<p class="ql-block"> 其實，在某種程度上而言，古人比如今的我們更富有創(chuàng)造性?；蛟S也是因為當(dāng)時物質(zhì)世界簡單得不能再簡單：他們沒有便捷的交通工具，沒有快節(jié)奏的生活模式，沒有信息大爆炸的社會。他們的一切行為，活動，簡單純粹。于是，他們有了更為廣闊的想象空間。于是，凝聚古人想象的詩意----神話誕生了。</p> <p class="ql-block"> PBL（項目式學(xué)習(xí)）是一種以激活學(xué)習(xí)者為目的，基于真實場景，由問題驅(qū)動的探索式教育法。它有八個要素，分別是：口學(xué)習(xí)目標(biāo)口 驅(qū)動問題口 真實場景口 持續(xù)探究口 學(xué)習(xí)者主導(dǎo)口 成果展示口復(fù)盤反思口 建設(shè)性反饋</p><p class="ql-block"> PBL能激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)驅(qū)力、解決問題的能力、創(chuàng)造力與協(xié)作力，幫助他們更好地應(yīng)對人工智能的挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"><b>項目課標(biāo)依據(jù)：</b></p><p class="ql-block"> 2011版《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 中提出：</p><p class="ql-block">1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、 價值觀</p><p class="ql-block">2. 綜合性學(xué)習(xí)既符合語文教育的傳統(tǒng)，又具有現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)特征，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，應(yīng)該積極提倡。</p> <p class="ql-block"><b>項目準(zhǔn)備：</b></p><p class="ql-block"> 閱讀是輸入，創(chuàng)作是輸出，鼓勵學(xué)生群文閱讀、對比閱讀神話故事，積累豐富的閱讀體驗，四語A組8名老師經(jīng)過商討，在開學(xué)初推薦必讀書目，利用夕會時間及時跟進(jìn)，鼓勵學(xué)生相互交流，并在教授第四單元課文時，有意滲透相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生建立神話與科學(xué)，遠(yuǎn)古神話與現(xiàn)代生活之間的關(guān)聯(lián)。</p> <p class="ql-block"><b>項目名稱：</b></p><p class="ql-block"> 跨越時空的“文化血脈”------遠(yuǎn)古神話與現(xiàn)代科學(xué)</p><p class="ql-block"><b>項目描述：</b></p><p class="ql-block"><b> “</b>中國神話”項目式學(xué)習(xí)基于部編版四年級語文下冊第四單元神話主題單元設(shè)計。意在以項目式學(xué)習(xí)的方式激發(fā)學(xué)生對中國神話的深入學(xué)習(xí)和研究的興趣，通過建立神話與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)會用語文的角度去閱讀神話，學(xué)會用科學(xué)的角度去看問題。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作、溝通、批判性思維和創(chuàng)新意識，在一系列的學(xué)習(xí)活動中逐步提升語言表達(dá)能力和信息素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><b>驅(qū)動問題：</b></p><p class="ql-block"> 跨越幾千年的“文化血脈”------遠(yuǎn)古神話創(chuàng)想與現(xiàn)代科學(xué)生活有怎樣的血緣關(guān)系？</p><p class="ql-block"><b>核心任務(wù)：</b></p><p class="ql-block">（一）尋找神話在生活中的痕跡；</p><p class="ql-block">（二）如何用科學(xué)的角度去解釋神話故事中的現(xiàn)象或問題。</p> <p class="ql-block"><b>分組情況：</b></p><p class="ql-block"> 以班級為單位，以三到四人為一組，或以一個家庭為一組。</p><p class="ql-block"><b>項目成果呈現(xiàn)：</b></p><p class="ql-block"> 合作完成項目探究表格內(nèi)容；</p><p class="ql-block"> 班級內(nèi)分享與交流；</p> <p class="ql-block"><b>成果展示：按班級順序</b></p> <p class="ql-block"><b>項目成果匯報：</b></p> <p class="ql-block"> 神話是一個民族童年生活的寫照。在神話傳說中，孕育了一個民族的文化精神和傳統(tǒng)。尤其是在中國神話中，包含了幾乎所有普遍性的神話題材，帶有自己獨特的民族氣派和風(fēng)格。具有震撼心靈的無窮魅力。</p> <p class="ql-block"> 作為偉大中華民族的學(xué)習(xí)者和未來建設(shè)者，我們用心去探究，努力肩負(fù)起經(jīng)典永流傳，精神永流傳。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b>彩蛋：中國神話與中國科技</b></p><p class="ql-block"><b> 那些屬于中國人的文化浪漫</b></p> <p class="ql-block"> 我們的暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星名叫“悟空”；</p><p class="ql-block"> 我們的第一艘飛船叫“神舟”；</p><p class="ql-block"> 我們的氣象衛(wèi)星叫“風(fēng)云”；</p><p class="ql-block"> 我們的全球定位衛(wèi)星系統(tǒng)叫“北斗”；</p><p class="ql-block"> 我們的全球低軌衛(wèi)星系統(tǒng)叫“鴻雁”；</p><p class="ql-block"> 而中國華為的專利命名幾乎承包了《山海經(jīng)》！</p><p class="ql-block"> 老師相信，中國神話的浪漫，中國科技的騰飛，在未來的日子里，還會創(chuàng)造出更多的奇跡，而你們就是奇跡的創(chuàng)造者！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">陜西師范大學(xué)萬科城小學(xué)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">四語A組</b></p><p class="ql-block"><br></p>