<p class="ql-block">我這標(biāo)題，甚有來(lái)歷。</p><p class="ql-block">先說(shuō)“邂逅”二字。</p> <p class="ql-block">那天，12月16日下午廖老師來(lái)電：“晚上中心小學(xué)有一講座，教體局劉局長(zhǎng)講雙減政策的，你要參加！”言語(yǔ)間帶著命令口吻。我內(nèi)心抗拒：“廖組，我晚上有事，去不了！”廖組堅(jiān)定：“每年級(jí)必須去七人，教研組長(zhǎng)必須去！”說(shuō)罷，撂了電話(huà)，我內(nèi)心悻悻，極不情愿！我歷來(lái)最怕講座與會(huì)議，一人在上面絮叨，眾人在下面用手機(jī)打發(fā)時(shí)間，甚為無(wú)聊！</p> <p class="ql-block">講座19.00開(kāi)始。我于18.30行于路上，冬夜又冷，又不喜講座，于是邊走邊想：“到時(shí)聽(tīng)一會(huì)兒便開(kāi)溜！”到了會(huì)場(chǎng)，坐定，葉校長(zhǎng)開(kāi)場(chǎng)白后，劉局長(zhǎng)開(kāi)講啦！</p> <p class="ql-block">劉局長(zhǎng)離開(kāi)主席臺(tái)，走向演講臺(tái)，一舉手一投足，便吸引了我！他的開(kāi)場(chǎng)白更是新穎別致：“在座的哪位老師有誰(shuí)知道葉校長(zhǎng)所講的話(huà)中的第二句是什么？”在座老師陷入沉思，片刻，有膽大的老師便說(shuō)“雙減是一時(shí)之策還是長(zhǎng)久之計(jì)”，劉局長(zhǎng)微笑搖頭“不是”；“雙減政策是到底怎么落實(shí)”，劉局長(zhǎng)又是搖頭。接著，他慢條斯理地說(shuō)：“剛才葉校長(zhǎng)說(shuō)的第二句話(huà)是，雙減政策關(guān)乎著中華民族的偉大復(fù)興！”此語(yǔ)一出，我們一時(shí)驚愕！我驚訝于我們的事業(yè)如此崇高，驚訝于劉局長(zhǎng)親切而又如此引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白。</p> <p class="ql-block">劉局長(zhǎng)將講座立意拔得如此之高，使得我們內(nèi)心熾熱，興趣勃發(fā)，頓感責(zé)任之重大，使命之神圣！</p> <p class="ql-block">我本無(wú)心講座，勉強(qiáng)赴會(huì)，偶然相遇，卻欣然聽(tīng)講，收獲頗豐。故命題曰：“邂逅。”</p> <p class="ql-block">再說(shuō)“碩師”二字，是把宋濂《送東陽(yáng)馬生序》中的“既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游”一句話(huà)截取出來(lái)。碩師者，學(xué)識(shí)淵博者也！博者，學(xué)識(shí)廣泛也；淵者，學(xué)識(shí)深刻也。</p> <p class="ql-block">劉老師，學(xué)識(shí)淵博，不愧“碩師”之謂也！其人，無(wú)架子，多親切，接地氣，諄諄教誨，如春風(fēng)化雨，平易近人，似潤(rùn)物無(wú)聲，我更喜歡稱(chēng)他為“劉老師”！</p> <p class="ql-block">淵博者，解讀“雙減”深刻也。什么是真正的“雙減”？緊握教育質(zhì)量牛鼻子，用愛(ài)裝點(diǎn)“雙減”之路。教育質(zhì)量與愛(ài)這兩關(guān)鍵詞，高屋建瓴揭示和概括出了“雙減”之本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">教育質(zhì)量者，繞不開(kāi)“雙減”之一的“減作業(yè)”。作業(yè)者，文件要求時(shí)長(zhǎng)、公示、統(tǒng)籌、非家長(zhǎng)參與等。劉老師深入淺出地解讀，引我們?nèi)雱?，讓我們豁然開(kāi)朗?，F(xiàn)在想來(lái)，記憶猶新：時(shí)長(zhǎng)問(wèn)題不是原則問(wèn)題，關(guān)鍵是搞好與家長(zhǎng)關(guān)系；公示與統(tǒng)籌，是為了協(xié)調(diào)各學(xué)科的時(shí)長(zhǎng)；微信群讓家長(zhǎng)改作業(yè)是大忌！切忌機(jī)械性重復(fù)性懲罰性作業(yè)，杜絕讓學(xué)生自批自改作業(yè)！</p> <p class="ql-block">劉老師也給我們講了如何布置作業(yè)，布置什么作業(yè)、如何批改作業(yè)、如何加強(qiáng)作業(yè)反饋。一二年級(jí)不能布置書(shū)面作業(yè)，可以布置口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)；作業(yè)時(shí)長(zhǎng)設(shè)定可以根據(jù)做的最快同學(xué)而定；還以雁門(mén)小學(xué)沈俊艷老師改作業(yè)案例與劉老師本人經(jīng)歷，告知我們?