立足課堂求實(shí)效查找問題明方向整改落實(shí)促提升——“雙減”背景下縣局教研室大交中心學(xué)校調(diào)研實(shí)況

大交小學(xué)王海軍

12月7日，農(nóng)歷大雪節(jié)氣第一天，絳縣教育局教研室小教組一行六人在教研主任吳滿平帶領(lǐng)下，一大早來到大交中心小學(xué)校，為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)課堂教學(xué)診斷把脈，力求課堂教學(xué)求實(shí)效；隨后嚴(yán)格按照縣局下發(fā)常規(guī)管理細(xì)則要求，通過看聽訪查形式，對常規(guī)管理工作進(jìn)行了督導(dǎo)檢查反饋。 一.課堂教學(xué)觀課篇。 縣局教研室一行六人分組對四一班語文、四二班英語、五年級科學(xué)、六二班數(shù)學(xué)進(jìn)行觀課指導(dǎo)。 四一班語文作課教師田飛娜，課題《出塞》，參加觀課的有：小教組吳滿平主任、教研員王麗娟老師、中心學(xué)校宋秋娜副校長、中心學(xué)校四五年級全體語文教師。課堂開始，田飛娜老師引導(dǎo)學(xué)生找古詩中的景物、教師說詞語：楚江、孤帆，學(xué)生根據(jù)詞語回顧交流詩句、齊誦《望天門山》導(dǎo)入；課堂探究環(huán)節(jié)，田飛娜老師在引導(dǎo)學(xué)生讀古詩中正音釋詞意、找多音字、講解邊塞詩；隨后通過播放音頻范讀、學(xué)生自讀、學(xué)生讀中劃分?jǐn)嗑洹⒆x出語境語感多種形式的讀體會古詩意思，概括詩意，體會詩境；最后羅列朝代，概括總結(jié)寫作背景順利完成了教學(xué)任務(wù)。 　　四二班英語作課教師劉娟娟，課題《Around my home》，參加觀課的有：縣局小教組英語教研員張爽老師、中心學(xué)校副校長馬銘及大交小學(xué)部分英語教師。劉老師通過Listen and learn、Read after the teacher、Read words freely 、Check the words（In Groups）、Listen and check完成了單詞教學(xué)；隨后通過Listen and say環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動情境：Talk about places around our school、Listen 、Task：Teacher and students explain the dialogue together完成了教學(xué)任務(wù)。 劉娟娟老師教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩，效果顯著，形式多樣，學(xué)生參與度非常高。充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和參與熱情，并且活動的設(shè)計(jì)具有層次感，先易后難。教師教態(tài)親切自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。內(nèi)容非常豐富，不但使單詞，句型操練面廣，而且調(diào)動了學(xué)生熱情，從而提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力。 　　五年級科學(xué)作課教師孫月娥，課題：《擺的快慢》，參加觀課的教師有：縣局小教組科學(xué)教研員魏國榮老師、中心學(xué)校業(yè)務(wù)專干王永旗及大交小學(xué)部分科學(xué)教師。孫月娥老師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流上節(jié)課所學(xué)測量數(shù)據(jù)：各小組自制擺一分鐘擺動次數(shù)，引發(fā)學(xué)生思考：為什么我們制作的擺一分鐘擺動的次數(shù)不一樣，有的快、有的慢，與哪些因素有關(guān)呢？從而引出課題：擺的快慢；課堂探究環(huán)節(jié)，孫老師先引導(dǎo)學(xué)生猜測交流：擺的快慢與哪些因素有關(guān)；隨后實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備、對比實(shí)驗(yàn)改變條件、不變條件及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)；隨后通過演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作，得出數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：擺擺動快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)，與擺繩長度有關(guān)：擺繩越長，擺動越慢。最后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)，布置課外動手制作作業(yè)：調(diào)整我們上節(jié)課制作的擺，使之一分鐘恰好擺動60次。 六年級數(shù)學(xué)作課教師王玨，課題：《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一（試一試）》第二課時，觀課教師：縣局?jǐn)?shù)學(xué)教研員張靜老師、中心學(xué)校安校長、業(yè)務(wù)專干王海軍及大交小學(xué)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師。王玨老師由課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算口算入手，隨后交流、對易錯題進(jìn)行方法指導(dǎo)，隨后引導(dǎo)回顧舊知：百分?jǐn)?shù)的意義、增加百分之幾或減少百分之幾什么意思小結(jié)引入課題；課堂探究環(huán)節(jié)，王玨老師通過情境創(chuàng)設(shè)：“雙十一”買哪雙鞋合適，引發(fā)學(xué)生思考：比較什么合適（降低價錢、現(xiàn)價還是降價幅度）？