展示中磨礪提升、研討中攜手成長(zhǎng)——記銅仁市第十五小學(xué)新進(jìn)教師研討課活動(dòng)

銅仁市第十五小學(xué)辦公室

新教師是學(xué)校的新鮮血液，即將成為學(xué)校的主力軍，他們肩負(fù)著學(xué)校未來(lái)教育教學(xué)工作的重任。為了提高新教師的課堂教學(xué)組織能力，讓新生的花蕾能在明天嬌艷地綻放，全面幫助、促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，11月23日至25日，我校開展了為期三天的新教師研討課活動(dòng)。 　　新教師們?cè)诟髯詭煾岛屯M教師的幫助下，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備。此次活動(dòng)中新入職的六位語(yǔ)文老師向我們充分展示了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功以及獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與最新的教學(xué)理念。課件精美，教態(tài)端莊，課堂精彩紛呈。雖然走上講臺(tái)的時(shí)間不長(zhǎng)，在講課細(xì)節(jié)方面還顯得有些稚嫩，缺乏一定的教學(xué)技巧，但課堂駕馭能力很強(qiáng)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)形態(tài)上很有特色，可圈可點(diǎn)。 　張嬈老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》以讀為本,從整體感知入手,讓學(xué)生讀中悟,悟中讀,從而更深切地感受中華不振的真正的含義。一步步走進(jìn)文本，落實(shí)思維、語(yǔ)言、情感價(jià)值觀等目標(biāo)。 　　梁春玲老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際《父母之愛》利用本單元課文將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，雙向互動(dòng)、多維互動(dòng)，切實(shí)訓(xùn)練了學(xué)生聽說(shuō)能力。 　　石熙老師執(zhí)教的《狐假虎威》充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以分角色朗讀、配合動(dòng)作讀、開火車讀等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，課堂生動(dòng)有趣、充滿活力。讀與演相結(jié)合，化抽象為形象，化難為易。 　　吳艷芬老師執(zhí)教的《大小多少》，老師能從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，在玩的活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)讀生字，多種形式識(shí)記生字，理解文中的反義詞和量詞，也有不少可取之處。 　　田炳如老師執(zhí)教的《烏鴉喝水》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟“烏鴉口渴找水—喝不著水—想方法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程。并通過(guò)學(xué)生小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察水漸漸升高的過(guò)程，直觀的了解了烏鴉是怎樣喝到水的。讓學(xué)生明白了遇到困難要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。 　　鄭何老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》，扎實(shí)的語(yǔ)音文字訓(xùn)練，讓學(xué)生牢固地掌握反問句表達(dá)的情感，及反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換。她創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的黑貓警長(zhǎng)探秘活動(dòng)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，讓他們積極地參與到探秘活動(dòng)中。老師飽滿的激情更加學(xué)生的情緒高漲，興致勃勃！ 　此次活動(dòng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，同一教研組、不同學(xué)科組的教師也積極參加聽課。研討課結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織新進(jìn)教師同指導(dǎo)老師們展開了熱烈的評(píng)課活動(dòng)，各位老師提出了許多行之有效的寶貴建議，這將快速促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。 　　本次新教師研討課活動(dòng)，充分體現(xiàn)我校對(duì)新教師的培養(yǎng)和重視。不僅給新教師們提供了展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，也使教師們?cè)谙嗷ソ涣髋c學(xué)習(xí)中，促進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們相信，有學(xué)校的培養(yǎng)與重視以及前輩的指導(dǎo)，新教師一定會(huì)逐漸成長(zhǎng)為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的新生力量!成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師！ 編輯:余曉丹 素材:銅仁市第十五小學(xué)教師發(fā)展處