——“雙減”背景下紅山區(qū)第九小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì) <h3> 窗外寒風(fēng)襲面，室內(nèi)暖意融融。寒冷的冬天卻阻擋不了我們?yōu)閴?mèng)想一往無前的堅(jiān)定步伐。今年七月，我們迎來了國家的“雙減”政策。紅山區(qū)第九小學(xué)英語組在認(rèn)真研究“雙減”政策對(duì)英語學(xué)科的指導(dǎo)方向后，圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)主題，通過案例分析、教學(xué)研討、互動(dòng)交流等方式。切實(shí)做到領(lǐng)會(huì)“雙減”政策精神，融合小學(xué)英語學(xué)科特色，提升作業(yè)設(shè)計(jì)的成效。我們依據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，分課時(shí)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，以推動(dòng)我校英語作業(yè)減量提質(zhì)的實(shí)施。</h3> 我們圍繞著“如何做到通過優(yōu)化英語作業(yè)設(shè)計(jì)，來實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)”展開討論和研究。并從指向目標(biāo)達(dá)成、重視實(shí)踐運(yùn)用、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣這三個(gè)大方面出發(fā)，設(shè)計(jì)了“預(yù)習(xí)類作業(yè)”、“基礎(chǔ)型作業(yè)”、“提高型作業(yè)”、“拓展型作業(yè)”及“綜合主題類作業(yè)”。以實(shí)現(xiàn)“雙減”政策下學(xué)生作業(yè)的優(yōu)化。<br> 一、指向目標(biāo)達(dá)成，設(shè)計(jì)“預(yù)習(xí)類作業(yè)”和“基礎(chǔ)型作業(yè)”<br> 在設(shè)計(jì)作業(yè)之前，我們對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行梳理。確立單元主題，并對(duì)單元目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，再分課時(shí)確立課時(shí)目標(biāo)。依據(jù)課時(shí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)、目標(biāo)明確并行之有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。使預(yù)習(xí)單切實(shí)為課堂教學(xué)服務(wù)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！盎A(chǔ)型作業(yè)”重在鞏固、復(fù)習(xí)課上所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。我們抓住課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，在重“重點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，提高作業(yè)的可操作性，并增添了作業(yè)的趣味性。比如在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)四單元Let's talk之前，我們?cè)O(shè)計(jì)了“通過預(yù)習(xí)，我可以朗讀課文___遍。并在達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)的方框里打勾號(hào)。”的作業(yè)。讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)“對(duì)話課”時(shí)，朗讀要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。 二、重視實(shí)踐運(yùn)用，設(shè)計(jì)“提高型作業(yè)”和“拓展型作業(yè)”<br> 作業(yè)的作用不僅僅是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，更是課堂教學(xué)的延伸。英語是一門語言類學(xué)科，它具有工具性。所以，我們應(yīng)重視語言的運(yùn)用和實(shí)踐?！皯?yīng)用拓展類”作業(yè)能讓學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用課堂所學(xué)語言。同時(shí)，拓展類作業(yè)的設(shè)計(jì)更貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情境中運(yùn)用語言。<br> 1、提高型作業(yè)<br> 為了讓學(xué)生在基本知識(shí)的層面上有所提高，我們?cè)O(shè)計(jì)了“提高型作業(yè)”。通過豐富多樣的作業(yè)形式，鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。如在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第五單元房間物品類單詞和“There+be ”句型后，我們?cè)O(shè)計(jì)了運(yùn)用句子描述自己房間的作業(yè)。 2、“拓展型作業(yè)”<br> 口頭作業(yè)和書面作業(yè)往往略顯單一和枯燥。而帶有主題意義的拓展類作業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。這類作業(yè)的設(shè)計(jì)是基于單元的主題，讓學(xué)生在與單元主題相關(guān)的情境下完成，它是課堂主題的延伸，能有效地提高語言運(yùn)用能力。 三、注重興趣激發(fā)，設(shè)計(jì)“綜合類作業(yè)”<br> “綜合類作業(yè)”指向語言學(xué)習(xí)的遷移和創(chuàng)新層次，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)技能的發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。<br> 1、調(diào)查型作業(yè)<br> 通過調(diào)查，對(duì)調(diào)查所得到的資料進(jìn)行分析和匯報(bào)。在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生獲取、處理和使用信息的能力。并能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語與人交流。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)有所幫助。 2、表演型作業(yè)<br> 表演型作業(yè)主要是通過進(jìn)行對(duì)話表演、故事表演、故事演講、歌曲、歌謠表演等，在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的過程中，活用所學(xué)知識(shí)于情景中，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，從而真正培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 以上是我校在“雙減”政策的背景下，對(duì)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的一些實(shí)踐。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是“雙減”政策下的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。如何全面統(tǒng)籌，科學(xué)安排，精準(zhǔn)聚焦，是一個(gè)需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，深度反思的重要工作。“立足雙減，巧設(shè)作業(yè)，植根課堂，提質(zhì)增效”我們九小人一直在努力、一直在創(chuàng)新、一直在探索。從課堂延伸到課外，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中習(xí)得語言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)“生命教育，學(xué)科育人”的最終目的。 監(jiān)制：關(guān)欣<div>審核：劉曉麗</div><div>材料組織：英語組全體教師</div><div>撰稿：張睿<br></div>