<p class="ql-block"> “獨行疾，眾行遠”，為更好發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領作用，強化優(yōu)勢互補，增進校際交流，進一步提升教育教學水平，11月9日，由侯馬一中學科帶頭人、骨干教師組成的優(yōu)秀教師團隊在教研室的組織下來到平陽中學(高中部)，開展送教活動。</p> 積極準備? 磨課研課 <p class="ql-block"> 教務、教研張立功主任親自部署，組<span style="font-size:18px;">織各學科組長召開專題會議，</span>制定“送教下鄉(xiāng)”活動方案和計劃，確定送教教師，明確教學內(nèi)容，確保送教活動順利開展。</p> <p class="ql-block"> 送教教師在學科組長的指導下，設計教學過程，制作精美課件，反復磨課研課，以全新的理念，真實的課堂展示我們不一樣的風采。</p> 名師課堂? 示范引領 <p class="ql-block"> 《社會歷史的決定性基礎》是一篇比較難理解的政論文，李曉婧老師巧妙設計，化難為易，她首先用一連串的問題緊緊抓住學生的好奇心，接著立足文章，理清思路，結合相關政治常識幫助學生把握大意，抓住重點，最后，利用恩格斯的三個“大招”:論證、語言、邏輯，讓我們感受到了恩格斯的語言魅力和思想境界。</p> <p class="ql-block"> 汪守龍老師通過歷史圖片和資料提出問題，設置懸念，探究現(xiàn)代工廠制度的特點和影響，引導學生用教材文獻資料所提供的文本信息，認識工業(yè)革命與工廠制度之間的內(nèi)在關系，培養(yǎng)學生解讀材料、自主分析歸納知識的能力。</p> <p class="ql-block"> 張曉云老師由實際素材引入，將生活中的實例抽象為數(shù)學概念，精心設計問題引導學生梳理指數(shù)函數(shù)的相關知識點，建立知識體系，給學生思考的空間和時間，形成思想的交流與互動，再通過一題多解和一題多變的形式讓學生內(nèi)化知識，靈活運用相關知識解決問題。</p> <p class="ql-block"> 牛濱濤老師從學生實際出發(fā)，由簡單的兩個數(shù)字引出food shortage，進而引入“水稻之父——袁隆平”，由點及面，層層推進，帶領同學們?nèi)轿涣私庠旄Ｈ祟惖南闰屨摺∑綘敔敗Ｅ＠蠋熥⒅赜⒄Z重點詞匯的積累，通過小組討論，總結描寫優(yōu)秀品質(zhì)的詞匯，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的參與熱情。</p> <p class="ql-block"> 周夢瑛老師通過《時代在召喚》的視頻導入課程，讓同學們感受中國幾十年的發(fā)展突變，增強民族自豪感和自信心，做到傳授知識與情感教育并重，促進學生知、情、意、行的統(tǒng)一，較好實現(xiàn)了立德樹人的教育目的。</p> <p class="ql-block"> 法國浪漫主義作家雨果曾說:“留住心中的音樂，音樂是思維著的聲音”。張肖慶老師帶領同學們欣賞《陽關三疊》，感受對即將離別友人的無限留戀之情，接著從中國到歐洲，欣賞貝多芬的《歡樂頌》，在實踐環(huán)節(jié)，張老師教唱溫情歌曲《當你老了》，在輕聲吟唱中，娓娓道來了時光穿梭著的青春與蒼老，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩絕倫的音樂課堂。</p> 聽課評課? 總結提高 <p class="ql-block"> 各學科老師認真聽課，記好筆記，取長補短，相互提高。</p> <p class="ql-block"> 集思廣益，他山之石能攻玉。課堂教學后，各學科組織評課研討活動，教師們從教材解讀、課標落實、學生能力與知識的扎實培養(yǎng)，評課教研中求同存異，碰撞出靈感和火花，形成共振式的教研熱潮!真可謂是仁者見仁，智者見智，為大家呈現(xiàn)了一場思維盛宴。</p> <p class="ql-block"> 此次送教活動為教師們搭建了互相學習、交流的平臺，起到了提升教師素養(yǎng)的良好效果，為今后的教育教學指明了方向，真正做到了“送教促交流，互助共成長”!大家紛紛表示，會把所學、所悟、所聞、所感，積極運用于自己的教學實踐，務實教研教改，夯實現(xiàn)代課堂改革與建設，一切為了學生， 為了學生的一切，不忘初心，砥礪前行!</p> <p class="ql-block">監(jiān)制：張立功</p><p class="ql-block">審核：劉洋</p><p class="ql-block">圖片：武雅薇</p><p class="ql-block">編輯：武雅薇</p>