聚焦課堂教學推動深度學習——濟寧市初中“課堂教學深度學習”推進周活動在我校成功舉行

育才學校初中部

為進一步深化教學改革，推進課堂教學深度學習，提高課堂教學效率，提升教育教學質量。10月26日至28日，濟寧市初中“課堂教學深度學習”推進周活動在金鄉(xiāng)縣育才學校舉行。 　　濟寧市教科院副院長關明春親臨會場指導工作。參加此次會議的有各縣市區(qū)初中政治教研員、歷史教研員、英語教研員，各縣市分管教學的業(yè)務領導和骨干教師。 　　上午八點，暖陽初照，一切井然有序。此次推進周活動，學校領導給予了高度重視，做了充分準備！各學科組集體備課、多次磨課，每一堂課都是老師們集體智慧的凝成。 　　本次活動共分為兩項議程。第一項議程聚焦課堂，深入聽課。第一、二節(jié)課與會人員共同觀摩兩節(jié)課堂教學展示。第二項議程經驗分享，智慧碰撞。第三節(jié)課全體縣區(qū)領導和老師參加集中座談交流會。 　　10月26日觀摩道德與法治課。授課教師分別是來自我校的趙建紅老師和濟寧十五中的陳平老師。兩位老師有較強的專業(yè)素養(yǎng)、扎實的基本功。教學設計板塊清晰，線索明確，目標達成度非常高。 　　趙建紅老師執(zhí)教七年級《走近老師》 趙老師親切自然、循循善誘，課堂給人以美的享受。整節(jié)課分為三個板塊：我知我?guī)?、我尊我?guī)煛⑽覑畚規(guī)?。老師以情感人，深深感染了在座的每位師生。最后拓展訓練“寫下想對老師說的話”，表達對老師的理解，表現(xiàn)出對老師的親近，水到渠成進行情感態(tài)度價值觀的升華。 　　瞧，同學們凝神貫注，陶醉在老師創(chuàng)設的課堂氛圍中。 　　陳平老師執(zhí)教九年級復習課《第二單元民主與法制》復習任務、目標明確；講練結合，做到了“三性”，準確性、典范性、綜合性；重點突出，課堂效率高，培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)。調動了學生的積極性，學生參與度高。 　　新聞播報，學生的精彩表現(xiàn)贏得陣陣掌聲。 　　關明春院長、育才總校長楊愛紅、初中部校長田中偉深入課堂教學一線，認真傾聽的同時還不忘記錄每一個教學環(huán)節(jié)，就怕錯過精彩的瞬間。 　　第三節(jié)課經驗分享，智慧碰撞。濟寧市教科院副院長關明春，各縣市區(qū)教研員及聽課老師評課。首先兩位執(zhí)教老師談教學思路與反思，教研員代表對這兩節(jié)課進行剖析、點評和建議。金鄉(xiāng)縣教研員趙麗提出提高課堂效率要做到八有：有標、有魂、有線、有生、有趣、有效、有練、有思。關院長指導老師分析解決課堂教學中出現(xiàn)的問題，為打造高效的、受學生歡迎的課堂助力：目標與主題要明確、框架與線索清晰、生活與情境緊密聯(lián)系、預設到生成水到渠成、合作與探究有聲有色、訓練與實踐真實有效。 　　老師們收獲頗豐，紛紛表示在以后的教學中進一步落實領導們提出的建議。 　　10月27號觀摩歷史課　　 金鄉(xiāng)縣育才學校李金偉老師講授的內容是八年級歷史課《中國共產黨誕生》李老師的這節(jié)課準備充分，視頻選的貼合實際，代入性強；善于啟發(fā)引導學生，課件中對鄧恩銘烈士進行了深挖，培養(yǎng)學生家國情懷的核心素養(yǎng)。整堂課圖文并茂，史料豐富，充滿著教育的智慧。 　　積極參與，每個同學都是課堂的主人。 　　濟寧學院附中孔超講授的內容是九年級復習課《第一單元中華人民共和國的成立和鞏固》孔老師基本功扎實；精心備課，精選視頻，展示了新中國成立后做出的突出貢獻；精心設計討論，角度煥然一新，啟發(fā)學生思考。教師引導到位，培養(yǎng)了學生的能力。 　　隨后，市歷史教研員焦廣敬和縣歷史教研員黃凱進行了精彩點評，聽課老師也積極參與評課研討，從不同角度暢談聽課感受，見解獨特。焦老師作了主題為《基于歷史學科本質的黨史教育教學建議》中考分析報告。講考點、教法、復習方向、及指導學生怎樣復習有利于中考等，對培養(yǎng)學生歷史觀和歷史意識，尤其是面對中考，現(xiàn)實而言的提高分數，是很有益處的。焦老師最后勉勵老師們力爭讓自己的教學越來越成熟，向高效課堂發(fā)起挑戰(zhàn)。 28日英語觀摩課 授課教師分別是來自金鄉(xiāng)縣育才學校的郝寧寧老師和汶上縣第一實驗中學的劉琳琳老師，兩位授課教師準備充分、設計巧妙、過程精彩，體現(xiàn)了較高的課堂駕馭能力，為大家展示了兩節(jié)有思想、有深度、有創(chuàng)新的公開課。 郝寧寧老師所授課題為八年級新授課《Unit4 3a—3c Writing》。郝老師采取了逆向思維教學策略。視頻形式導入，引發(fā)學生對Which place do you like best？Why do you like it best？進行討論。后期運用Let’s talk.Let’s share.為孩子們奠定了寫作基礎。而后通過初寫、閱讀短文分析語篇、潤色、自評互評最后完成一篇美文。教學環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，整個教學過程體現(xiàn)了以學生“學”為主體，以教師的“導”為主線的教學理念，引發(fā)了學生深度學習。 　　劉琳琳老師所教授的是九年級《Unit7語法復習課》。劉老師的課堂生動，幽默。用西游記中沙和尚的經典話語引出被動語態(tài)，激發(fā)孩子們表達被動語態(tài)的欲望。而后基于學生的現(xiàn)有認知水平，以任務為驅動運用不同的文本形式，展開高效課堂。 　　第三節(jié)課研討，郝寧寧老師和劉琳琳老師首先進行了課后反思，兩位老師均對課堂深入學習進行了自我剖析，也讓參會的老師們感受到，一節(jié)優(yōu)秀的公開課背后的艱辛。 　　濟寧市英語教研員張莉老師指出深度學習的英語課堂，“深”指的不是在教材的基礎上進行拓展，增量且出新，而是基于教材文本的深挖。要“因材施教”，認真分析授課內容是否需要深度學習？深度學習的英語課堂，不是教師繼續(xù)發(fā)揚教的作用，而是基于學生的能力水平，旨在學生思維品質的培養(yǎng)。要“因人施教”，充分了解我們所教的學生，根據學生的能力來決定和設計課堂的。 　　老師們在交流中碰撞思維，在切磋中攜手共進，教育的智慧在分享中熠熠生輝。 　　不忘初心砥礪前行 這次“推進周”活動，開闊了教師的視野，加強了教育教學的經驗交流，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。我們相信，在市教科院的領導下，老師們將乘著“課堂教學深度學習”推進周活動的東風，將理念轉化為行動，在教育這條花香滿徑的路上，與有趣的靈魂相遇，擁抱更好的自己！