家長在孩子學(xué)習(xí)過程中的作用

村姑

欲速則不達(dá) 很多家長把孩子看成一棵小樹，覺得小樹必須及時修剪，才不會長歪。道理似乎是這個道理。但是有些家長太過于用力，天天澆水且用粽葉把小樹束縛上，希望為它遮風(fēng)擋雨，讓它茁壯成長……然而結(jié)果卻很糟，小樹長得越來越慢，因?yàn)槿鄙訇柟庥曷兜臐櫇?，竟然枯萎了…?lt;/b> 最近接觸到很多家長，就遇到了同樣的困惑。 為何孩子最近非常用心學(xué)習(xí)，各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，各種刷題，自習(xí)室學(xué)到很晚……結(jié)果考試成績并不理想……家長各種疑惑：為何如此付出，竟收獲甚微？哪個環(huán)節(jié)出了問題？平時一眼看穿答案的題，都能錯誤百出。會的答錯了，不會的更是錯上加錯，哪有一點(diǎn)做題思路，孩子大腦就是一片空白：盲答。 究其原因所在，就是家長和孩子對于成績期望值過高，孩子一心要贏，做每道題時都緊張兮兮，不想錯過任何一道題，結(jié)果神經(jīng)過于高度緊張，公式都忘得一干二凈，此時心里更加慌亂，越慌亂越出錯，…… 一次兩次考試出現(xiàn)這種現(xiàn)象，可以理解也可以及時調(diào)整過來，但如果五次六次，就會導(dǎo)致孩子心里素質(zhì)下降，遇到任何事情都會緊張兮兮，高度緊張的后果就是失敗。所以,遇到這種情況，家長第一時間就是調(diào)整心態(tài)，放平心態(tài)，安慰鼓勵孩子，成績的提高不是一蹴而就的，而是需要一個循序漸進(jìn)的過成。 前天一位家長朋友咨詢我，孩子數(shù)學(xué)第一次月考18分，經(jīng)過一個月的專注學(xué)習(xí)，這次考了57分，孩子很開心，雀躍地回家了，家長卻覺得提高幅度不大，振振有詞地和我說，第一次滿分是120，這次滿分是150。我不明白的是家長是否知道18分意味著什么基礎(chǔ)，幾乎零基礎(chǔ)的節(jié)奏，一個月能把一些基礎(chǔ)知識弄懂，就已經(jīng)實(shí)屬不易，家長的心思我懂，是巴不得孩子一下子達(dá)到滿分，試想對于多數(shù)孩子可能嗎？有些孩子可以，那就是聰明短期沒有聽課的孩子。家長咨詢我孩子是否智商有問題？是否有考大學(xué)的希望？是否還有提高的可能？…… 村姑都被問笑了，電話的這頭,村姑直言不諱地告訴家長：你似乎有些太貪婪了，必須要給孩子一個提升的時間和空間。否則，對于孩子已經(jīng)明顯取得的進(jìn)步，還是一味地求全責(zé)備，那么以后孩子會漸漸失去學(xué)習(xí)的動力和信心……我希望家長給予孩子充分的肯定和鼓勵，而不是一味地永不滿足…… 然而現(xiàn)實(shí)中很多家長都犯了這個通病，對孩子一味地打壓，打壓到厭學(xué)甚或輟學(xué)為止，家長還沒意識到自身的錯誤。 賞識教育比批評教育更有效果 很多家長往往能看到別人家孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，卻常常忽略自己家孩子身上潛藏的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常表揚(yáng)別家孩子，卻吝嗇于表揚(yáng)鼓勵自家孩子，甚或還有冠冕堂皇的托辭：自家孩子一表揚(yáng)就飄，只適合打擊。家長們往往意識不到自己孩子在某一方面短期內(nèi)取得進(jìn)步的時候，是需要得到家長的肯定和認(rèn)可的，哪怕一個微笑，一句鼓勵的話語，孩子都會欣慰無比，會增加前進(jìn)拼搏的動力……。長期得不到家長的認(rèn)可和鼓勵，孩子就會喪失信心，喪失學(xué)習(xí)的興趣……這樣的事例舉不勝數(shù)。 我所建議的鼓勵和表揚(yáng)，不是讓家長沒有原則性的一味地表揚(yáng)，而是當(dāng)孩子某一方面哪怕取得點(diǎn)滴進(jìn)步的時候。當(dāng)孩子有錯誤的時候，我們也必須第一時間給予指正和批評。 任何事情都要有個度，過猶不及。一味地溺愛嬌縱孩子，那是害了孩子，一味地?zé)o視甚或打壓孩子，同樣也會讓孩子失去自信心…… 一個孩子的心里建設(shè)，不是一朝一夕所能改變的。脆弱的如玻璃一樣的心態(tài)，一旦行成，就會無限擴(kuò)大，很難調(diào)整過來。所以，一個孩子心里素質(zhì)的好壞和家長的心態(tài)以及教育方法有很直接的關(guān)系。 高考，不僅僅是一場文化知識的考試，更是一個人心里素質(zhì)的測查。心態(tài)穩(wěn)的孩子，都能正常發(fā)揮，心里素質(zhì)弱的孩子，就會發(fā)揮失常，以落敗收場。 所以，作為家長，我們不僅僅要重視孩子的學(xué)習(xí)，同時，也要重視孩子的心里素質(zhì)方面的培養(yǎng)。高考才會收到事半功倍的效果。