(dǎo)他大膽表達(dá)自我、融入集體。在孫文平的精心“策劃”下，李同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人接物等方面有了積極改觀，性格也陽光開朗起來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">班上王同學(xué)這樣評(píng)價(jià)孫文平：“班主任就像我們的老朋友一樣，總能以欣賞的眼光去傾聽我們的感受、接納不同的意見、包容每個(gè)人的缺點(diǎn)、分享大家的喜悅，感謝班主任的用心?！痹趯W(xué)?！凹で榻逃钡臐庥舴諊?，在孫文平“一對(duì)一”精心指導(dǎo)下，班上每一位同學(xué)正全面發(fā)展、向陽生長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">家訪路上，他用腳步丈量師愛的溫度</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">所謂“人上一百，種種色色”。一個(gè)班集體中，學(xué)生的發(fā)展階段、成長速度均有所不同，這就要求教師不能“紅黑胡子一把抓”。而孫文平的做法是：“寬愛”后進(jìn)生、嚴(yán)格要求優(yōu)等生、與邊緣生共成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">后進(jìn)生常常缺乏自信，家長感到失望，老師感到“頭疼”。孫文平的原則是：不放棄任何一名后進(jìn)生，以百般的鼓勵(lì)和加倍的關(guān)懷，引導(dǎo)他們?cè)邳c(diǎn)滴中進(jìn)步；成績好的學(xué)生優(yōu)越感強(qiáng)，容易自滿，于是他嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⒅?，努力挖掘其更多的潛能，?shí)現(xiàn)全面優(yōu)質(zhì)發(fā)展；孫文平根據(jù)邊緣生的特點(diǎn)，不斷給他們制訂新的目標(biāo)，讓他們始終保持積極向上、不斷奮進(jìn)的狀態(tài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了解決學(xué)生成長中的煩惱，幫助家長樹立正確的教育觀念，孫文平以實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校“家長即同事 攜手育英才”的家校共育理念，深入家庭、走訪鄰里，與家長共同研究學(xué)生的教育問題。漫長而無盡的家訪工作占用了他大量工作以外的時(shí)間，他卻覺得心甘情愿。他以努力堅(jiān)持換來了學(xué)生進(jìn)步和家長對(duì)學(xué)校工作的大力支持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">什么是好老師？在習(xí)近平總書記看來，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。在學(xué)生心中，孫文平正是他們的“求是大先生”。他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，求真務(wù)實(shí)的教育精神，從容自信的處事風(fēng)格，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻影響。今后，他將繼續(xù)不忘教育初心、牢記育人使命，在育人的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)、奮楫揚(yáng)帆。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">文字:王 鷺</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核:馬思敏</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">監(jiān)制:孫安源</p>