一、課程來源 <h5> 進(jìn)入大班，很多孩子帶來了跳繩，新材料的出現(xiàn)，讓他們經(jīng)常討論：我可以跳幾下？為什么你跳得多，我跳不起來呢？</h5><h5> 有的孩子在跳繩時(shí)，遇到了困難，而更多的孩子則對“怎樣才能跳得快、跳得輕松？”產(chǎn)生了興趣。《指南》中對大班幼兒跳繩的要求是“能連續(xù)跳繩”。那么，怎樣才能讓每個(gè)孩子都喜歡跳繩、都會(huì)連續(xù)跳繩呢？《童心跳躍，“繩”彩飛揚(yáng)》的班本課程就此展開了。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">現(xiàn)狀分析</b></p><h5> 大班幼兒對于跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能掌握的如何？他們怎樣跳繩？用什么方法跳繩？跳繩的過程中又會(huì)遇到哪些困難呢？</h5><h5> 為此，我們對班級的33名幼兒進(jìn)行了長達(dá)一周的觀察，通過統(tǒng)計(jì)、分析，為我們在接下來的跳繩活動(dòng)中進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)和幫助提供了有效依據(jù)。</h5><p class="ql-block"><br></p> <h5> </h5><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">發(fā)現(xiàn)</b></p><h5> 統(tǒng)計(jì)表明，33名幼兒中能夠熟練連續(xù)跳繩的有11人，占總數(shù)的34%，其表現(xiàn)是：能夠雙腳同時(shí)起落，手腳配合協(xié)調(diào)，并能較好地完成連續(xù)跳繩的動(dòng)作。跳繩不熟練的為13人，占總數(shù)的40%，這部分幼兒處于“甩繩——停頓——跳過去”的階段，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不連貫。完全不會(huì)跳的有9人，占總?cè)藬?shù)的26%，他們在一分鐘內(nèi)沒有完成過一次完整的跳繩。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">聚焦問題</b></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> </span><span style="color: inherit; font-size: 15px;">分析幼兒“不會(huì)跳繩”的原因，提供有效支持策略，培養(yǎng)幼兒戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，體驗(yàn)參加體育鍛煉的樂趣。</span></p> 二、多策略學(xué)習(xí) <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略一：觀看視頻，有效學(xué)習(xí)</span></p> <h5> 任何技能的習(xí)得，掌握方法很關(guān)鍵，跳繩亦是如此。</h5> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略二：找準(zhǔn)問題，有效解決</span></p> <h5> 在大家努力練習(xí)跳繩的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了孩子不會(huì)跳繩的主要原因，并采取了有效的指導(dǎo)策略，使孩子逐步掌握跳繩的方法。</h5> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">問題呈現(xiàn)（一）：不會(huì)甩繩子</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 甩繩子的時(shí)候都是把手舉過頭頂，身體往前傾，繩子甩不過去。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 應(yīng)該怎樣甩繩子呢？</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 手放身體兩側(cè)，大臂與小臂約呈90°，用手腕同時(shí)甩繩。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px;">解決方法：學(xué)習(xí)正確的甩繩動(dòng)作。</b></p> <p class="ql-block"><b>問題呈現(xiàn)（二）：繩子老卡腳</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 每次練習(xí)的時(shí)候不會(huì)雙腳并攏跳，繩子總卡在兩腳中間。</span></p> <p class="ql-block"><b>解決方法：雙腳并攏一起跳，像小兔跳一樣，記得要前腳掌落地哦！</b></p> <p class="ql-block"><b>問題呈現(xiàn)（三）：腳往后跳、蹲著跳</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 每次跳繩的時(shí)候腳往后抬得很高，可是一會(huì)兒就蹲著跳了。</span></p> <p class="ql-block"><b>解決方法：練習(xí)雙腳向上跳。</b></p> <p class="ql-block"><b>問題呈現(xiàn)（四）：不會(huì)連續(xù)跳</b></p> <p class="ql-block"><b>解決方法：聽口令有節(jié)奏地甩繩跳。