<p class="ql-block"> 我，是一朵盛開的秋菊</p><p class="ql-block"> 多幸運，你能看見我</p><p class="ql-block"> 風霜不能將我侵蝕</p><p class="ql-block"> 青澀的時節(jié)又離我遠去</p><p class="ql-block"> 我已亭亭，不憂，亦不懼</p> <p class="ql-block"> 待到秋來，菊花沖天怒放；待到秋來，新都更添異彩；待到秋來，朋友遠道而來。11月2日，八位重慶校長蒞臨新都中學指導工作。一邊來自山城，一邊在東部海濱，跨越了大半個中國，是對教育的共同熱愛，是不斷學習的激情讓我們結伴，攜手同行。</p> <p class="ql-block"> 朋友來了有好酒，新都中學設“盛宴”款待八位校長。本次活動由劉詩超主任主持，崔志紅助理、姜慧珠教師執(zhí)教公開課，劉詩超主任、紀麗麗主任、叢萍萍老師進行經(jīng)驗交流。這場知識的“滿漢全席”，讓人垂涎三尺，欲罷不能。</p> 公開課色香味俱全 <p class="ql-block"> 崔志紅助理執(zhí)教《透鏡》，上課之前全體同學一起做怡心開課操，在音樂中舒活筋骨，抖擻精神。本節(jié)物理課，主要通過聚焦核心概念，圍繞大任務，設計出符合學生認知的“核心問題”和一系列“問題串”，用問題引領學生進行自主、合作、探究式學習。崔助理準備了多種實驗器材，在她的引領下，學生充分發(fā)揮了學習的主觀能動性，通過自己摸透鏡，自己動手做實驗，畫出光線的路線，自己總結出凹透鏡和凸透鏡的區(qū)別。優(yōu)秀的老師，能讓學生自己學會學習。</p> <p class="ql-block"> 姜慧珠老師執(zhí)教《范進中舉》。本節(jié)語文課，用主問題貫穿課堂，引導學生學會由閱讀一篇到閱讀一類古典諷刺小說的方法。在課堂上，學生的主動性被充分調動，他們小組合作設計話劇，呈現(xiàn)了精彩紛呈的一臺表演；他們小組完成思維導圖，將封建社會下人物的本質分析得鞭辟入里。這一堂課，學生陶醉其中，觀眾的心也激情澎湃。</p> 經(jīng)驗交流唇齒留香 <p class="ql-block"> 劉詩超主任介紹新都中學采用“雙微驅動”的研究機制，構建了校本教研新模式，并且詳細匯報了“六大工作坊”取得的成績和經(jīng)驗。工作坊對接海淀區(qū)“5+M+N”學科研修課程，開設了學科教研課程、項目研修課程、專業(yè)成長和班級管理等課程。工作坊還開展各式各類的培訓和學習活動，幫助年輕教師從合格到優(yōu)秀。</p> <p class="ql-block"> 紀麗麗主任介紹思維導圖在數(shù)學教學中的探究。紀主任認為，利用思維導圖有利于教師構建教材的知識網(wǎng)絡，從而實現(xiàn)深度備課。此外，思維導圖就是最能直觀體現(xiàn)知識結構的工具。所以我們在上課時，要抓住問題的本質，以學科思維導圖為依托，運用追問的策略，引領學生將混亂、無序的知識點進行系統(tǒng)梳理，形成知識網(wǎng)絡。</p> <p class="ql-block"> 叢萍萍老師認為，問題是激發(fā)學生思維的動力之一，也是課堂教學的切入點。課堂是師生主導與主體性有機結合的平臺，將問題通過鏈的方式呈現(xiàn)與實施，形成問題鏈，是實現(xiàn)有效提問和打造高效課堂的關鍵環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 新都中學奉獻了一場知識和經(jīng)驗的饕餮盛宴，來賓贊不絕口。這是一場高屋建瓴的交流，一次難逢的盛會，8位校長收獲頗豐，他們提出的寶貴建議也使新都中學受益匪淺。愿我們教育路上能一路有您，共同邁向征途！同享勝利的喜悅！</p> <p class="ql-block"> 因為你的降臨</p><p class="ql-block"> 這一天</p><p class="ql-block"> 成了一個美麗的日子</p><p class="ql-block"> 從此我記憶的視屏上</p><p class="ql-block"> 更添了許多美好的懷念</p><p class="ql-block"> 似錦如織 我親愛的朋友</p><p class="ql-block"> 請接受我深深的祝愿</p><p class="ql-block"> 愿所有的歡樂都陪伴著你</p> <p class="ql-block">編輯:武一聰</p><p class="ql-block">圖片:武一聰</p><p class="ql-block">審核.劉詩超</p>