探究玉式思政課堂模式，發(fā)揮思政教學(xué)育人功能，——記北流市第三片區(qū)“共研興教”教研活動(dòng)

大馬思政

金秋十月碩果豐，暖陽(yáng)普照共研路。北流市初中第三片區(qū)“共研興教”教研活動(dòng)于10月27日上午按計(jì)劃如期在陵城初中舉行。本次活動(dòng)探究的主題是如何在“雙減”政策下提升初中道德與法治課的教學(xué)質(zhì)量，第三片區(qū)聯(lián)盟學(xué)校的城西初中、新圩鎮(zhèn)一中、新圩鎮(zhèn)二中的優(yōu)秀思政教師代表與陵城初中全體思政教師共20多人齊聚一起，共探思政課堂教學(xué)新模式，為提升思政課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮思政教學(xué)育人功能廣開言路。 　　本次活動(dòng)由陵城初中思政教師馬明柱主持?；顒?dòng)首先由陵城初中梁禮麗老師上了一節(jié)八年級(jí)的《法不可違》示范課，再由陵城初中陳慧珍老師作了題為《“雙減”政策背景下怎樣構(gòu)建初中道德與法治的高效課堂》的專題講座，然后授課老師和聽課老師分別進(jìn)行說課和評(píng)課，陵城初中的梁小梅老師作了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。最后，作為玉林市許中衡名師工作室成員的馬明柱老師，對(duì)“玉式” 思政課堂模式進(jìn)行了推廣介紹，并就如何推廣實(shí)踐提出了一些建議。 課堂展示共研促進(jìn) 　　梁禮麗老師的課堂設(shè)計(jì)是對(duì)“玉”式課堂教學(xué)模式的初次嘗試，她通過“時(shí)事品讀、自主學(xué)習(xí)、互助探究、思維拓展、總結(jié)升華”五個(gè)環(huán)節(jié)，利用豐富的現(xiàn)實(shí)案例和相關(guān)視頻創(chuàng)設(shè)情境，以問題為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，依靠教師的人格魅力，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)方式，讓學(xué)生明白法不可違的原因、違法的涵義和分類，懂得如何警惕身邊的違法行為，最后升華為做一個(gè)遵章守法的公民，達(dá)到了立德樹人的立足點(diǎn)。 專題講座高效提質(zhì) 　　陳慧珍老師在專題發(fā)言過程中，談了在“雙減”政策下該如何構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的一些見解。她認(rèn)為，提高課堂效率，一是要打造互動(dòng)教學(xué)的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；二是要結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的感悟理解；三是要優(yōu)化課前小測(cè)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)，向課堂45分鐘要質(zhì)量；她還結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例對(duì)上述提法加以分析，給聽課的老師很大的啟發(fā)。 互評(píng)共學(xué)? 取長(zhǎng)補(bǔ)短 　　作為授課老師，梁禮麗老師從準(zhǔn)備、構(gòu)思、取材、過程、效果等方面談了自己這節(jié)課的構(gòu)建過程，希望得到同行的指點(diǎn)和幫助。 　　新圩鎮(zhèn)一中的陳少鳳和唐小茵老師對(duì)梁老師的展示課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：她們認(rèn)為梁老師的課堂能合理利用教材素材、生活素材創(chuàng)設(shè)情境，思路清晰、知識(shí)落實(shí)好、教學(xué)手段豐富，教學(xué)語(yǔ)言有親和力、循循善誘，教學(xué)效果好。但是在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)方面還有待提高，在充分地發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性方面還需加強(qiáng)，時(shí)間分配可以更加合理一些。 　　新圩鎮(zhèn)二中的陳垂春、張鵬、黃美蓉、龐莉莉老師也分別談了她們的看法，她們認(rèn)為梁老師教態(tài)好、素材運(yùn)用豐富、與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)政敏感性強(qiáng)，整個(gè)課堂契合道法課程的特點(diǎn)，貫徹立德樹人的任務(wù)，結(jié)構(gòu)完整、思路清晰；但是在小組合作方面分工和任務(wù)需更加明確一些，多強(qiáng)調(diào)記憶和理解的方法和技巧，更好地適應(yīng)中考選拔人才的要求，注重多讀和多記。 　　