<h3>圖文：汪安華 劉芳</h3> <h3>審稿：周芬</h3> <h3>2021年秋季開學以來 ，為了進一步落實“雙減”政策要求，提升作業(yè)設計的科學性， 減輕學生過重的作業(yè)負擔 ，促進學生全面發(fā)展和健康成長 。同時 ，為了激發(fā)學生學習語文的興趣 ，讓學生快樂學語文 ，輕松做作業(yè) ， 我們年級的老師們積極探索 ，大膽創(chuàng)新， 開展了特色作業(yè)設計與展示活動 。</h3> <h3>結合語文第六單元的主題“壯麗的祖國山河 ”，為了讓我們的孩子更深入感受祖國大好山河的壯麗優(yōu)美 ，激發(fā)對祖國的熱愛 ，老師們集思廣益 ，精心策劃了“繪山河， 頌山河”為主題的特色作業(yè) 。</h3> <h3>（一）“繪山河”</h3> <h3>學生們用手中的畫筆描繪了課文描寫的情境，文本中祖國大好河山一下子展現(xiàn)眼前。</h3> <h3>畫卷中有恢宏壯麗的天門山，有物產豐富的西沙群島，有風景如畫的海濱小城。</h3> <h3>一篇篇熟悉的課文， 變成了一幅幅美麗靈動的圖畫 ，躍然于紙上， 再配以文章內容 ，實屬妙哉 ！</h3> <h3>如果“繪山河”是對課文的一個深入感知，那么“誦山河”就是一個拓展延伸。</h3> <h3>（二）“誦山河”</h3> <h3>文本中的長江黃河，五岳山川 ，祖國的大好河山 ，在孩子們深情并茂地朗讀中 ，就為理解課文奠定了堅實的基礎 ，嘆為壯哉 ！</h3> <h3>當秋的華麗，冬的簡約，同時獻給大自然時，便有了那秋末初冬的奇麗景色。下周將進行第七單元“走進大自然”的學習，那就讓孩子們迎著這燦爛的陽光，走到郊外去找尋“秋冬的足跡”吧！</h3> <h3>（三）“秋冬的足跡”</h3> <h3>大自然是孩子們最生動的課堂，最快樂的游樂場?？矗哌M大自然的孩子們，笑容是如此天真爛漫，一張張照片與視頻記錄下這別樣之景，感吾美哉！</h3> <h3>公園，小河，田野……到處都留下了孩子們的足跡，讓我們領略到了秋冬的可愛、多彩、有趣。</h3> <h3>隨著深秋 腳步的漸行漸遠 ，孩子們用不一樣的方式留住了樹葉的美麗 ，這些創(chuàng)造性的特色作業(yè)， 讓我們的孩子感受到了大自然帶來的快樂 。</h3> <h3><br>大自然是孩子們最廣闊的教室 ，賦予著孩子們取之不盡的源泉 。瞧， 我們三(2)班的柯嘉熠同學 ，用特別的方式記錄了他與大自然的親密接觸 。</h3> <h3>五彩繽紛的童年，趣味盎然的作業(yè)，在特色作業(yè)中，孩子們收獲了知識，更拓寬的視野。相信語文特色作業(yè)，一定會對學生語文素養(yǎng)的提升起到積極的促進作用，使作業(yè)不再成為學生的負擔，讓孩子真正愛上“作業(yè)”。</h3>