</b></p> <h5> 通過多次的摸索，反復(fù)練習(xí)，孩子們總結(jié)出跳繩的要領(lǐng)：跳繩時(shí)身體要站直、手和腳需要協(xié)調(diào)配合，由手腕發(fā)力，帶動(dòng)兩手前臂，在體側(cè)做畫圓運(yùn)動(dòng)，跳躍時(shí)雙腳合并，腳尖或前腳掌有節(jié)奏地踏地跳，著地時(shí)膝蓋微曲。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">策略三：家園配合，有效支持</span></p> <h5> 跳繩是一項(xiàng)技能，也是一項(xiàng)持續(xù)性的運(yùn)動(dòng)，家長的密切配合，能夠?yàn)橛變禾峁┯行У闹С峙c幫助，因此我們請家長每天抽出一些時(shí)間和孩子一起跳繩，鼓勵(lì)孩子克服畏難情緒，堅(jiān)持練習(xí)，在由不會(huì)跳繩到會(huì)跳繩的過程中，體驗(yàn)挑戰(zhàn)與成功的喜悅。</h5><p class="ql-block"><br></p> <h3><b><font color="#167efb">階段評估 </font></b> </h3><h5> 通過一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們的跳繩能力有沒有提高呢？我們再一次對孩子的跳繩能力進(jìn)行了評估。</h5> <h5> 據(jù)觀察統(tǒng)計(jì)：班級整體跳繩的水平有了明顯的提升。不會(huì)跳繩的人9人降到了2人，甩一下跳一下的人由13人減少到3人，能有節(jié)奏連續(xù)跳繩的人由9人增至到28人。</h5> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教師的話： </b> </p><h5> 在練習(xí)跳繩的過程當(dāng)中，教師發(fā)現(xiàn)：同伴的影響力是巨大的。因此，我們因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒和同伴相互學(xué)習(xí)，向同伴吸取經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過一次又一次的練習(xí)，越來越多的人實(shí)現(xiàn)了“零”的突破，跳繩水平明顯提升。同伴間的互相學(xué)習(xí)，甚至是互相較勁兒，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了如何跳繩。</h5><p class="ql-block"><br></p> 三、多體驗(yàn)興趣 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行動(dòng)一：閱讀繪本——有趣</span></p> <h5> 熟能生巧，跳繩也是如此。要讓孩子喜歡跳繩，自覺地練習(xí)跳繩，就需要培養(yǎng)孩子的興趣。</h5><h5> 我們在“閱讀區(qū)”投放關(guān)于跳繩的繪本——《不要和青蛙跳繩》《跳繩去》《小熊跳繩》和《我會(huì)跳繩了》，引導(dǎo)孩子在閱讀繪本的過程中了解發(fā)生在他人身上的跳繩故事，發(fā)現(xiàn)跳繩的樂趣。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(57, 181, 74);">行動(dòng)二：玩法多變——生趣</span></p> <h5> 觀察發(fā)現(xiàn)，有的孩子對跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有畏難情緒，主要是因?yàn)樗麄円郧皼]有接觸過繩子，沒有玩過繩子。我們決定回到起點(diǎn)，引導(dǎo)孩子和繩子玩一玩，在此過程中熟悉、了解繩子的特性，了解繩子的多種玩法，直到他們認(rèn)為繩子是一件趁手的玩具為止。</h5> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">戶外場地探索跳繩的不同玩法</b></p> 跳格子 拔河 網(wǎng)小魚 穿越障礙 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教師的話：</b></p><h5> 我們鼓勵(lì)孩子自由探索繩子的屬性和多樣玩法，以調(diào)動(dòng)他們對跳繩的興趣，減少因跳不好而產(chǎn)生的負(fù)面情緒。孩子們自由地、盡情地玩著繩子。 一人玩、兩人玩、小組合作玩，玩法也在不斷地推陳出新，充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性和積極性。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行動(dòng)三：自我評價(jià)——激趣</span></p> <h5> 為了調(diào)動(dòng)孩子跳繩的積極性，克服畏難情緒，我們和孩子一起制作了“跳繩小達(dá)人”專欄，孩子記錄自己每天跳繩的數(shù)量，關(guān)注自己每天的進(jìn)步，每周評選出“跳繩之星“，這大大調(diào)動(dòng)了持續(xù)練習(xí)跳繩的積極性。</h5> <h3><b><font color="#167efb">教師的話：</font></b><br></h3><h5> “跳繩小達(dá)人”評比活動(dòng)，讓孩子們跳繩的積極性更高了，每次跳繩回來，他們都會(huì)實(shí)事求是地記錄自己當(dāng)天的跳繩情況，這種做法，能夠把孩子努力跳繩的過程量化，數(shù)字化，使大家對自己的努力付出能夠一目了然，同時(shí)也能看到團(tuán)體的“成績”，使自己有一個(gè)明確的追趕目標(biāo)，從而一步一步地去達(dá)成自己的目標(biāo)，真正讓孩子養(yǎng)成遇到困難不放棄，有了目標(biāo)就努力的生活態(tài)度。