<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">開州區(qū)岳溪小學(xué)學(xué)區(qū) </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">基于落實“雙減”精神 ，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量 暨群文閱讀教學(xué)研討活動</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">隆冬雖寒學(xué)意濃，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">片區(qū)教研樹新風(fēng)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">名校聯(lián)動攜手行，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">雙減落地在行動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為認真貫徹落實各級“雙減”“五項管理”文件精神，指導(dǎo)、幫助學(xué)校解決當(dāng)下作業(yè)改革中的疑惑和問題，研究學(xué)科教學(xué)中提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的策略。2021年12月24日上午，在開州區(qū)進修校的組織下，漢豐一校相關(guān)行政和教師代表走進岳溪小學(xué)，開展了主題為“基于落實‘雙減’精神，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量”的送課下鄉(xiāng)暨群文閱讀教學(xué)研討活動。</p> 活動安排 課例研討 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>漢豐一校教師——伍小玲</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>獻語文課《少年中國說》</b></p><p class="ql-block"> 伍老師緊扣本單元語文要素，通過朗讀體驗、感知內(nèi)容，探尋背景、加深理解，拓展延伸、激發(fā)夢想，層層推進，突破了教學(xué)重難點，讓學(xué)生體會到了少年中國與中國少年的前途和命運緊密相連，激發(fā)了孩子們的愛國熱情。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>漢豐一校教師——張晏</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>獻德法課《傳統(tǒng)游戲我會玩》</b></p><p class="ql-block"> 張老師以學(xué)生的活動為載體，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，生動有趣。通過傳統(tǒng)游戲我知道、我會玩、我創(chuàng)新三個活動，讓學(xué)生了解了傳統(tǒng)游戲，體驗了其帶來的樂趣，還試著玩出新花樣。整堂課，孩子們輕松快樂，在游戲中達成目標，彰顯了德法課在活動中育人的功能。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>樹人教育研究院——劉瑋</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>獻群文閱讀課《神話的魅力》</b></p><p class="ql-block"> 劉老師選取一組天帝的文章《伏羲教民》《神農(nóng)嘗百草》《黃帝戰(zhàn)蚩尤》《有趣的鳥國》《顓頊制樂》和《鉆木取火的傳說》,通過對文章內(nèi)容主要信息的提取篩選、分析比較、梳理統(tǒng)整，引導(dǎo)學(xué)生層層深入,感受神話的魅力,明白神話的特點。整堂課，老師們深切感受到群文閱讀改變了課堂教與學(xué)的方式，提升了學(xué)生的高階思維能力，是“雙減”下的高效課堂。</p> 交流討論 <p class="ql-block ql-indent-1">參加本次研討活動的教師們認真聽，認真記，在評課環(huán)節(jié)大家進行了思維與思維的碰撞，各抒己見，暢所欲言，感謝送課教師帶來的精彩課例和智慧分享，并表示自己在教學(xué)實踐中將不斷改變教學(xué)方式，提高課堂效率，落實雙減精神。</p><p class="ql-block"><br></p> 名師講座 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>樹人教育研究院——劉瑋</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《例談群文閱讀的實踐路徑》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?劉老師“從統(tǒng)編教材背景下的群文閱讀”“案例強化群文閱讀的概念”“概念關(guān)鍵詞解讀實操”“資源平臺”這四個方面，將理論與實踐融會貫通，指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M行單元整組教學(xué)，并提出1+ X的教學(xué)結(jié)構(gòu)，希望老師們付諸實踐。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>漢豐一校德育處副主任——張善兵</b></p><p class="ql-block"><b>《改革作業(yè)設(shè)計與實施樣態(tài)，讓減負增效落地生根》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>?</b>張主任從作業(yè)的基本內(nèi)涵及其功能，作業(yè)類型，作業(yè)的布置與完成，作業(yè)的批改與反饋，作業(yè)存在的問題以及如何精心設(shè)計作業(yè)和對作業(yè)實施的建議幾方面，深入淺出地引導(dǎo)教師們真正讓減負增效落地生根。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>漢豐六校教師——詹靜</b></p><p class="ql-block"><b>《以“作業(yè)設(shè)計”為支點，展“德法課堂”新魅力》</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">詹老師?從向美而美，在時代背景中明晰課程新定位；循律而美，在品味特點中領(lǐng)悟德法新魅力；各美其美，在作業(yè)設(shè)計中彰顯課程新價值等三個方面，闡述了自己對減負下如何進行德法作業(yè)設(shè)計的看法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>漢豐一校教師——伍瑤</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《群文閱讀推進語文課程校本化》 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1">伍老師從群文閱讀的意義與價值，群文閱讀的實施策略，結(jié)合漢豐一校如何開展群文閱讀，推進語文課程校本化，進行了全面解讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)校層面，專設(shè)了群文閱讀教學(xué)課題研究小組，指導(dǎo)各備課組實施開展群文閱讀教學(xué)的系列教學(xué)實踐活動，研究漢豐一校的特色群文閱讀課程體系，研究群文課題，全力培養(yǎng)群文閱讀種子選手。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師層面，課題組成員提煉群文閱讀議題，研究群文課例，形成群文閱讀教學(xué)策略，其他教師嘗試運用、參與推廣。</p><p class="ql-block ql-indent-1">伍瑤老師的講座，全面闡述了漢豐一校研究群文閱讀的整體概況和探索歷程。</p><p class="ql-block"><br></p> 開州進修校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>進修校副校長——肖登權(quán) </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">?肖校長強調(diào)了“雙減”背景下，減負提質(zhì)的重要意義，指出群文閱讀是落實雙減的有力抓手。建議學(xué)校將探索作業(yè)設(shè)計納入常規(guī)考核，深化課堂教學(xué)改革的研究，</span>努力踐行“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、問題主線”的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>進修校小學(xué)語文教研室副主任——黃勝</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">?黃主任倡導(dǎo)減負不減質(zhì)量，讓雙減落地生根，肯定了本次教研活動扎實有效， <span style="font-size: 18px;">希望群文閱讀教學(xué)能廣泛推進。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次送教下鄉(xiāng)的研討活動“立足課堂定主題，課例打磨找方法，片區(qū)會課達共識，專家引領(lǐng)求突破?！睂W(xué)區(qū)聯(lián)動促進了教師的專業(yè)成長。落實“雙減”我們一直在行動……</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 同舟共濟揚帆起，</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">乘風(fēng)破浪萬里航</p><p class="ql-block ql-indent-1">在今后的教研路上我們將繼續(xù)砥礪前行，幸福成長！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">制作：漢豐一校 群文閱讀課題組</p>