隨后引導(dǎo)學(xué)生畫圖分析數(shù)量關(guān)系：降價百分之幾什么意思？跟誰比較？原價怎樣求？隨后學(xué)生嘗試練習(xí)交流完成；之后王玨老師引導(dǎo)學(xué)生畫圖分析數(shù)量關(guān)系進(jìn)行知識技能鞏固落實(shí)，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)對所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)并對數(shù)學(xué)思想方法：數(shù)形結(jié)合進(jìn)行了明確強(qiáng)調(diào)。 　　學(xué)生畫圖分析數(shù)量關(guān)系，滲透數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)方法。 二、課堂教學(xué)評課議課反饋篇。 隨后，縣局各教研員組織教師分組評課議課進(jìn)行課堂教學(xué)反饋。評課議課環(huán)節(jié)首先由作課教師自述教材解讀、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)重難點(diǎn)突破、自我反思小結(jié)；隨后觀課教師評課議課；最后縣局教研員點(diǎn)評總結(jié)。 針對田飛娜老師《出塞》一課及語文教學(xué)，語文教研員王麗娟老師在肯定了優(yōu)點(diǎn)后，點(diǎn)評及建議如下：1.導(dǎo)入要恰當(dāng)。“天下興亡，匹夫有責(zé)”應(yīng)讓學(xué)生先理解；2.要以單元主題要素引領(lǐng)，單元導(dǎo)語不能忽視；3.目標(biāo)要明確，把握三個意圖；4.要懂得資源整合，將兩首詩放在一起，找共同點(diǎn)比較學(xué)習(xí)；4.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給學(xué)生更多的時間展示；語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)科素養(yǎng)，上出語文課味道。詩歌要讀出詩歌味道，注重對詩的品味感悟；5.課堂訓(xùn)練要有針對性，強(qiáng)化知識技能的落實(shí)；6.教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，善于思考，善于總結(jié)，注重語文教學(xué)的豐富與積累。 針對劉娟娟的《Around my home》一課及英語學(xué)科教學(xué)，英語教研員張爽老師在肯定了優(yōu)點(diǎn)：授課認(rèn)真，落實(shí)細(xì)致后，點(diǎn)評及建議如下：1.教師應(yīng)通覽教材，合理把握教材“度”，教師要研究教材，把握教材，統(tǒng)籌安排；2.小環(huán)節(jié)教學(xué)要有明確目標(biāo)指向，細(xì)化小目標(biāo)。 針對孫月娥老師科學(xué)《擺的快慢》一課，科學(xué)教研員魏國榮老師在肯定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到位優(yōu)點(diǎn)后，點(diǎn)評及科學(xué)學(xué)科教學(xué)建議如下：1.倡導(dǎo)教師課前預(yù)做實(shí)驗(yàn)；科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師應(yīng)扶放結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論，學(xué)生主體地位體現(xiàn)；3.關(guān)注工程與技術(shù)板塊，關(guān)注學(xué)生科技小制作。 針對六年級王玨《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）》一課，數(shù)學(xué)教研員張靜老師在肯定優(yōu)點(diǎn)：注重學(xué)生畫圖分析數(shù)量關(guān)系，數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的思想方法滲透到位后，點(diǎn)評及數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)建議如下：1.學(xué)生畫圖分析數(shù)量關(guān)系前，一定要引導(dǎo)學(xué)生找“基準(zhǔn)量”，這樣學(xué)生畫圖、明確數(shù)量關(guān)系才能有的放矢；2.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)良好習(xí)慣養(yǎng)成：尺規(guī)作圖，鉛筆作圖；3.關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法滲透，這樣學(xué)生才能知識遷移應(yīng)用，觸類旁通。 三.深入課堂隨機(jī)調(diào)研篇。 之后，語文教研員裴瑞芳老師走進(jìn)大交小學(xué)一年級教室，對全體學(xué)生漢語拼音拼讀進(jìn)行了測查調(diào)研。隨后反饋：一年級漢語拼音教學(xué)做的扎實(shí)，落實(shí)到位，學(xué)生拼讀無錯誤。建議：二年級留言條書寫格式方法、部首音序查字法建議下校隨機(jī)調(diào)研測查。 同時，數(shù)學(xué)教研員張靜老師隨機(jī)進(jìn)入二年級教室，對全體學(xué)生人民幣兌換、畫圖體現(xiàn)乘法意義、連減、加減混合運(yùn)算、乘法口訣應(yīng)用、乘加等數(shù)學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行了測查。