<p class="ql-block"> 中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，也是世界上最早種植和利用茶葉的國(guó)家。茶葉伴隨著古老的中華民族，走過(guò)了漫長(zhǎng)的歲月，打開(kāi)了中華五千年的文明發(fā)展書(shū)卷。從每一頁(yè)中我們都可以嗅到茶的清香，茶不僅是一種飲品，更是一種博大精深的文化。以其獨(dú)特的魅力，將我們深深吸引。因此，四（6）班學(xué)生開(kāi)展“悠悠茶香 濃濃茶趣”班本活動(dòng)課程，本課程以傳統(tǒng)文化、習(xí)俗和技藝為題材，帶孩子跨界融合人文教育，陪孩子在一系列課程中穿越千年的文化之旅，促使學(xué)生對(duì)中國(guó)茶文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深有更為深刻的體驗(yàn)。</p> 八仙過(guò)海 <p class="ql-block"> 本班的每一位科任老師結(jié)合自己所教學(xué)科的特點(diǎn)融入了“茶” 的元素，加深了孩子們對(duì)茶的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)課上，劉老師啟發(fā)孩子們圍繞茶壺，創(chuàng)作兒童畫(huà)。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文課上，孩子們學(xué)習(xí)有關(guān)茶的美文、古詩(shī)，吟誦有關(guān)茶的童謠。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)課上，朱老師帶領(lǐng)孩子們查找有關(guān)茶的英語(yǔ)單詞，并讓孩子以自己喜歡的方式記錄下來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 書(shū)法課上，陳老師帶領(lǐng)孩子們創(chuàng)作與茶文化有關(guān)的書(shū)法書(shū)簽。</p> <p class="ql-block"> 音樂(lè)課上，楊老師教孩子們學(xué)唱《采茶舞曲》，并學(xué)跳采茶舞。</p> <p class="ql-block"> 在唱唱畫(huà)畫(huà)、吟吟誦誦中，將茶文化植根于學(xué)生幼小的心靈。</p> 快樂(lè)體驗(yàn) <p class="ql-block"> 在綜合實(shí)踐課上，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，開(kāi)展了對(duì)茶文化傳說(shuō)、習(xí)俗的探究，通過(guò)搜集資料、整理資料等活動(dòng)，他們對(duì)茶文化有了更加深入地了解。</p><p class="ql-block"> 孩子們還制作有關(guān)茶的美食制作。利用禮拜天，在家學(xué)習(xí)茶葉蛋的制作，嘗試奶茶的制作……</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)獲得了家長(zhǎng)的一致肯定和好評(píng)，紛紛在班級(jí)群中點(diǎn)贊留言：“非常棒的活動(dòng)！親自動(dòng)手吃得更香！”“感謝學(xué)校的精心策劃，給孩子們帶來(lái)了與眾不同的感受！”</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行《關(guān)于人們對(duì)飲茶知識(shí)及茶文化的了解狀況的調(diào)查》，進(jìn)一步熟悉了統(tǒng)計(jì)圖。另外還讓孩子自己設(shè)計(jì)，制作了茶盒。</p> <p class="ql-block"> 此類(lèi)體驗(yàn)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也豐富了學(xué)生的生活體驗(yàn)。</p> 精彩展示 <p class="ql-block"> 語(yǔ)文老師帶領(lǐng)孩子們收集茶文化的詩(shī)歌、散文、故事，制作成精美的小報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)有關(guān)茶文化方面的英語(yǔ)表達(dá)，制作英語(yǔ)手抄報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 作文課上，學(xué)生們紛紛拿出手中的筆，將自己制作奶茶、茶葉蛋的過(guò)程和感悟?qū)懴潞痛蠹曳窒怼?lt;/p> 課程小結(jié) <p class="ql-block"> 本學(xué)期，我們四6班開(kāi)展了“茶文化”統(tǒng)整課程，利用茶文化這個(gè)支點(diǎn)，掀起了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱潮。從前期準(zhǔn)備到具體課程實(shí)施，每個(gè)老師都全程參與，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正落實(shí)進(jìn)課程、教材、學(xué)生頭腦。</p><p class="ql-block"> 在這樣的課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施過(guò)程中，我們突破了學(xué)科的限制，突破了教室這個(gè)固有的空間，而且我們還實(shí)現(xiàn)了角色的突破，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生，互為師生，互相學(xué)習(xí)，各自擔(dān)任擅長(zhǎng)領(lǐng)域中的老師，從而形成了學(xué)習(xí)的共同體。</p>