<p class="ql-block" style="text-align:center;">天色澄明，冬意漸濃。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">穿過斑斕的秋，轉(zhuǎn)身，遇見淺冬。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">和煦的冬日陽光，送來縷縷溫暖。</p> <p class="ql-block"> 為切實(shí)落實(shí)“雙減工作”，提升教師教育教學(xué)水平，提高課堂效率，確保減負(fù)增效。11月9日、10日，贛縣區(qū)鐘麗麗小學(xué)語文名師工作室、曾纓小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在韓坊中心小學(xué)舉行。</p> 學(xué)貴有疑，疑則有進(jìn) <p class="ql-block"> “讀書好，多讀書，讀好書，愛讀書。”劉小蔚老師在教授《憶讀書》一課時(shí)，充分發(fā)揮課堂上學(xué)生質(zhì)疑的優(yōu)勢(shì)，層層遞進(jìn)，將本單元的語文要素滲透進(jìn)每個(gè)環(huán)節(jié)。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考質(zhì)疑的能力，又尊重了學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)。娓娓道來之語，如心底之泉水，緩緩流進(jìn)學(xué)生和聽課老師的心中。</p> 行成于思，學(xué)至于行 <p class="ql-block"> 聞過春的氣息，執(zhí)遍夏的炎熱，看盡秋的豐盈，讓我們相約在冬季，攜一縷清風(fēng)陽光，度一段如歌歲月。</p> <p class="ql-block"> 謝雅芬老師精彩的美術(shù)課堂《秋冬的色彩》處處彰顯著教師扎實(shí)的教學(xué)功底和的文化素養(yǎng)。教師把綠色的樹葉放在不同背景下，讓學(xué)生感受冷與暖的相對(duì)性。通過小組合作完成畫作的形式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳度，檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)顏色的靈活把握。 一堂課下來，學(xué)生意猶未盡，沉浸其中，靜靜地感受著藝術(shù)的無限魅力。</p> 讀寫結(jié)合，共話雙減 <p class="ql-block"> “路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖難，做則必成。”名師工作室成員丁科文副校長以“讀與寫比翼雙飛 入與出并蒂花開”為主題展開講座。詮釋了在“雙減”政策下，如何去喚醒寫作生命力。丁校長<span style="font-size:18px;">以自身教學(xué)實(shí)際為例，展示了班上學(xué)生的佳作和閱讀記錄，讓在場(chǎng)的老師享受了一場(chǎng)多彩“習(xí)作盛宴”，不禁拍手稱贊。</span></p> 慎思篤行，攜手與共 <p class="ql-block"> “授人以漁，不如授人以漁，”名師工作室主持人鐘麗麗校長如是說也。閱讀與習(xí)作的有機(jī)融合充分地體現(xiàn)了良好的閱讀習(xí)慣是開展寫作之旅最好的基礎(chǔ)。想讓學(xué)生落筆成章，就要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，樂于動(dòng)筆。</p> 溯本求源，始于生活 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活?！队米帜副硎緮?shù)》中朱紹霞老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活出發(fā)充分利用情境教學(xué)，開展了扎實(shí)有效的教學(xué)活動(dòng)，由具體的實(shí)物向抽象的字母來表示數(shù)字，逐步滲透了代數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷了問題情境-建立數(shù)學(xué)模型-應(yīng)用與拓展過程，將新、趣、活、實(shí)四字體現(xiàn)的淋漓盡致。</p> 眼中有生，生中有本 <p class="ql-block"> 把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。方萍老師執(zhí)教的《圓的周長》充分的體現(xiàn)了學(xué)生主體性，將化曲為直的轉(zhuǎn)化思想滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生歷經(jīng)提出猜想—合作探究—觀察思考—?dú)w納總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維，始終圍繞“什么是圓周率”這個(gè)核心問題展開教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)思路，從所學(xué)知識(shí)背景出發(fā)，構(gòu)建創(chuàng)新課堂。</p> 知行結(jié)合? 探究真知 <p class="ql-block"> 在《10的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中羅香英老師不只是關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的傳授，更重視數(shù)學(xué)思維以及文化素養(yǎng)的提升。以遠(yuǎn)古時(shí)代人們的計(jì)數(shù)方式為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)的方法，從而引入10作為計(jì)數(shù)單位的重要地位，由此展開教學(xué)。整節(jié)課的過程中，不斷地用鼓勵(lì)的語言贊美孩子，給予學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使課堂更高效。</p> 互評(píng)互議? ?共促共長 <p class="ql-block"> 星多天空亮，人多智慧廣。在“雙減”政策下，必然對(duì)于課堂教學(xué)的有效性有了更高的要求。而后三位名師向全體教師分享了三節(jié)課教學(xué)思路，指導(dǎo)大家如何將“雙減”政策下創(chuàng)新課堂的教學(xué)理念恰到好處的融入到課堂中去。聽課老師們也涌躍發(fā)言，將自己的所思所得同大家一起交流并將其困惑詢問名師，使之指點(diǎn)迷津。</p> <p class="ql-block"> 名師薈萃指導(dǎo)實(shí)踐，用心用智助力“雙減”。有了名師的精心指導(dǎo)，我們前行的道路也有了更加明確的方向。教學(xué)是一門不斷探索的藝術(shù)，前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思，不斷進(jìn)步，沿著這條路走下去。</p>