隨后反饋：下校調(diào)研幾所學(xué)校中，大交小學(xué)二年級測查最好，學(xué)生知識技能落實(shí)無問題。隨后建議：注重細(xì)節(jié)，注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，計(jì)算后寫單位；注意計(jì)算準(zhǔn)確率。 四.常規(guī)工作督導(dǎo)檢查反饋篇。 縣局五位教研員對大交小學(xué)教師的備課、作業(yè)批改、師生寫字情況、教師專業(yè)閱讀、學(xué)生喜悅?cè)喿x、音體美上課、社團(tuán)活動開展等情況采用看聽訪查形式進(jìn)行了全面檢查督導(dǎo)，隨后進(jìn)行了反饋，并提出了合理中肯的建議。 語文教研員裴瑞芳老師：1.學(xué)?！拔鍌€一”、學(xué)生“五個一”嚴(yán)格按照縣局常規(guī)管理細(xì)則落實(shí)到位，作業(yè)書寫等級加書寫分。亮點(diǎn)：二年級星星卡記錄，積滿積分兌獎品，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，激勵評價做法很好，師生寫字每月一展評，每月有主題，九月“中國夢，我的夢”寫字競賽、十月“古詩文”書寫競賽、十一月“風(fēng)”，以活動形式持續(xù)推動開展。建議：全體教師齊抓共管，注重落實(shí)到作業(yè)、檢測各環(huán)節(jié)。 數(shù)學(xué)教研員張靜：1.中心學(xué)校常規(guī)管理要求嚴(yán)，落實(shí)細(xì)、落實(shí)實(shí)。與業(yè)務(wù)專干溝通交流：“點(diǎn)+線”一體兩翼式教學(xué)縣局培訓(xùn)后，中心學(xué)校二次培訓(xùn)學(xué)習(xí)落實(shí)；2.監(jiān)測試題命題思路導(dǎo)向及時傳達(dá)到位，調(diào)整教學(xué)方向。3.備課目標(biāo)定位體現(xiàn)，課堂教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法滲透，作業(yè)全批全改，有二次改正批改，六年級數(shù)學(xué)作業(yè)拓展延伸全批全改。建議：1.注重學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法滲透，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體發(fā)揮。2.備課教材解讀環(huán)節(jié)，點(diǎn)線再提煉，再要求。 英語教研員張爽：教師圈子打卡緊跟進(jìn)度，資料翔實(shí)具體，做的扎實(shí)。建議：備課真正備為講用，做到統(tǒng)領(lǐng)教材，把握教材；作業(yè)要求學(xué)生規(guī)范書寫，書寫時強(qiáng)調(diào)大小寫、單詞間隔、句子規(guī)范等，內(nèi)容安排要合理；五六年級學(xué)生作業(yè)注意體現(xiàn)學(xué)生思維含量；課堂教學(xué)小環(huán)節(jié)要有明確目標(biāo)指向，細(xì)化小目標(biāo)。 科學(xué)教研員魏國榮：教師備講批，體現(xiàn)一個“實(shí)”字。作業(yè)：孫月娥老師榜樣，題型設(shè)計(jì)有畫圖、表格數(shù)據(jù)分析、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，每課有語言激勵。建議：1.教師課前預(yù)做實(shí)驗(yàn)，作業(yè)合理選擇，注重實(shí)驗(yàn)探究和工程技術(shù)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)生課后科技小制作。 語文教研員王麗娟老師：1.學(xué)生閱讀注重階段性推進(jìn)，以豐富多彩的活動推進(jìn)學(xué)生閱讀，教師共讀統(tǒng)一書目，有共同的話語體系，思維交流、碰撞才能達(dá)成共識。之后，王麗娟老師以六年級期中語文監(jiān)測試題為例，分析了中心學(xué)校薄弱學(xué)科語文教學(xué)要吃透教材，研究試題，找到知識對接點(diǎn)，從基礎(chǔ)知識落實(shí)、課內(nèi)外閱讀、非連續(xù)性文本閱讀分析、習(xí)作三個方面指出存在的問題，并給出了切實(shí)可行的建議。 隨后，中心學(xué)校安校長小結(jié)：工作階段性肯定，感謝縣局小教組一行針對課堂教學(xué)、常規(guī)管理工作給出的合理建議和意見，隨后就減負(fù)增效、減負(fù)提質(zhì)具體措施方法：目標(biāo)責(zé)任制，課堂關(guān)注不同層次學(xué)生、課后延時服務(wù)注重輔導(dǎo)落實(shí)；強(qiáng)化校本教研、持續(xù)跟蹤關(guān)注新特崗教師專業(yè)成長向吳主任做了匯報(bào)交流。 最后，縣局小教組吳主任總結(jié)：減負(fù)提質(zhì)、減負(fù)增效要在立足課堂求實(shí)效上下功夫，在學(xué)生知識技能落實(shí)上謀對措，想辦法；在校本教研“三小”問題解決上找原因，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，音體美課程要開齊開全、社團(tuán)活動要有序推進(jìn)。 感謝縣局教研室小教組一行六人深入我校、深入課堂，細(xì)致入微的指導(dǎo)，為中心學(xué)校課堂教學(xué)把脈診斷，為以后的課堂教學(xué)指名了方向，減負(fù)提質(zhì)，減負(fù)增效只有用非常之力，下恒久之功。希望各小學(xué)校長及時整改落實(shí)提升，為中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升用心、用情、用力。