<p class="ql-block"> 歲暮陰陽催短景，不忘初心砥礪行。咋寒還暖時(shí)節(jié)，雖冬意漸濃，卻絲毫不減實(shí)高高二班主任參加研討會(huì)的熱情。子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學(xué)也.” 這個(gè)時(shí)代最大的浪費(fèi)是自我摸索。摸索背后不僅僅是學(xué)習(xí)成本，更是時(shí)機(jī)成本，所以一定要走出去，跟同行交流、向先進(jìn)學(xué)習(xí)、減少摸索的時(shí)間成本，這就要求我們既要“低頭走路、埋頭苦干”,又要“抬頭看天，科學(xué)謀劃”。12月1日，盧氏實(shí)驗(yàn)高中高二12名班主任在鄒校長的帶領(lǐng)下赴鄭州實(shí)驗(yàn)高中參加交流研討活動(dòng)，旨在“修己身之行而習(xí)得，借他山之石以攻玉”。</p> <p class="ql-block">本次高二年級(jí)班主任交流研討會(huì)主要圍繞兩個(gè)議題：</p><p class="ql-block">1.班級(jí)思想引領(lǐng)的有效做法。</p><p class="ql-block">2.尖子生培養(yǎng)（或臨界生突破或后進(jìn)生轉(zhuǎn)化）的有效做法。</p> <p class="ql-block">余海東老師做班主任經(jīng)驗(yàn)交流。</p> <p class="ql-block">《班級(jí)主題活動(dòng)系統(tǒng)性開展的經(jīng)驗(yàn)分享》：“一次班級(jí)主題活動(dòng)”并不是“一節(jié)班會(huì)課”，它是一定階段內(nèi)，以學(xué)生為主體、教師適當(dāng)指導(dǎo)開展的，以解決學(xué)生發(fā)展問題及提升發(fā)展需要為目標(biāo)，有主題、有計(jì)劃的班級(jí)活動(dòng)。</p><p class="ql-block">它的周期長，分層活動(dòng)，形式多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與策劃，實(shí)施，反思，具有集中呈現(xiàn)的特征，更具有長程生成的特征。</p><p class="ql-block">依次介紹了班級(jí)主題活動(dòng)特點(diǎn)，開展的策略，開展的形式和開展的效果。</p><p class="ql-block">尤其是目前系統(tǒng)性開展的特色是與我校“懂規(guī)矩，有情懷，敢擔(dān)當(dāng)”的學(xué)生培養(yǎng)理念相結(jié)合，既注重學(xué)生不同階段的思想行為引領(lǐng)，又注意結(jié)合當(dāng)下學(xué)生實(shí)際問題和社會(huì)熱點(diǎn)。最后進(jìn)行了案例展示。</p> <p class="ql-block">李思朦帶來“小組制，積分制”分享</p> <p class="ql-block">《制度引領(lǐng)思想》：學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變是需要靠一系列的外部刺激達(dá)成的。制度引領(lǐng)就是通過外部競(jìng)爭環(huán)境的構(gòu)建，用集體影響個(gè)人的辦法使學(xué)生產(chǎn)生改變自己的想法，再支配行為，達(dá)成促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的目的。</p><p class="ql-block">積分制和小組制就是構(gòu)建外部競(jìng)爭環(huán)境的有效做法。關(guān)鍵步驟有四點(diǎn)：1.科學(xué)的建立小組。注重成績的層次，男女的搭配和性格的差異。2.確定小組長人選。選擇成績優(yōu)異，責(zé)任心強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任。3.制定完善的積分制度。制定涵蓋范圍廣，針對(duì)性強(qiáng)，且能夠解決班內(nèi)存在問題的制度。制度一定要可衡量，可執(zhí)行。4.嚴(yán)格的執(zhí)行制度。制度如果得不到執(zhí)行，就會(huì)形同虛設(shè)。所以一定要有執(zhí)行制度的保障制度。通過這四點(diǎn)建設(shè)小組制和積分制就可以助力班級(jí)管理，促進(jìn)班級(jí)的良性發(fā)展。</p> <p class="ql-block">高素琴老師的“三向" "四成的班級(jí)管理理念</p> <p class="ql-block">發(fā)言題目"教育是喚醒和復(fù)興學(xué)生的自我教育"，一、育人核心:用愛喚醒學(xué)生的求知欲；二、育人目標(biāo):通過"三向""四成"實(shí)現(xiàn)立德樹人、鑄魂育人；三、育人途徑一:用行動(dòng)示范引領(lǐng)、復(fù)興學(xué)生的向?qū)W、向上、向善的欲望；四、育人途徑二:用賞識(shí)教育和正面管教喚醒學(xué)生的自信心，立規(guī)矩明界限喚醒學(xué)生的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，雅思貝爾斯"教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂"，我會(huì)一直踐行示范引領(lǐng)與學(xué)生共成長！</p> <p class="ql-block">教育看似重復(fù)，實(shí)則每天都在創(chuàng)新。班主任不能總想著手里拿著一張舊船票走天下，現(xiàn)在的孩子都不愛吃那一套了，所以我們要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育對(duì)象、教育問題的不同而采用不同的先進(jìn)且創(chuàng)新的方法。</p> <p class="ql-block">鄭州實(shí)高18位優(yōu)秀班主任各懷絕技，他們有智慧，有思想，有干勁，他們注重思想引領(lǐng)，有先進(jìn)的教育理論，有獨(dú)到的見解，有切實(shí)可行的方法。</p><p class="ql-block">王奎老師的尖子生培養(yǎng)四抓；大鵬老師的臨界生突破六步法；邱老師的打造班級(jí)良性生態(tài)圈；張俊杰老師的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的四個(gè)策略；石磊老師的“七個(gè)一做法”；魏信信老師的良好的師生關(guān)系就是相互成就。</p> <p class="ql-block">鄒校長做總結(jié)講話：本次交流活動(dòng)的話題確定的非常好：思想引領(lǐng)，尖子生培養(yǎng)，臨界生突破，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等既事關(guān)學(xué)生自身進(jìn)步，班級(jí)發(fā)展，更事關(guān)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。參與交流的21位班主任更是讓人眼前一亮，他們有智慧，有情懷，有思想，有激情。班主任工作是瑣碎的，繁雜的，學(xué)生的問題層出不窮，教育面對(duì)的是沉甸甸的生命和靈魂，對(duì)學(xué)生的教育不是一朝一夕就能完成的，而我們只有不斷成長，與時(shí)代同向同行，向美而行，在最熟悉的地方創(chuàng)造最美麗的風(fēng)景，每一天都擁有精致而美好的生活。優(yōu)秀是一種信仰，優(yōu)秀更是一種力量，我們盧氏實(shí)高一直在學(xué)習(xí)，在成長。</p> <p class="ql-block">聞見廣則聰明辟，勝友之而學(xué)易成，兩天的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們有幸聆聽到了21位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)分享。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，我們要把這兩天的學(xué)習(xí)所得踐行到今后班級(jí)管理工作中去。行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。作為一名教育者要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷實(shí)踐，不斷反思，總之我們要一直行走在教育的路上。</p>