</h5> 四、多途徑發(fā)現(xiàn) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;">老師，我的繩子打結(jié)了，你能幫我解開嗎？</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(1, 1, 1);">怎么辦呢？快看，我有好辦法！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);"> 右手握住繩桿，左手拉過繩子向前繞。</b><b style="font-size: 15px;">就像這樣饒圈圈。小尾巴怎么辦？像我這樣套住繩桿吧！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(1, 1, 1);">我們一起來學(xué)一學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)整理。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">跳繩怎么又繞在一起了？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px;"> 面對跳繩的再一次打結(jié)，孩子們分組討論，商量著辦發(fā)，并進(jìn)行嘗試。</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">第一組：用薯片罐裝</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">第二組：用皮筋捆起來</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">第三組：用舊衣服做成袋子裝</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">第四組：用廢舊紙箱裝</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 15px;">最后，我們決定用舊衣服做成袋子，這樣既方便收納，又很美觀。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <h5></h5><h3><b><font color="#167efb">教師的話： </font></b></h3><h5> 活動(dòng)中教師尊重孩子的發(fā)現(xiàn)，支持孩子的想法，家園合作增添材料，支持幼兒更好地解決問題。孩子們在此過程中學(xué)會(huì)了在交流、討論、協(xié)商、比較、求助中解決問題，整理、收納的能力和習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。</h5> 五、多角度理解 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">我已經(jīng)能跳三個(gè)了。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">我今天和小朋友們一起跳繩比賽。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">我想把它畫下來。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">你們想知道關(guān)于我們的跳繩故事嗎？</span></p><p class="ql-block"><br></p> 視頻錄制跳繩故事 照片記錄跳繩故事 繪畫表現(xiàn)跳繩故事 互相講述跳繩故事 六、多方法游戲 <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 戶外活動(dòng)時(shí)，很多小朋友一起合作跳繩，其他小朋友敬佩不已，還能這樣跳繩呀！</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教師的話： </b></p><h5> 合作跳繩，需要?jiǎng)幼鞣浅故?，需要同伴的高度默契。孩子們自己組隊(duì)，互相鼓勵(lì)，互相配合，練習(xí)一段時(shí)間后，不少孩子都學(xué)會(huì)了和“黃金”搭檔進(jìn)行花樣跳繩。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">我們的感悟： </b></p><h5> 跳繩是每個(gè)孩子都必須掌握的基本技能，在練習(xí)之初，孩子們“花樣百出”，問題不斷。作為教師我們尊重這些屬于孩子們的個(gè)體差異性，不急于達(dá)成目標(biāo)，而是引導(dǎo)孩子們先和繩子建立親密關(guān)系，愿意玩繩、跳繩。在跳繩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，通過家園配合，嘗試去解決問題。</h5><h5> 瞧！在練習(xí)跳繩時(shí)他們同伴間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，克服畏難情緒，不斷挑戰(zhàn)自我，在某個(gè)瞬間，成功啦！</h5><h5> 通過此次班本課程的開展，孩子們構(gòu)建了有效的跳繩經(jīng)驗(yàn)，收獲了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了持久的運(yùn)動(dòng)興趣，這對他們的生命健康，學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)具有非凡的意義。</h5><h5> 未來可期，孩子們！加油！</h5><p class="ql-block"><br></p>