要比鉤小很多，鉤的前端是后端的四分之一長(zhǎng)；講到作業(yè)反饋，劉老師更是以夫妻生活為例，語(yǔ)言表情動(dòng)人，引得我們哄堂大笑！</p> <p class="ql-block">愛(ài)者，教育之精髓也。什么是愛(ài)？怎么去愛(ài)學(xué)生？劉老師用自己當(dāng)班主任填寫(xiě)成績(jī)單為例，具體生動(dòng)地作了闡釋。</p> <p class="ql-block">還有底線(xiàn)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、開(kāi)創(chuàng)意識(shí)的解讀，更是周到深入。</p> <p class="ql-block">淵博者，劉老師教學(xué)三法寶也。三法寶者，認(rèn)真?zhèn)湔n、作業(yè)批改、家訪(fǎng)也。</p> <p class="ql-block">先說(shuō)認(rèn)真?zhèn)湔n，劉老師以自己備課為例，數(shù)學(xué)同旁?xún)?nèi)角問(wèn)題在他的備課本上變化多端，妙趣橫生，舉一反三，觸類(lèi)旁通。正如他自己所言：他一節(jié)就講一道題，卻讓學(xué)生覺(jué)得不上他的課就不行，這樣，老師的課堂才有價(jià)值，才有存在感！</p> <p class="ql-block">再說(shuō)家訪(fǎng)之重要性。平日，電話(huà)里，偶遇時(shí)，他從不在家長(zhǎng)面前說(shuō)學(xué)生壞話(huà)，學(xué)生真犯了原則性錯(cuò)誤，將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，三方在場(chǎng)，嚴(yán)肅處理，絕不姑息。平時(shí)多打電話(huà)家長(zhǎng)，不為學(xué)生，只為閑聊，久之，家長(zhǎng)便親近老師，也建立起了良好的關(guān)系?！袄喜痰墓适隆薄芭墓适隆保雭?lái)令人溫馨！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作業(yè)批改同上，不再贅述。</p> <p class="ql-block">“什么是教育？把所學(xué)知識(shí)都忘記了，記住了剩下的才叫教育?！眲⒗蠋熑缡钦f(shuō)。此言真乃深刻透徹（淵）也！</p> <p class="ql-block">劉老師回憶起了自己的恩師，充滿(mǎn)感激。其師為了讓學(xué)生們免于食堂排隊(duì)之苦，從不拖堂，曾放言：“我的課，只要下課鈴一響，你們就可從后門(mén)走，不要管我的課有沒(méi)有上完！因?yàn)槟銈冋陂L(zhǎng)身體，吃飯要緊！”此語(yǔ)而今聽(tīng)來(lái)，令人感動(dòng)，憐生長(zhǎng)者形象如在眼前。此言此行，至今深深影響著劉老師，劉老師身為人師后，也身體力行著。</p> <p class="ql-block">劉老師回憶起了自己的恩師，充滿(mǎn)感恩。其師溫文爾雅，春風(fēng)化雨；其師兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地；其師要求嚴(yán)格，錙銖必較。曾嚴(yán)厲批評(píng)從教后的劉老師：“你教書(shū)不認(rèn)真！”因?yàn)槟闩淖鳂I(yè)的鉤與叉打得不規(guī)范！</p> <p class="ql-block">劉老師對(duì)“雙減”政策背景解讀甚是高拔：為了中華民族偉大復(fù)興！真是撥云見(jiàn)日，讓我們腦洞大開(kāi)！</p> <p class="ql-block">劉老師的淵博，還體現(xiàn)在他演講形式與技巧上。他的講座如同在講課。他的會(huì)場(chǎng)如同課堂。他就是一位幽默風(fēng)趣學(xué)識(shí)淵博的老師，我們就是一群被他深深吸引的學(xué)生。時(shí)有問(wèn)答，時(shí)有互動(dòng)，最后還讓我們上去分享感受。我們時(shí)時(shí)在傾聽(tīng)著，感受著，參與著，無(wú)法自拔！</p> <p class="ql-block">他的表情，豐富多彩，變化多端；他的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫，字正腔圓；他的表演，通俗純樸，渾然天成；他的舉止，自然得體，張馳有致。</p> <p class="ql-block">有師若此，教育之幸事，有師若此，國(guó)家之幸事。偶遇此師，如撥云見(jiàn)日，助我成長(zhǎng)，我之幸事。正如標(biāo)題所言：邂逅碩師，遇見(jiàn)成長(zhǎng)！</p>