“雙減”來了，是國家基于教育現(xiàn)狀的政策落地實施，全國中小學(xué)校全覆蓋；<div> “雙減”來了，是家長和孩子們的福音，解放了家長，減輕了學(xué)生課業(yè)和課輔負擔(dān)；</div><div> “雙減”來了，是教師需更多思考，減學(xué)生負卻不能減學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的考驗……</div> “‘減作業(yè)減課輔實推雙減，增課服增效率穩(wěn)提質(zhì)量’為了達到這個目標，今晚我們舉行本校第八期百家講談——‘雙減’下減負不減質(zhì)探究”，主持人闕平老師說。 英語組邱小搖老師闡述自己的觀點：站在教師角度，要將結(jié)果評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷^程的評價，改變作業(yè)布置形式，要與家長溝通，多陪伴孩子；站在學(xué)生角度，引導(dǎo)學(xué)生自主制訂好學(xué)習(xí)計劃的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，還要引導(dǎo)學(xué)生多參加社會實踐。<div> “授人以漁而非授人以魚”道出了“雙減”下教師引導(dǎo)和學(xué)生自律的重要性。</div> 語文組的陽恩怡老師表明自己的觀點：落實好“雙減”政策，是讓教育回歸育人初心，需要各部門聯(lián)合施策，但更需要教育主陣地的老師們優(yōu)化教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，合理布置作業(yè)，讓“雙減”吹遍伏中教育，造就一方樂土。 政史地組的黃璐琪老師從家長、學(xué)生、教師三個方面談“雙減”，家長要切實擔(dān)起“雙減”陪伴責(zé)，學(xué)生需靜心高效學(xué)，老師宜多元化教學(xué)，教知識更重學(xué)生成長。 《窗邊的小豆豆》一書承載了理化生組吳燕老師的教育夢。作為一個公民，她認為一座巴學(xué)園是自己孩提時代的夢；作為母親，孩子快樂學(xué)習(xí)健康成長是她的夢；作為教師，不管身心是否疲憊，教好學(xué)生是應(yīng)盡之責(zé)。而如今，“雙減”政策正以正確方式圓她的教育夢。 數(shù)學(xué)組李艷老師對“雙減”下課堂教學(xué)應(yīng)該怎么做進行了深入探究。打造“瘦身”型教學(xué)目標是減負提質(zhì)的起點， 精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容有效教學(xué)是“雙減”課堂的主陣地， 編制含金量高的分層作業(yè)是“雙減”的有效補充。 作為體育老師的羅靈，他擺出了全國中小學(xué)生的體質(zhì)數(shù)據(jù)，據(jù)2019年統(tǒng)計，6至22歲的學(xué)生體質(zhì)健康達標優(yōu)良率僅僅23.8%，羸弱的身體是支撐不起中國夢的！“雙減”中增加學(xué)生音、體、美活動，增加學(xué)生勞動教育機會他完全贊同，也勢在必行。 最后陳校長闡明了自己對“雙減”的看法，他說：人生需要做加法來增加生命的寬度，但更需要做減法。國家“雙減”為何是減作業(yè)和減課后輔導(dǎo)，是基于目前中小學(xué)校課堂內(nèi)學(xué)生沒有學(xué)好學(xué)足，無效、重復(fù)和機械性作業(yè)過多導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低而頒布推行的政策?！半p減”不減責(zé)任，不減質(zhì)量，不減學(xué)生成長，我們作為教育人，要根據(jù)政策和學(xué)校實際情況，切實落實“雙減”，提高教學(xué)質(zhì)量！