城西初中的鄭克、李坤炎、梁春梅、梁慧、蘇勇輝老師在點(diǎn)評(píng)過程中，分別發(fā)表了自己的看法，在老師素養(yǎng)方面，梁老師善于收集與時(shí)俱進(jìn)素材、語(yǔ)言親和力強(qiáng)，教態(tài)自然、課堂環(huán)節(jié)調(diào)控好，在教學(xué)過程中，目標(biāo)落實(shí)好、重難點(diǎn)處理恰當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生解決問題，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的能力；教學(xué)手段運(yùn)用也豐富。但是在時(shí)間安排上要給學(xué)生思考的時(shí)間稍多一點(diǎn)，政治術(shù)語(yǔ)的使用要更嚴(yán)謹(jǐn)一些，要全面關(guān)注學(xué)生。 　　最后，陵城初中的黃慶珍、何紅梅、陳慧珍、梁廣清、梁銀英、李礽林也分別發(fā)表了自己的意見，他們充分肯定了梁禮麗老師對(duì)玉式思政模式的大膽嘗試，雖然還存在很多不足，但整體教學(xué)效果還行。老師教態(tài)自然，思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確。通過播放視頻(或展示文字材料)生成問題，然后解決問題，以問題教學(xué)法為主貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生有動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手機(jī)會(huì)。前后連貫，“時(shí)事品讀”導(dǎo)入新課，讓學(xué)生既認(rèn)識(shí)到:法不可違，又有利于培養(yǎng)學(xué)生守法意識(shí)，引導(dǎo)其形成正確價(jià)值觀，最后集體朗讀:遠(yuǎn)離違法犯罪的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的情感得到升華，以達(dá)到“立德樹人"這一落腳點(diǎn)，立足點(diǎn)的目的。如果在讓學(xué)生思考問題的環(huán)節(jié)上，多給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生思考，效果會(huì)更好。 總結(jié)歸納? 完善提高 　　梁小梅老師對(duì)展示課進(jìn)行了總評(píng)，她從整體效果、新課導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)的確立和達(dá)成、教學(xué)過程、存在的問題和建議六個(gè)方面談了自己看法，她認(rèn)為梁老師在這節(jié)課里能掌控課堂，教態(tài)自然、語(yǔ)言親和有條理性，善于啟發(fā)，思路清晰，各教學(xué)環(huán)節(jié)基本做到環(huán)環(huán)相扣，前后接應(yīng)，學(xué)生也都有收獲，能辨別三種違法行為的分類。同時(shí)，能熟練地運(yùn)用多媒體教學(xué)，內(nèi)容準(zhǔn)備充分，操作準(zhǔn)確、形象直觀，運(yùn)用視頻材料恰到好處。當(dāng)然，梁老師在一些細(xì)節(jié)處理上還需斟酌、嚴(yán)謹(jǐn)，在面向全體學(xué)生方面和材料運(yùn)用上還需完善。 玉式模式啟發(fā)引領(lǐng) 　　“玉式”思政課堂是由玉林市許中衡名師工作室所倡導(dǎo)的，是以漢字“玉”字的結(jié)構(gòu)及意涵為載體，以現(xiàn)代教育理論為支撐，以新課程改革理念為引領(lǐng)，結(jié)合中學(xué)思政課教學(xué)實(shí)際構(gòu)建的具有玉林地方特色的課堂教學(xué)模式。 　　作為許中衡名師工作室的成員，馬明柱老師簡(jiǎn)要介紹了“玉式”思政課堂模式的基本涵義和基本操作方法。他指出：“玉式”思政課堂模式簡(jiǎn)稱“5311”模式，即實(shí)施五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)”三個(gè)維度，貫穿“議題式教學(xué)”這一主線，筑實(shí)一個(gè)立足點(diǎn)、落腳點(diǎn)即立德樹人。他建議聯(lián)盟學(xué)校的思政老師接觸并了解玉式思政課堂模式，并逐步靈活運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，提升課堂教學(xué)實(shí)效。 　　教無定法，采用什么樣的教學(xué)方法，最終都是為了提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為了在雙減政策下更好地提高思政課堂教學(xué)效率，讓我們博采眾長(zhǎng)，充分發(fā)揮思政課堂的育人功能，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。 圖文：陳慧珍 梁小梅編輯：馬明柱初核：李礽林終核：林華生