<p> 11月5日下午，麗水市教育局王文軍名師工作室、麗水市單俞剛名師工作室、紹興市王華震名師工作室成員們齊聚諸暨海亮初級中學(xué)，與海亮初級中學(xué)科學(xué)組的全體老師們，開展了一場“云峰論劍”交流活動。本次活動旨在研討初中科學(xué)項目化學(xué)習(xí)，幫助工作室成員們更好地將項目化學(xué)習(xí)應(yīng)用到實踐教學(xué)中。</p> <p> 諸暨海亮初級中學(xué)的沈啟添老師給大家?guī)砹恕堵曇舻漠a(chǎn)生和傳播》的展示課。課前，沈老師通過一個小實驗，形象地讓學(xué)生體會到了“抖音”現(xiàn)象，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，沈老師從“百寶箱”中取出了一件又一件“神奇”的道具，并通過指導(dǎo)學(xué)生完成多個探究實驗，幫助學(xué)生們更好地理解了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，知道了正在發(fā)聲的物體叫做聲源，體會到聲音的傳播需要介質(zhì)。</p> <p> 紹興市柯橋區(qū)實驗中學(xué)的茹豪老師，帶來了展示課《物質(zhì)的構(gòu)成》。茹老師先通過一段大型節(jié)目的震撼表演，引出了本節(jié)課的探究內(nèi)容——物質(zhì)是由什么構(gòu)成的。并通過讓學(xué)生們動手觀察塊狀、粉末狀和溶解在水中的蔗糖，體會物質(zhì)是由極小微粒構(gòu)成的，這些微粒就是分子。茹老師通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并完成實驗，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題再改進(jìn)實驗，將分子之間存在空隙表現(xiàn)淋漓盡致，并通過讓學(xué)生自行畫出固體、液體和氣體的分子模型圖，進(jìn)一步讓學(xué)生們了解了固體、液體和氣體分子間的空隙是不同的。</p> <p> 接著，紹興市柯橋區(qū)名師王華震老師給我們帶來了《基于真實問題解決的項目式學(xué)習(xí)教學(xué)探討》的講座。王老師從今年紹興市的中考題出發(fā)，明確了在真實問題解決中考察關(guān)鍵能力。王老師就STEM教育、項目式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)方式變革、真實問題解決和問題意識培養(yǎng)五個方面，與老師們進(jìn)行了深入交流。最后，王老師強調(diào)，以問題為中心，以思維為核心，以知識運用為重點，加強科學(xué)基礎(chǔ)知識與生活實踐的聯(lián)系，加強科學(xué)思維方法的滲透，才能提升學(xué)生的科學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p> 麗水市單俞剛名師工作室領(lǐng)銜人單俞剛老師，給大家分享了《以項目化學(xué)習(xí)引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)》的講座。單老師分析了PBL教育，即問題式學(xué)習(xí)和項目化學(xué)習(xí)，兩種教育理念的共同點和不同點，并通過四大基本理論，強調(diào)了“學(xué)”的本質(zhì)。單老師通過舉例學(xué)生項目化學(xué)習(xí)實踐——地球儀模型的制作，讓大家體會了項目化學(xué)習(xí)對學(xué)生深度學(xué)習(xí)的重要性和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。</p> <p> </p><p><br></p><p> 11月6日上午，研討持續(xù)進(jìn)行中。麗水市實驗學(xué)校的曲秋老師帶來展示課《植物生命活動的調(diào)節(jié)》。曲老師以“朵朵葵花向太陽”為線索，對教材進(jìn)行深度整合，通過補充生長素的發(fā)展史，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析植物向性運動的原因，使學(xué)生主動完成對本節(jié)課知識點的構(gòu)建。曲老師還創(chuàng)設(shè)一些富有挑戰(zhàn)性的探究活動，這種以項目化引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計，有效促進(jìn)學(xué)生高階思維的發(fā)展。</p> <p> 景寧縣澄照學(xué)校的吳嘉老師帶來展示課《電流與電阻、電壓的關(guān)系》。吳老師通過創(chuàng)設(shè)能使電路中電燈變得更亮的情境，引入本節(jié)課的內(nèi)容。接著，吳老師引導(dǎo)和組織學(xué)生設(shè)計、評價、改進(jìn)實驗方案，然后讓學(xué)生動手連接電路，測量記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析得出實驗結(jié)論。整個過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在主動參與探究的過程中，體驗科學(xué)探究的樂趣，同時也完成了對姆定律內(nèi)容的構(gòu)建。這種基于真實問題解決的項目式學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。</p> <p> 王亦峰老師帶來了《基于命題學(xué)習(xí)的課堂改革探索》的講座。王老師通過列舉大量各地中考題，分析中考題的命題思路，強調(diào)了要用科學(xué)觀念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，發(fā)展科學(xué)思維；要加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)探究能力；要注重閱讀能力，關(guān)注表達(dá)交流共享。</p> <p> 麗水市教育局王文軍名師工作室領(lǐng)銜人王文軍老師給我們帶來了《基于項目化學(xué)習(xí)的科學(xué)命題實踐》的講座。王老師先介紹了項目式學(xué)習(xí)的功能：體現(xiàn)整體意識、突出邏輯思維、開闊學(xué)科視野。接著，王老師強調(diào)了項目化試題的特征，并通過分析麗水市近幾年的典型項目化試題實例，明確了項目化試題的趨勢和前景。王老師希望廣大科學(xué)教師能夠在課堂教學(xué)中重視項目化學(xué)習(xí)的滲透，發(fā)揮其不可替代的育人價值。</p> <p> 至此，麗水市教育局王文軍名師工作室第6次研訓(xùn)活動圓滿結(jié)束，學(xué)員們帶著滿滿的收獲，踏上了歸途。我們期待下一次的相聚！</p>